人教PEP版三年级下册英语Unit 5 Do you like pears -B-ppt课件-(含教案+素材)-公开课-(编号：10129).zip

PEP 3B Unit 5 Do you like pears? B Lets learn 欣赏完歌曲，适时的询问下， Do you like apples? Do you like fruits?引导同学们进入fruit shop. Fruit Shop Fruit Shop pearsapple s bananas oranges Do you likes? Yes, I do. No, I dont./No, I dont likes. Fruit Shop AB C Fruit Shop strawberry strawberries Do you like strawberries? Yes, I do. They taste really good. Fruit Shop watermelonwatermelons Do you like ? No, I dont like watermelons. Me, neither. Fruit Shop grapegrapes Do you like ? No, but I should. Do you like? 1. Listen to and repeat “Lets learn” and “ Lets chant”. 2.Finish the Copybook. 3.Get more information about fruit THANK YOU! Unit5Unit5 DoDo youyou likelike pears?pears? B B LetsLets learnlearn 说课稿说课稿 一、一、 说教材说教材 本课的教学内容是 PEP2 Unit5 Do you like pears? PartB Lets learn 部分。该部分主要是掌 grapewatermelon strawberry 三个水果单词。这四种水果 学生非常熟悉，也非常喜爱。所以，学生对该部分的教学 内容本身有极强的兴趣。另外，本部分还有一个句型 Hmm.It tastes good.由于 it tastes 存在连读不爆破现 象。对于三年纪学生来说，要读准确实比较困难。 二、说教学目标说教学目标 1.能听,说,认读本课时水果单词: Watermelon, peach, pear, orange, 以及句子 Hmm.It tastes good.并能在 实际中运用。 2.培养学生运用英语进行交流的能力，培养学生的观 察力。 3.传达水果有益身体健康的观念 三、说教学重难点三、说教学重难点 重点即本课单词、句型 难点是 Hmm.It tastes good.的理解与掌握，特别是 it tastes 的发音。 四、四、 说教法说教法 为更好的达到教学目标，掌握重点，突破难点关键， 本课采用直观法、情境教学法、游戏教学法等，在教学过 程中尽可能创设更多生动活泼的语言环境，把学生吸引到 活动中去，并激发他们主动参与学习的欲望。努力培养学 生的合作意识，把学习的钥匙交给学生。本节课我整体的 设计意图是通过猪八戒摘果子的故事，运用故事情境展开 整堂课的教学。因此无论是单词的教学还是各种活动的设 计都是围绕整个故事情境展开的。对于三年级的学生应该 说是比较符合他们的年龄和心理特点。以故事导课，以情 境激趣，以活动操练，以评价激励。 五、说教学过程五、说教学过程 Step1Step1 RevisionRevision 1.通过复习 PEP1 Unit3 Lets do，一方面消除学生 的紧张心理，愉悦心情，为投入本课的学习创造积极的心 理状态，另一方面为下一环节颜色卡的呈现做铺垫。 2.运用彩色圆形图片复习颜色单词，在最后橙色的卡 片上添几笔，不动声色地引入 orange 这一单词的另一种意 思。 Step2Step2 PresentationPresentation 1.教学单词 watermelon，结合 chant：watermelon, watermelon.I have a watermelon.实现词不离句，同时用 猪八戒说 I have a watermelon.引出了句型 Hmm. It tastes good. 2.教学句型 Hmm. It tastes good.考虑到句型的难 度，从单词 taste 入手，唤醒旧知 taste the tea，重点操 练 tastes，从易到难，分步学习。在学生基本掌握后，利 用故事，说猪八戒请小动物吃橙子，请几个学生上来 have a watermelon，通过课件上水果一口一口被吃掉的情景， 让学生感发 Hmm. It tastes good. 3.继续上面的故事，猪八戒把橙子送得只剩下一只了， 他想要更多水果，所以开始找水果，引出 grape.在教学 grape 时与 grand 相比较，并用 chant：grape, grape, small grape；Bear, bear, big bear.I like a grape.A perple grape.进行巩固并引出句子 I like a/an.为最后 编对话作好铺垫。然后以猪八戒请大家吃梨，操练对话 S1(Pig): Have a grapes. S2: Hmm. It tastes good.，利用纸制的梨形卡片，既是 taste 的对象，又是参 与活动的奖励，提高学生的积极性。 4.以同样的方法教学 strawberry，但在 chant 中把 I like a strawberry.和 Have a strawberry.都编进去，逐 步向完整的对话靠近。同时回顾前面两个单词，代入这两 个句子中，强调 a/an. 5.同样引入 watermelon，教学时利用各种不同颜色的 西瓜卡片，请学生说 green watermelon, yellow watermelon, 避免枯燥地操练。以 chant：Watermelon, watermelon. Have a watermelon. Hmm. It tastes good.对单词及句型进行强化。 Step3Step3 ConsolidationConsolidation 1. 运用游戏 whats missing?巩固新学单词，同时 也使操练富于趣味性。 2. 我说 I likewatermelon. What about you?请学生 说一说 I like a/an来强化该句型，这也是考虑到三年 级学生乐于向他人表达自己所喜爱的东西的心理特点，提 高学生会话积极性。 3. 给出范例，同桌编对话。 A: Hi! I like a/an. B: Have a/an. A: Hmm. It tastes good.Thank you! B: Youre welcome. 把本课的单词、句型有效结合，提高实际情境中的英 语交流能力，体验学以至用的乐趣，培养合作意识。 4. 做课堂作业本第三大题，提高单词的认读能力，避 免听、说与认读的脱节。 Step4Step4 ExtensionExtension 1. 欣赏一些有趣的图片，边看边说说其中相关水果， 进一步巩固单词。 2. 告诉学生水果有益健康，在平时生活中应多吃水果， 传达健康理念。 六、说评价 采用日常课堂评价用语及肢体语言，以鼓励为主，同 时以彩纸制成的水果形状卡片作为实物奖励，经济美观， 最大限度地提高学生参与课堂的积极性。 Unit5Do you like pears?PartB “Lets learn”and“Lets play”教学设计 一、教材分析 本教材是 2012 年版人民教育出版社与加拿大国际集团 合作编写的一套全新的英语教材。本课时是三年级下册第 五单元第三课时有关水果的内容，我把它作为第一课时进 行教学会使学生习得变得容易一些。本课时主要是听说认 读 watermelon、grape、strawberry 三种水果单词，在教 学中可以运用到该单元的重点句型和词汇以及很多交际用 语，后面的教学内容都是在巩固和拓展这个课时知识的， 所以第一课时是整个单元的重点和核心。 二、教学目标 1.学生能听说认读一些常见的水果单词： watermelon、grape、strawberry。 2.能听懂会说：Do you like？Yes，I do./No，I dont.并能在实际情境中运用。 3.能在合适的生活场合运用句子： Do you like？Yes，I do./No，I dont.以此表达自己或询问 别人的喜好。 三、教学重、难点 1.教学重点： （1）让学生听说认读三个水果单词： watermelon、grape、strawberry。 （2）理解并尝试运用“Do you like？”表达自己 或询问别人的喜好。 2.教学难点： Strawberry 的复数形式 四、教学过程 1.热身、复习 （1）Greetings. （2）Sing“Color Song” ，激发学生学习英语的兴趣。 （3）课件呈现不同的水果，复习颜色： red，green，pink，orange，yellow。 【设计意图】歌曲既能消除学生课前的紧张感，又能 调动学生学习的积极性，同时，颜色的复习为后面学习新 知做好了准备。 2.呈现新课 （Presentation） （1）教师播放课件“Lets learn”部分的动画，整 体感知本节课的新单词。 （2）Teach “watermelon”. （3）Teach“grape”. （4）Teach “strawberry”. 3.趣味操练 （Practice） （1）Game： Do it quickly！ T： Just now，all of you did a good job.Look at the blackboard！There are so many pictures.How beautiful！Now lets play a game，do it quickly！ 快速做一做， OK？ Ss：Good./OK！ T： Ill choose one student in each group.For example：when you listen to the order： Run to pear！You must point to the correct word or picture quickly.If you are the last students，Im sorry，you failed.You must come back.Lets have a look，which group is the winner？（用英语讲规则的同 时用肢体语言解释给学生看） Do you understand？ Ss：Yes. T：OK！Now lets play.（请学生做游戏） 【设计意图】竞争最能激发学生的求知欲和学习兴趣， 而且容易带动课堂气氛。 （2）Lets chant. Go throught it together.Make sure the Ss know the meaning.First listen.Twice listen and repeat.And then say by themselves. 【设计意图】通过 chant 巩固新词。 （3）Make a survey. T：Now take out your pictures，go around in the classroom.And ask your friends：Do you like？If you like the fruit，sign your name on the paper.（老师边说边示范）Two minutes later，who get the most names is the winner. 【设计意图】调查同伴所喜爱的水果，最大程度地调 动学生的积极性和主动性，让他们进一步巩固所学；让学 生体验学以致用的乐趣，从根本上培养学生对英语的持久 兴趣。 4.课堂检测 Read and match. Watermelon、grape、strawberry 【设计意图】通过检测，能够及时地了解学生对知识的 掌握情况，教师可以针对学生的不同情况进行指导，能够 大大地提高课堂教学的效率。 5.课堂总结 （1）今天我们学习了关于水果的单词，大家还记得吗？ （看着板书学生齐读。 ） （2）Sing a song.播放An Apple a Dayflash， 师生边唱边做动作。 【设计意图】通过总结回顾、播放歌曲，进一步升华 了主题，让学生了解了水果的益处，从而热爱生活中的水 果，热爱自己的生活。 6.Homework 把这些水果单词说给爸爸妈妈听或给所学水果用英语 单词贴标签。 【设计意图】通过此活动，向家长展示自己的所学，让 学生体验到成功的快乐，并能在生活中运用。