人教PEP版三年级下册英语Unit 4 Where is my car -B-ppt课件-(含教案+素材)-市级优课-(编号：a5277).zip

三年级英语（下）导学案三年级英语（下）导学案 【学习内容】 Unit 4 Where is my car? B Lets learn/ Lets do. 【学习目标】 1. 能听、说、认读以下单词：cap,ball,car,map,boat。 2. 能听懂指令，并根据指令做出相应的动作。 3. 培养学生的口头表达能力。 【学习重难点】 重点：掌握词汇 cap,ball,car,map,boat。 难点：灵活运用所学句型来询问、回答物品所在的位置。 【主动学习显神通】 1. 听录音，跟读并翻译以下单词。 cap ball car map boat 2. 试着结合 P42 Lets do 部分的图文翻译以下词组： Row a boat bounce a ball drive a car put on a cap read a map 3. 你能流利的读出下面的句子吗？知道它们的汉语意思吗？ 在不懂得地方做一下标记吧！ Is it in your toy box? Yes,it is. No,it isnt. 【自主导学我愉悦】 1. 小组展示。 2. 复习朗读 P41 Lets talk课文,小组朗读比赛。 3. 单词引入。 【检测预习我最棒】 1. 检测预习单词发音。 2. 听音并跟读、正音。 3. raed freely. 【合作探究展风采】 1. Game : Sharp eyes. Listen and act. 2. Group work .(描述不同物品的名称) 3.Lets do . 【达标测试我能行】 1 / 4 Unit4 第第 4 课时教学设计课时教学设计 【内容来源内容来源】人教 PEP 三年级下册 Unit4 【主主 题题】Where is my car? 【课课 时时】第 3 课时：B. Lets learn B. Lets do 一、教学目标一、教学目标 1. 掌握“三会”单词“cap”, “map”, “ball”, “car”和“boat”，并能在实际情景中 准确运用。 2. 巩固句型“Where is .?”， “It is in/under your .?”， “No, it isnt.” 3. 能根据指令做相应的动作。 4. 激发学生学习英语的兴趣。 二、教学重难点二、教学重难点 重点重点 1. 掌握“三会”单词“cap”, “map”, “ball”, “car”和“boat”，并能在实际情景中 准确运用。 2. 巩固句型“Where is .?”， “It is in/under your .”， “No, it isnt.” 难点难点 “B. Lets do”部分动词的理解。 三、教学准备三、教学准备 1. 与本课时教学相关的教学挂图、图片。 2. 本课时教学所需的录音。 3. 帽子、中国地图、玩具船、蒙眼布。 4. 学生自备蜡笔和白纸。 四、教学过程四、教学过程 Step 1: Warm-up 1. 打招呼。 T: Good morning/afternoon, class. Ss: Good morning/afternoon, teacher. T: Welcome back to class. How are you today? Ss: Fine, Thanks. 2 / 4 2. 请几对学生上讲台表演课后编写的对话，提醒学生在表演时注意运用适 当的肢体语言。 Step 2: Preview 学生同桌合作，就身边事物的位置进行对话，如： S1: Where is your book? S2: In my bag. S1: Where is your pencil box? S2: Its on the desk. Step 3: Presentation B. Lets learn. 1. 学习新单词。 (1) 教师拿出自己课前准备的帽子，说：“Look, I have a cap. C-A-P, cap.”接 着将帽子戴在头上，说：“Its on my head now.” 教师拿出一张中国地图，说：“Look, this is a map. Its a map of China. Read after me, please.” 教师带读几遍单词，并将单词“map”与“cap”放在一起带领学生反复读，帮 助学生进行记忆。 (2) 教师出示一只玩具船，问：“Whats this?”学生可能会用汉语回答，教师 接着说：“Its a boat. B-O-A-T, boat.”教师可以让学生自己练习读几遍。 用同样的方法教学单词“car”和“ball”，然后让学生用“唱反调”的方法巩固所 学的五个“三会”单词。 2. 教师出示本部分的教学挂图，让学生观察挂图，并问：“What are in the picture?”学生用英语说出自己看到的物体，接着让学生就挂图中物体的位置进 行对话，如： S1: Where is the cap? S2: Is it on the desk? S1: No, it isnt. . 3 / 4 3. 播放本部分的教学录音，学生跟录音读，提醒学生注意模仿录音中的语 音、语调，然后请两位学生朗读挂图中的单词和对话。 4. 让学生拿出自己课前准备的蜡笔和白纸，画出自己的卧室图，并将帽子、 球、车子、地图和小船的图片画在卧室中，用句型“Where is .?”， “Is it .?”进行 对话。 Step 4: Extension 1. B. Lets do. (1) 教师出示一张小船的图片，问：“Do you like rowing a boat?”(教师边说 边做“划船”的动作，帮助学生明白“row a boat”的意思) 大多数学生会给予肯定 回答，接着教师说：“Lets row a boat.”(师生一起做“划船”的动作) 用同样的方法帮助学生学习动词“bounce”， “drive”， “put”和“read”。 (2) 教师播放两遍本部分的教学录音，学生跟录音读句子，边读边尝试做 相应的动作，提醒学生注意模仿录音中的语音、语调。 (3) 学生自己练习读几遍句子。 (4) 教师随意说出一个指令，全班学生做相应的动作，教师可以由慢到快 地加快速度，帮助学生逐步掌握这些指令。 2. 学生同桌合作，一人背对其他同学并蒙住眼睛，另一人快速藏起一件文 具，然后同桌进行对话，如： S1: Where is your eraser? S2: In the desk? S1: No. S2: On the book? S1: No. S2: Under the book? S1: Yeah! Youre right! Step 5: Summary 1. 师生一起总结本课时的重点句型。 2. 鼓励学生了解更多的位置关系。 Step 6: Homework 4 / 4 1. 在抄写本上抄写四遍本课时所学的“三会”单词。 2. 跟录音读三遍“B. Lets do.”部分的录音，边说句子边将动作表演给爸爸 妈妈看。 【板书设计板书设计】 Unit4 Where is my pencil? cap map ball car boat Where is my boat? Its under the desk.