人教PEP版三年级下册英语Unit 5 Do you like pears -A-ppt课件-(含教案+视频+素材)-市级优课-(编号：a68bb).zip

【校公开课教案校公开课教案】Unit】Unit 5 5 DoDo youyou likelike pears?pears? 教案教案 分析和教学分析和教学 五一之前，教研员来我校听课。我上的是三年级下第五单元的单词课。从整个 准备的情况来看，我对这次的公开课的期待不是很高。有想过选其他的课型来 上，但是保险起见还是选择了单词课。 真正上课时，首先感觉课堂气氛不是那么的融洽，学生进入学习状态的时间比 较长，造成了我有点急切，似乎发挥得也是差强人意。虽然我选择了一个不是 很活跃的班级，但是孩子们已经给了我比较满意的答卷。对这堂课，我只能是 打 59 分。 第一，我准备不充分，研读教材不够到位，导致了教学内容出现了许多漏洞。 第二，课堂调控能力我还有待加强，在热身环节增加一些调动学生气氛的活动 更加适合平静的班级。 第三，我的课堂用语表达得不是很到位，虽然有些学生听不懂，但是这是作为 英语教师的基本功，所以一定要在平时多加训练。 教研员给我们几个新老师提出了以下几个要求： 1.研读教材，确定目标 我的教学内容中包含了水果单词的单复数形式以及定冠词 a 和 an 的用法，其实 三年级并不要求如此详细地学习，只需要了解个大概。所以我的教材解读偏离 了轨道，有点钻牛角尖的意思。 2. 板书工整，体现目标 板书一直以来是我的弱势。以往的公开课的板书利用率一直都不高。但是这这 节课中，我有意识地引导学生来朗读单词和核心句型，但是仍然觉得可利用的 空间还是很大的。而且本堂课是单词课，所以在板书设计上应该突出单词，适 当给出一个例句来的更为恰当。 3. 多媒体的运用需谨慎 公开课一般都会是以课件的形式呈现，教研员提出了一点是我从来没有想到的： 就是课件中部分单词或者字母的颜色变化要和板书的粉笔颜色变化要一致，同 时也言之有理。 4. 教案的撰写有讲究 教研员针对三个老师不同的教案进行了详细的点评和知道。虽然我的教案中有 教材分析，但是我并没有理解教材分析的意思，应该是书上有什么你说什么， 然后加上个人的教学建议。要是更加完整的教案，还需加上对学生的分析。 之前我自己写的教案可以说是漏洞百出，尤其是教材分析和教学目标以及教学 重难点的设置。当然，这一些都是建立在你能否对教材做出一个正确透彻的分 析，基于这点才能确定合理的详细的目标。根据教研员长达半个小时的讲解后， 我对之前的教案做了一番修改： Unit 5 Do you like pears? A Lets learn & Lets chant 一、教材分析 本堂课的内容取自 PEP 教材三下 Unit 5 Do you like pears? Lets learn 部分。 该部分分为两个部分：第一部分是通过两个小朋友 Sarah 和 Wu Yifan 对话来引 出对四种水果（apple，pear，orange，banana）以及句型“Do you like pears?” “Yes, I do.” 。其中，在句子中出现了名词的复数形式，需要教师进行强调。第 二部分教材结合了 Lets learn 的内容编了一个 chant，朗朗上口, 学生听懂基本 能说就可以。 二、学生分析 三年级的学生活泼好动，好奇心强，所以要充分调动学生的眼耳口，尝试小 组合作的方式来展开教学。四种水果中，apple 和 orange 学生学过，所以教师 要进一步巩固他们的发音以及他们复数的发音。 三、教学目标 1. 掌握 apple 和 orange 的发音，熟悉复数形式 apples 和 oranges 2. 学会水果单词 banana 和 pear，熟悉其复数形式 3. 运用句型“Do you like pears?” “Yes, I do. “/ “No, I dont.” 来询问和表达自己的 喜好 4. 学生能理解并初步运用名词复数形式 四、教学重难点 重点： 1. 掌握 apple、orange 的发音以及复数形式的发音 2. 学会水果单词 banana 和 pear 以及其复数的表达 3. 运用“Do you like pears?” “Yes, I do. “/ “No, I dont.” 来询问他人和表达自己的 喜好 难点： 1. 对名词的复数有初步的认识 2. oranges 的发音 3. banana 的发音 五、教学准备 多媒体课件、练习纸、水果卡片 六、教学过程 Step 1 Warm-up 1. Greeting 2. Introduce an old friend: Zoom 3. Enjoy a song: APPLE TREE. Q: What can you see in the video? ( Apple ) Step 2 Presentation 1. Lead-in to apple(s) a. Teach: apple Its an apple. Its red. b. Learn to say : apples I like apples. c. Small dialogue: A: Do you like apples? B: Yes, I do. 2. Lead-in to orange(s) a. Guess the fruit. Its round. Its not yellow. ( orange ) The orange is orange. b. Teach oranges a). one orange, two oranges, three oranges. b). Try to say: Do you like oranges? No, I dont. (Practice several times) c). Students ask and answer A: Do you like apples? B: Yes, I do. Do you like oranges? A: No, I dont. 3. Lead-in to banana(s) a. T: Look at this fruit. Its long and its yellow. Whats this? b. Teach: banana Emphasize the pronunciation “na” c. T asks: Do you like bananas? 4. Lead-in to pear(s) bear pear pears 5. Review the words apple-apples orange-oranges pear-pears banana-bananas Step 3 Practice 1. Lets learn (P49) a. Listen and repeat. b. Read by yourself. c. Read to your partner. 2. Pair work a. Review Do you like pears/bananas/apples/oranges? Yes, I do. / No, I dont. (On blackboard) b. Ask and answer ( A asks B answers B asks C answers) 2. Lets chant a. Students find out what Zoom likes to eat b. Listen to the tape twice, and try to chant Step 4 Consolidation Group tasks a. Read and find out the missing letters. b. Colour the fruit according to the requirements. 1. Colour the banana yellow. 2. Colour the pear green. 3. Colour the orange orange. 4. Colour the apple red. Step 5 Homework 1. Listen to the tape and imitate. ( P49) 2. Read P49 to the group leader. 3. Trace the four words 3 more times. 4. Try to find out more words about fruit and draw the fruit on the paper. Step 6 Blackboard design. Unit 5 Do you like pears? A Lets learn & Lets chant apples Do you like oranges ? Yes, I do. pears No, I dont. bananas Unit5 Do you like pears? PartPart A A LetsLets learnlearn Lets guess Its red. Its round（圆的）（圆的）. Its yummy（美味）美味）. What is it? Its an . apple Lets guess Its yellow. Monkeys like it. Its yummy. What is it? Its a _. banana Lets guess Its yellow. Its like a gourd（葫芦）（葫芦）. Its sweet. What is it? Its a _. pear Lets guess Its purple （紫色）（紫色） . Its round and small. Its sweet and yummy. What is it? Its a _. grape a pear an apple an orange a banana apples oranges pears bananas grapes a grape Wow! Yummy! I like bananas. Do you like bananas? Yes, I do. No, I dont. _s We like different(不同的不同的)fruits. What about Zoom? fruit Hi, Zoom. Hi, Zip. I have a fruit bowl. Wow! a fruit bowl Do you like apples? Yes, I do. I eat apples. Do you like grapes? Yes, I do. I eat grapes. Do you like oranges? Yes, I do. I eat oranges. Do you like pears? Yes, I do. I eat pears. Oh, no! A fruit bowl in my tummy. tummy 小小 结结 apple单词：pear 句型 ： Do you like ? Yes, I do. No, I dont. orange banana PEP 小学英语三年级下册小学英语三年级下册 Unit 5“Do you like pears？” (part A Lets learn)教学设计教学设计 一、教学内容与分析 1.Lets learn. 本部分主要学习认读 pear、apple、orange、banana 这些单词。要求学生能听懂、 辨认图片中所学的水果及书写形式，并利用课文提供的场景和动作呈现句型，以加深学生对 “Do you like？Yes，I do.No,I dont.”的理解。 2.Lets play. 本部分通过情景表演,使学生巩固“Lets learn”中所学的有关水果的单词以及“Do you like？Yes,I do.No,I dont.I like”的用法。 3.Lets chant. 本部分要求学生能根据指令唱读。 二、教学目标 1.认知目标 （1）能听说认读本课时中的 pear、apple、orange、banana 等水果单词及其复数形 式。 （2）能听懂、会说本课时句型，要求模仿正确、语调自然。 （3）能初步学会在情境中运用句型“Do you like？Yes，I do.No，I dont.Here you are.Thanks.”并能在实际情境中进行运用,来询问并表达对事物的喜好。 2.能力目标 （1）培养学生初步的听、说、唱、演的能力。 （2）培养学生应用所学的英语进行交际的能力。 3.情感目标 （1）激发学生学习英语的兴趣，帮助他们树立学习自信心。 （2）告诉学生水果有益健康，提倡多吃水果。 三、教学重难点 1.能听说、认读 pear、apple、banana、orange 四个水果单词。 2.能听懂、会说“Do you like？Yes，I do.No，I dont.Here you are.Thanks.”并 能在实际情境中进行运用。 四、课前准备 1.教师准备 apple、pear、orange、banana 的图片、单词卡片和水果模具。 2.学生准备 A 部分“Lets learn” 、 “Lets play” 、 “Lets chant”多媒体课件。 3.学生可准备 apple、pear、orange、banana 的图片和词卡。 五、教学过程 1.热身。 （1）Greeting.师生互相问好。 （2）教师拿出一个篮子让学生猜里面装有哪些水果，激发学生们的兴趣，然后在 歌声中一起去超市选水果，教师播放歌曲“an apple a day keeps doctor away” ，学生一起拍手 演唱做走的动作。 2.新课展示。 （1）游戏：Guessing game；在猜谜语中逐个学习“Lets learn”的单词，以猜谜 语的形式出示新单词 apple、pear、orange、banana。 （2）教师依次出示四张单词卡，把卡片挂在黑板上，学生跟录音，全班齐读或各 种方式进行读。让学生拼读，拼读时可接龙、可齐拼、可个人拼读等。 （3）Lets check.让学生配对单词卡和图片。请几位学生在黑板上完成配对，来检 查学生对单词和实物的认识情况。 （4）学生听“Lets learn”的录音，进行角色扮演，替换四种不同的水果单词。 （对“Do you like？Yes，I do.No，I dont.”句型进行操练。 ） 3.趣味操练。 （1）Lets play.依照学生们课前的 Lets do a survey 表格，教师创设情境，进行 情景表演。多媒体出示：“A：Do you like pears？B：Yes，I do.A：Here you are.B：Thanks.”教师配上表情和动作先进行示范，然后学生操练句型，对表现好的组进行 鼓励。 （2）Lets chant.让学生一边听“Lets chant”的录音，一边跟读做动作。 4.课堂评价。 以小组为单位，对本节课表现好的组给予“笑脸”的奖励（按小组上课发言的统计次数） 。 5.家庭作业。 用“Do you like ？”的句型来采访家人和同学的喜好， “喜欢”用笑脸表示， “不喜欢” 用哭脸表示。 6.小结。 六、自我反思 本节课以 pear、apple、orange、banana 四种水果单词和句型“Do you like？Yes，I do.No, I dont.”为重点教学内容。我能根据自己的教学设计进行教学，课 堂气氛活跃，学生学习热情高涨，能根据老师的指导进行学习。制作的 Flash 课件“an apple a day keeps doctor away” ，学生一起拍手演唱做走的动作。 “Lets chant”的 Flash 课件可爱漂 亮，动画有趣，学生边看课件动画边跟着老师做动作、边唱歌，做到了“眼到，手到，口到” ，全面调动学生，学生的学习热情和注意力都集中在课堂上，跟着老师的节奏进行新知识的 学习。无论是学生的小组安排还是训练形式，都能按新课标的要求改进和创新。 当然，任何一节课都有需要完善的地方。有些学生被逼真的水果模型所吸引，出 现了上课注意力不集中的现象，教师对此没有及时予以纠正。本节课的奖励制度没有落实好， 有些学生表现很好，由于课前忘带“奖励贴”而没有兑现当堂奖励，下课后进行了补发。 本节课的多媒体遥控笔电力不足不能自如使用，导致老师逗留在讲台电脑处时间 偏长，整堂课的三分之一之后音响出问题不能播放 Flash 课件，只能临时改变教学设计变成 教师领读，师生情绪都有所影响，没有达到预期效果。因此在以后的教学中，课前应充分准 备，课中多观察学生情况，使得所上课更加完美。