人教PEP版三年级下册英语Vocabulary-ppt课件-(含教案)-公开课-(编号：30543).zip

At the zoo Be fat.Be fat.Be fat,fat,fat! Be thin.Be thin.Be thin,thin,thin! Be tall.Be tall.Be tall,tall,tall! Be short.Be short. Be short,short,short! small small big small long small and and big long short big short Big ,Big,Big! Make your eyes big. Small,Small,Small! Make your eyes small. Long,Long,Long! Make your arms long. Short,Short,Short! Make your arms short. At the zoo 教学设计 这是一节词汇话课，它所在的单元主题是描述动物，主要是让 学生用所学形容词和句子来描述动物的特征。 一、学情分析与思考： 学生在本单元前一、二课时已经学习过形容词 thin，fat, short, tall 以 及句型 Its 在第四课时会话课的时候，学习了句型 It has在语境下 整体感知了 long， short，big , small 的音和义，所以这节课重点学 习单词的音、型、义、用。 教学目标： （1）语言知识和能力目标 1 知识目标和能力目标： （1）能听、说、读、写单词：big, small, long, short； （2）能听懂形容词的意思，并能根据指令性语言做出正确动作。 2 情感目标： 培养学生热爱自然，爱护小动物，热爱生活的积极情感。 教学重难点： 1. 教学重点： 单词 big, small, long, short 的音、形、义、用； 能听懂会说句型 It has ,区别使用 Its和 It has 。 2. 教学难点： 利用所学形容词熟练自如地描述各种动物。 单词 small 中 l 的发音，舌头要上卷. 三、教法与学法 师生谈话法、情景教学法、游戏教学法。 4、教学过程设计 本节课的教学设计是按整体部分来设计，总的流程如下： Step:warm up-Presentation 新课呈现-Practice -consolidation（巩 固）-Homework 首先在 warm up 热身环节，我进行了 listen and guess 的游戏，老师 描述动物的外貌特征，孩子们猜动物。主要是为了激活孩子已有知 识，激发学习兴趣，为接下来的语言学习做铺垫。 在 presentation 呈现部分，我通过呈现鸵鸟不同的身体部位引出不 同的形容词。 在 Practice 操练部分，我通过展示其他小动物，描述它们的特点。 在 consolidation 巩固部分，我主要是让孩子对 Lets do.部分的读和 做动作来练习。 五：课堂实录： 1. Warm-up:（5mins） （1）Greeting 打招呼 （2）lets do. 播放 A 部分 lets do lets do 动画，师生跟着一起做。 T: Today,we will go to the zoo.we will see some animals.Are you happy? T: Before the class, please stand up and lets do! （设计意图：通过 lets do 激活孩子们的已有的形容词单词，调整课 堂气氛，为接下来的语言学习做铺垫） （3）listen and guess 老师描述动物的特征，让孩子们快速说出答案。（大象、兔子、长 劲鹿） T: Boys and girls，here come some animals, lets guess, what animal is it? Listen carefully. It is big; it has two big ears and a long nose. What is it？ S: Elephant T: Great! NO.2, It is short, it has two red eyes, it has two long ears and a short tail, what is it. S: Its a rabbit! T: Good! NO.3. It is tall and it has a log neck, what is it? S: Its a giraffe! (设计意图：通过有趣的游戏激发学生兴趣，引出 lets learn 中的动 物，为接下来的语言学习做铺垫。) 2. Presentation:（15 mins） （1）Lets guess 利用鸵鸟身体的图片，引出单词 big T:我们来说说鸵鸟的特征。 Look! It has a body. It has a big body. 出示 big 单词卡片 Read after me, big, big. (带读单词) 拼读，贯穿音标 How to spell big? Show me your finger, lets try. (2) 利用鸵鸟的头，引出单词 small T: Look, it has a big body? And a head. So we can say:“It has a small head.” (allmall -small,读 all 时，老师利用手势往上卷，提醒同学们要舌 头卷一下) 出示 small 卡片。 拼读，贯穿音标。 Read after me, small. Small, small. Follow me, small, small, small How to spell small? Show me your finger, lets try. (3) 利用鸵鸟的脚引出单词 long. T: It has a big body, a small head, and two legs. ( 引导学生说出 leg) so we can say It has long legs. Read after me: read after me, long, long, long. (Song) 出示 long 的单词卡片。 拼读，贯穿音标。 Lets spell long! Show me your finger. (4)利用鸵鸟尾巴的图片引出单词 short。 T: It has a big body, it has a small head, it has long legs. And, what is this, tail. Is it long？ Its short. So we can say .（找学生回答）. It has a short tail 出示 short 卡片。 带读 short. Follow me, short, short, short. Lets spell short! 3、Practice （1）T：老师现在要考考你们了，我们刚刚学了 big,small,long,short 这四个单词。现在老师抓了许多小动物。（出示 PPT） There are animals. Are they small or big?现在要考考你们了。 S 答。 （3）萝卜蹲游戏(2-3 组） 四个同学上来，各拿一张单词卡片，老师说到哪个单词，拿此单词 的同学就蹲下（例如;Its short.） 4、Consolidation （1）T:现在还剩最后一个环节，大家还有信心挑战吗？ 出示 PPT Lets do. 先听一遍，注意安静，细心感受。 （2）生跟师边读边做动作。 （3）耳语游戏。 每一组上来一个人，老师跟他们小声说出 Lets do.中的一句话， 他们下去小声传达，每组最后一个人上来做动作。 再上来四个学生，让一个学生跟他们四个小声发口令，同上。 最后一次，一个学生发口令，全班齐做动作。 5、情感感受 播放图片，让学生感受人与动物的和谐相处，让学生懂得对动物 也要有爱心，爱护动物，珍爱生命。 6、Homework 四个单词写两行。