人教版(新起点)五年级下册Unit 4 Last Weekend-Let’s Spell-教案、教学设计--(配套课件编号:40a8e).docx
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1、教学设计 一教学目标: 1. 通过创设向学生介绍老师上周末的活动的片段,让学生听读、认 读、拼读 cleaned rowed played,washed jumped danced,visited shouted painted,并根据板书分类,感知过去时词缀 ed 在单词 中的不同发音。 2. 通过听读,认读,拼读,听写等活动让学生能够借助拼读规律, 拼读更多规则动词的过去时,掌握词缀 ed 的发音。 3. 通过听力练习,让学生能够在一定的语境下,听音写出 ed 为过去 时词缀的相关单词。 4. 能够流利朗读小韵文,并且根据小韵文中的单词,仿写出自己的 周末生活。 二.能力目标: 1. 提高
2、学生听读,认读,拼读单词的能力。 2. 通过听力练习,提高学生听词能写的能力 3. 鼓励和提高同学间的小组合作意识和创新思维能力。 三.教学重点: 1. 通过听读,拼读,拼读练习,掌握词缀 ed 的不同发音,并且利用 拼读规律拼读相关单词。 2. 能够听音写出词缀 ed 的过去时单词。 四.教学难点: 1.准确的拼读出更多规则动词原形变成过去时后的发音; 2.词缀 ed 的第三种发音/id/的正确拼读 3.运用规则动词的过去时仿写自己的上周末生活; 五教学用具: 多媒体课件 单词卡 (教师,学生) 六.教学步骤: Step One : Lead in T:Listen to a story o
3、f my last weekend. Tell me what did I do last weekend. (设计意图:教师通过让学生看图片介绍教师自己的周末生活,让学 生分类听到 A 部分出示的所有单词) Step Two: Presentations 1. Present the new words with letters“ed” by reading teachers last weekend again . 2. Teacher write each group of words in three different houses. Teacher says: “These are
4、 activities that I did last weekend. I wrote them into different houses. Can you tell me why? (Asks some students to tell the reason and feel the pronunciation of ed (设计意图:通过将单词分类写在不同的房子里,让学生观察,认读 并感知词缀 ed 的不同发音) Read and spell the new words and write them on the blackboard. 3. Drills: Reading recog
5、nizing and spelling the new words and with ed by listening. (设计意图:通过听力再次认读并纠正自己的发音) 4. Put the cards /d/ /t/ /id/ on the right houses. (设计意图:再次出示音标卡,让学生将正确的音标卡贴在正确的单 词房子里) Step Three :Practice Competition between boys and girls at listening reading speaking and writing part. 1. Listencircle and repe
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