人教PEP版三年级下册英语Unit 5 Do you like pears -C-ppt课件-(含教案+视频+音频+素材)-公开课-(编号：0610c).zip

请把以下的单词归类； apples , pears, oranges, grapes, bananas, milk, Coke, juice, fish, chicken, hot dog water watermelons Food 食物 Fruit 水果Drinks 饮料 新新PEP小学英语三年级下册小学英语三年级下册 Unit5第五课时第五课时 C Story time Buffet Unite5 Do you like pears? C Story time Group work 1.Work in groups （6人人1小组，组长组织，全员参与）小组，组长组织，全员参与） 2.Read and classify (读出单词并分类）读出单词并分类） 3. End with music （随着音乐停而停止）（随着音乐停而停止） Tips fish chicken food hot dog fruitsdrinks apples bananas pears grapes watermelons oranges coke milk water juice Lets guess What do I like? Can you guess? 有用句型；有用句型；Do you like? Yes,I do. / No, I dont. I like (根据图片猜出老师和同学喜欢什么根据图片猜出老师和同学喜欢什么 ） fish chicken food hot dog fruitsdrinks apples bananas pears grapes watermelons oranges coke milk water juice Buffet 自助餐馆（厅）自助餐馆（厅） 69元/位 Buffet Tips (自助餐须知) 1.Take food by yourself. (自己取食物) 2 Dont take or eat too much food. (吃多少拿多少,不要浪费食物) 3. No doggy bag. (不能打包) 4. Dont waste food.(不要浪费粮食） A:What do you want? B:I want some . Watch and answer Q1.What are they talking about?他们在谈论他们在谈论 关于什么？关于什么？ Q2.How much is it ? （多少钱）（多少钱） Its 8 dollars! A. Some chicken and a hot dog B. Some bananas,oranges and apples C. milk ,juice and Coke $1 6 69 $ 68=48元 $：美元；：人民币 Wow! 8 dollars! 美元 Its cheap! 便宜 ） I want some chicken and a hot dog. I want some bananas, oranges and apples. Yeah! I like milk, juice and Coke. Do you like milk? Oh, Im full. Doggy bag, please! No way! 吃饱的吃饱的 打包打包 不可以不可以,没门没门！ += doggy bag doggy bag Retell the story 复述故事复述故事 Write your story 创编故事 Lets show Boys and girls！To be healthy , We should eat less meat and more vegetables and fruit. 同学们同学们 !为了健康，我们应该少为了健康，我们应该少 吃肉，多吃蔬菜和水果吃肉，多吃蔬菜和水果。 Sweet Tips: Retell this story to your parents. Byebye! 人教版 PEP 小学英语三年级第五单元 C Story Time 所用教科 书 书名 人教版 PEP 小学英语 所教年级 三年级 所教册次、 单元 下册第五单元 C Story Time 设计主题 Buffet 1. 教学指导思想和理念教学指导思想和理念 小学英语新课程标准要求，基础教育阶段英语课程的目标是以学生语言技 能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础，培养学生英语 综合语言运用能力。 新课程标准中指出：“学生应通过大量的专项和综合性语言实践活动，形 成综合语言运用能力，为真实语言交际打基础。” 结合本单元的教学内容，我 将本课定位于一节三年级的故事课，在设计本课时，本着减轻学生负担，提高 课堂效率的指导思想，从激发学生学习兴趣、培养良好的学习习惯、丰富生活 经验和提高认知水平出发，我将任务型教学法与听说法、交际法融入真实的情 境当中，通过多媒体体展示，科学安排教学内容与教学任务，以形式多样的活 动让学生亲身体验，积极参与，培养学生合作学习、自主学习的能力。 2.2.教学目标教学目标 1、语言技能目标： 学生能够听懂本单元句型：Do you like.? I like I want some并能 够结合实际情况做出正确的回答。 学生能够在具体情境中正确的运用 Do you like.? I like 和 I want some 句型。 学生能够能运用所学词语和句型进行简单的角色表演。 2、语言知识目标： 学生能够听、说、读出单词：juice, , milk, Coke, chicken, hot dog, apple, orange, banana. 。 学生能够理解句型 Do you like? I like . I want some 的意义及其使用的语言情境，尝试移到新的语言情境。 3、情感态度目标： 1 使学生积极参与活动，有效地激发、培养学生的学习兴趣。 2 通过合作学习，学会互相学习、互相帮助。 培养孩子们珍惜粮食，不浪费的好习惯。 3. 教学重、难点教学重、难点 Do you like ? I like . I want some I am full. Doggy bag ,please! No way! 8 dollars! Its cheap!等句型的灵活运用。 4.4.教学准备教学准备 多媒体课件、 FLASH 动画、课本、图片 动物头饰等 5.5.板书设计板书设计 Unit 5 Part C Story Time Do you like? (milk, juice, Coke) -Yes, I do. / No, I dont. I like (bananas, oranges, apples) I want some (hotdog ,chicken) Im full. Doggy bag, please! No way! 6.6.教学过程教学过程 StepStep oneone：warm-upwarm-up 1. Greeting. T; greeting with Ss. Hello. How are you today? 2. Lets sing Step two： StoryStory timetime 1.1.PrePre - -readingreading (1) Sharp eyes (2) Read and classify words (3) Play a guess game. What do I like? Can you guess? 练习句型；Do you like.? Yes, I do. No, I dont. I like 2 2WhileWhilereadingreading (1) Lead in story. T; Would you like to eat delicious food with me? S; Yes. T; Lets go to the buffet. (2)呈现 buffet 的图片 T;What do you want? S; I want T; Here you are. S;Thank you. 老师引导学生说出 I want some chicken and a hot dog. .使用 图片操练句型。 ( 3 )Lets go to find the differences between our buffet and Zooms buffet. （4）播放动画,回答问题，整体感知对话内容。 Q1.What are they talking about? A.Some chicken and a hot dog B. Some bananas, oranges and apples C. milk ,juice and Coke Q2. How much is it? Its 8dollars.讲解美元与人民币的汇率 (4) 让学生观看第二段和第三段视频并跟读。 (5) 让学生先观看第四段视频，然后再模仿。 3.3. PostPostreadingreading （1）Retell the story (2)播放学生表演视频 (3)创编故事 7.7.教学评价教学评价 在本课的评价中，我采用行程性评价与即时性评价相结合的方 法对学生进行评价。 课堂教学时，开展各种形式的活动，调动学生的积极性，应有 整体的评价对学生整节课的表现给予肯定，如分组比赛活动，可根 据教学活动，将学生分为小组，保证同学们都能有收获。评价针对 学生的学习态度，语言表达，与同伴的合作意识等，鼓励学生发挥 潜能，充分调动学生的学习积极性。 即时性评价，将评价渗透到每一个教学的环节中，师生、生生 的评价与学生的自评价结合起来，教师及时捕捉学生的精彩瞬间， 对学生给予恰当的评价。