人教PEP版三年级下册英语Unit 4 Where is my car -B-ppt课件-(含教案+视频+音频+素材)-市级优课-(编号：e1f39).zip
1. Listen to the tape and read new words loudly. 2. Copy the new words on P39. （Write the vowel letters in red.） 3. Make sentences with “ Where is _? Its _ _. 4. PPT 展示小鸟在课桌上空飞翔的图示，并留给学生疑问：Where is the bird? （提示学生可以通过电脑，手机等工具进行自学，下节课 给大家描述小鸟的位置。 ） ） 【设计意图】 作业设计符合小学英语教学所倡导的“听说领先，读写跟上”的原 则。第二项抄写的作业要求学生用红笔书写元音，目的是提醒孩子 注意元音与辅音的拼读。第三项作业给孩子更大的空间来自行造句， 让孩子能活学活用。而不同的层次的学生自由选择第四项作业为自 己要完成的项目，让其都有表现自己的机会，每人都有获得成功的 喜悦. Unit 4 Where is my car? 分课时教学建议 课时课型主要教学内容教学要求 第一 课时 会话课 A Lets talk/Lets play 词汇：gohome,where, in,desk,under, sillyme 句型：Whereis? Itsin/underthe 1.能够在图片和教师的帮助下理 解对话大意。 2.能够在语境中理解Whereis? Itsin/underthe的语用功能，并 在图片或动作等帮助下，理解 Letsgohome.Sillyme!的意思。使 用Whereis?询问物品的位置并 使用Itsin/underthe作答。 3.能够朗读对话，并能进行角色 表演。 4.使用学过的文具、食品等拓展 Letsplay的练习内容。 分课时教学建议 课时课型主要教学内容教学要求 第二 课时 词汇课 A Lets learn/Lets do 词汇：on,in,under, chair,desk 句型：Whereis? Itsin/under/on the 1.能够听、说、认读on,in,under, chair,desk五个单词。 2.能够在教师提供的语境中运用 这些来简单询问物品的方位并作 答。 3.能够在图片的帮助下听懂指令 并做出相应的动作。 分课时教学建议 课时课型主要教学内容教学要求 第三 课时 字母语 音课 Lets spell 语音： Listen and write 听音写字母 1.能够通过听例词发音，观察例 词结构中共有的字母，理解字母o 对应发音。 2.能够在教师的引导下说出例词 由哪些音构成。 3.能够在之前的练习基础上给出 几个独立的音，让学生试着自己 拼起来。 4.能够在四线三格中正确书写单 词，注意到字母间距。 分课时教学建议 课时课型主要教学内容教学要求 第四 课时 会话课 B Lets talk/Lets play 词汇：cap,toybox, haveagoodtime 句型：Isitin? Yes,itis. No,itisnt. 1.能够在图片和教师的帮助下理 解对话大意。能在语境中理解Isit in?Yes,itis.No,itisnt.的语用功 能，并在图片或动作等帮助下理 解语境语言Haveagoodtime!能简 单询问物品的位置关系。能正确 读出和使用肯定和否定回答。 2.能够朗读对话并能进行角色表 演。教师注意引导学生注意 Yes/No问句的升降调读法。 3.能够使用身边的物品完成Lets play的游戏。 分课时教学建议 课时课型主要教学内容教学要求 第五 课时 词汇课 B Lets learn/Lets do 词汇：cap,ball,car, boat,map 句型：Isitin? Yes,itis. No,itisnt 1.能够听、说、认读cap,ball,car, boat,map等单词。注意告知学生 cap是有帽檐的棒球帽，可补充hat 。 2.能够运用这些单词综合复习A部 分学习的词汇完成藏物品找物品 的游戏。 3.能够在图片的帮助下听懂指令 并做出相应的动作。 4.时间允许的情况下可以复习a在 重度闭音节中的发音，将cap, map,hat加入到第一单元发音例词 中去。 分课时教学建议 课时课型主要教学内容教学要求 第六 课时 综合技 能活动 课 Start to read Lets check Lets sing Story time 1.能够在图片和语境的帮助下认 读句子，并且能够以文段中的句 子为范本，回答Zoom提出的问题 找到Zip的藏身之处。（Startto read） 2.检测部分要求学生能够熟练地 听、说本单元对话部分的主要句 型，能听、说、认读词汇部分的 所有单词。 3.能够学会唱歌曲Whereisthetoy car? 4.能够在图片的帮助下理解故事 内容，在教师的帮助下表演故事 。 今天我执教的内容是 PEP 新版教材 Unit4 Where is my car?第四 课时。在设计课时，我把词的教学不仅和语音紧密联系，而且融入 到了句子的教学中，遵循有趣、有效、有用的原则，通过游戏、歌 谣、动画、大量的 TPR 活动及丰富的肢体语言来激发孩子们的学习 兴趣、调动身体的多种感官参与学习，以提高课堂效率。 课上我认为自己做的满意的几点是： 1、新词的发音基本上是孩子们在掌握短元音的基础上自己拼读 出来的，这种尝试有利于把孩子们从枯燥的记忆单词中解放出来， 音形对应，见形知音，听音知形，为中高年级提笔能写奠定良好的 基础。 2、词不离句，句不离篇。在掌握发音的基础上，根据具体的语 境，我输入了大量的语言，Where is ？is it？在大量输出 语言的基础上才有了学生的少量输出。 3、游戏、TPR、歌曲等大大激发了孩子们的学习兴趣，使他们 从一开始注意力就很集中，能全身心的投入到课堂学习中，在玩中 学，在做中学，在快乐中学。 4、语言的训练遵循由易及难、由浅入深、由机械性操练向意义 性操练过度的语言学习规律。由问答到编歌谣，由看图说话到编对 话，语言学习不断深入、拓展。 本课中也有让我感觉遗憾的地方： 1、课堂的组织能力。比如 TPR 活动时，我只照顾到前面的学 生，后面做 错的孩子我也没能及时纠正，这样使得知识的学习还不够扎实、 深入。 2、备课时每个单词正音后，都是从个体读到组读或队读，再到 全体读。上课时只顾着省点时间，没有单个孩子的读，读音的指导 没有跟上。 Unit 4 Where is my car? Part B Lets talk 教学目标: 1.知识与技能目标： a.能理解对话大意，用正确的语音语调朗读 B 部分地 Lets talk 对话。 b.能在图片和教师的帮助下，在语境中运用一般疑问句 Is it in/on/under.?来询问物品所在 的位置，并了解回答 Yes, it is./No, it isnt. 2.过程与方法: 通过游戏、对话等方式掌握目标语言。 3.情感与文化目标： 养成自己收拾玩具的好习惯 教学重、难点： 1.重点：句型 Is it in/on/under.?Yes, it is./No,it isnt. 2.难点：由陈述句到一般疑问句的转换，it is 和 is it 的转换容易混淆。 教学准备： The audiotape, word cards and some pictures 教学时数： One lesson 课堂类型： New lesson 教学过程： Step1. Warm-up 1.chant 2.老师出示课本中会出现的以前学过的单词卡片和图片，cap,car,map 和 box 等学生根据图 片快速读出并复习单词。并强调 TOY BOX。 Step2.Presentation 1.创设各种找东西的情景。 2.对话教学 设置问题听对话 1.Is the cap in the bag? 设置问题读对话 2.Where is the cap? 3.Role play 对话展示 Step3.Game 配合动图巩固对话 Step4.Lets play 1.学生自由问答 2.蒙眼猜 Step5.Homework Unit4 Where is my car? B Lets talk By: Hu Qing Guessing game toy box Whats in it? (里面有什么？） say it quickly! cap ball boat map car 1.Is the cap in the bag? No,it isnt. 2.Where is the cap? Its in the toy box. Ask and answer Mum,where. Is it. No. Is it. Yes,. Bye! Bye! Have. ROLE PLAY Where is my book? ? on ? in Is it _your desk? Yes,it is. No,it isnt. ? under GUESS Where is the ball? on? in? under? toy box school bag desk on? in? under? Is it _ the_? Yes,it is. No,it isnt. on? in? under GUESS LETS PLAY A:Where is the. B:Is it on the. in the. under the. A:Yes,it is./ No,it isnt. Homework 1.和你的好朋友玩一玩藏物品的游戏， 简单用“Where is.” 和 “Is it in .?”询 问物品的位置关系。 能正确使用Yes和No肯定和否定回答！
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1. Listen to the tape and read new words loudly. 2. Copy the new words on P39. （Write the vowel letters in red.） 3. Make sentences with “ Where is _? Its _ _. 4. PPT 展示小鸟在课桌上空飞翔的图示，并留给学生疑问：Where is the bird? （提示学生可以通过电脑，手机等工具进行自学，下节课 给大家描述小鸟的位置。 ） ） 【设计意图】 作业设计符合小学英语教学所倡导的“听说领先，读写跟上”的原 则。第二项抄写的作业要求学生用红笔书写元音，目的是提醒孩子 注意元音与辅音的拼读。第三项作业给孩子更大的空间来自行造句， 让孩子能活学活用。而不同的层次的学生自由选择第四项作业为自 己要完成的项目，让其都有表现自己的机会，每人都有获得成功的 喜悦. Unit 4 Where is my car? 分课时教学建议 课时课型主要教学内容教学要求 第一 课时 会话课 A Lets talk/Lets play 词汇：gohome,where, in,desk,under, sillyme 句型：Whereis? Itsin/underthe 1.能够在图片和教师的帮助下理 解对话大意。 2.能够在语境中理解Whereis? Itsin/underthe的语用功能，并 在图片或动作等帮助下，理解 Letsgohome.Sillyme!的意思。使 用Whereis?询问物品的位置并 使用Itsin/underthe作答。 3.能够朗读对话，并能进行角色 表演。 4.使用学过的文具、食品等拓展 Letsplay的练习内容。 分课时教学建议 课时课型主要教学内容教学要求 第二 课时 词汇课 A Lets learn/Lets do 词汇：on,in,under, chair,desk 句型：Whereis? Itsin/under/on the 1.能够听、说、认读on,in,under, chair,desk五个单词。 2.能够在教师提供的语境中运用 这些来简单询问物品的方位并作 答。 3.能够在图片的帮助下听懂指令 并做出相应的动作。 分课时教学建议 课时课型主要教学内容教学要求 第三 课时 字母语 音课 Lets spell 语音： Listen and write 听音写字母 1.能够通过听例词发音，观察例 词结构中共有的字母，理解字母o 对应发音。 2.能够在教师的引导下说出例词 由哪些音构成。 3.能够在之前的练习基础上给出 几个独立的音，让学生试着自己 拼起来。 4.能够在四线三格中正确书写单 词，注意到字母间距。 分课时教学建议 课时课型主要教学内容教学要求 第四 课时 会话课 B Lets talk/Lets play 词汇：cap,toybox, haveagoodtime 句型：Isitin? Yes,itis. No,itisnt. 1.能够在图片和教师的帮助下理 解对话大意。能在语境中理解Isit in?Yes,itis.No,itisnt.的语用功 能，并在图片或动作等帮助下理 解语境语言Haveagoodtime!能简 单询问物品的位置关系。能正确 读出和使用肯定和否定回答。 2.能够朗读对话并能进行角色表 演。教师注意引导学生注意 Yes/No问句的升降调读法。 3.能够使用身边的物品完成Lets play的游戏。 分课时教学建议 课时课型主要教学内容教学要求 第五 课时 词汇课 B Lets learn/Lets do 词汇：cap,ball,car, boat,map 句型：Isitin? Yes,itis. No,itisnt 1.能够听、说、认读cap,ball,car, boat,map等单词。注意告知学生 cap是有帽檐的棒球帽，可补充hat 。 2.能够运用这些单词综合复习A部 分学习的词汇完成藏物品找物品 的游戏。 3.能够在图片的帮助下听懂指令 并做出相应的动作。 4.时间允许的情况下可以复习a在 重度闭音节中的发音，将cap, map,hat加入到第一单元发音例词 中去。 分课时教学建议 课时课型主要教学内容教学要求 第六 课时 综合技 能活动 课 Start to read Lets check Lets sing Story time 1.能够在图片和语境的帮助下认 读句子，并且能够以文段中的句 子为范本，回答Zoom提出的问题 找到Zip的藏身之处。（Startto read） 2.检测部分要求学生能够熟练地 听、说本单元对话部分的主要句 型，能听、说、认读词汇部分的 所有单词。 3.能够学会唱歌曲Whereisthetoy car? 4.能够在图片的帮助下理解故事 内容，在教师的帮助下表演故事 。 今天我执教的内容是 PEP 新版教材 Unit4 Where is my car?第四 课时。在设计课时，我把词的教学不仅和语音紧密联系，而且融入 到了句子的教学中，遵循有趣、有效、有用的原则，通过游戏、歌 谣、动画、大量的 TPR 活动及丰富的肢体语言来激发孩子们的学习 兴趣、调动身体的多种感官参与学习，以提高课堂效率。 课上我认为自己做的满意的几点是： 1、新词的发音基本上是孩子们在掌握短元音的基础上自己拼读 出来的，这种尝试有利于把孩子们从枯燥的记忆单词中解放出来， 音形对应，见形知音，听音知形，为中高年级提笔能写奠定良好的 基础。 2、词不离句，句不离篇。在掌握发音的基础上，根据具体的语 境，我输入了大量的语言，Where is ？is it？在大量输出 语言的基础上才有了学生的少量输出。 3、游戏、TPR、歌曲等大大激发了孩子们的学习兴趣，使他们 从一开始注意力就很集中，能全身心的投入到课堂学习中，在玩中 学，在做中学，在快乐中学。 4、语言的训练遵循由易及难、由浅入深、由机械性操练向意义 性操练过度的语言学习规律。由问答到编歌谣，由看图说话到编对 话，语言学习不断深入、拓展。 本课中也有让我感觉遗憾的地方： 1、课堂的组织能力。比如 TPR 活动时，我只照顾到前面的学 生，后面做 错的孩子我也没能及时纠正，这样使得知识的学习还不够扎实、 深入。 2、备课时每个单词正音后，都是从个体读到组读或队读，再到 全体读。上课时只顾着省点时间，没有单个孩子的读，读音的指导 没有跟上。 Unit 4 Where is my car? Part B Lets talk 教学目标: 1.知识与技能目标： a.能理解对话大意，用正确的语音语调朗读 B 部分地 Lets talk 对话。 b.能在图片和教师的帮助下，在语境中运用一般疑问句 Is it in/on/under.?来询问物品所在 的位置，并了解回答 Yes, it is./No, it isnt. 2.过程与方法: 通过游戏、对话等方式掌握目标语言。 3.情感与文化目标： 养成自己收拾玩具的好习惯 教学重、难点： 1.重点：句型 Is it in/on/under.?Yes, it is./No,it isnt. 2.难点：由陈述句到一般疑问句的转换，it is 和 is it 的转换容易混淆。 教学准备： The audiotape, word cards and some pictures 教学时数： One lesson 课堂类型： New lesson 教学过程： Step1. Warm-up 1.chant 2.老师出示课本中会出现的以前学过的单词卡片和图片，cap,car,map 和 box 等学生根据图 片快速读出并复习单词。并强调 TOY BOX。 Step2.Presentation 1.创设各种找东西的情景。 2.对话教学 设置问题听对话 1.Is the cap in the bag? 设置问题读对话 2.Where is the cap? 3.Role play 对话展示 Step3.Game 配合动图巩固对话 Step4.Lets play 1.学生自由问答 2.蒙眼猜 Step5.Homework Unit4 Where is my car? B Lets talk By: Hu Qing Guessing game toy box Whats in it? (里面有什么？） say it quickly! cap ball boat map car 1.Is the cap in the bag? No,it isnt. 2.Where is the cap? Its in the toy box. Ask and answer Mum,where. Is it. No. Is it. Yes,. Bye! Bye! Have. ROLE PLAY Where is my book? ? on ? in Is it _your desk? Yes,it is. No,it isnt. ? under GUESS Where is the ball? on? in? under? toy box school bag desk on? in? under? Is it _ the_? Yes,it is. No,it isnt. on? in? under GUESS LETS PLAY A:Where is the. B:Is it on the. in the. under the. A:Yes,it is./ No,it isnt. Homework 1.和你的好朋友玩一玩藏物品的游戏， 简单用“Where is.” 和 “Is it in .?”询 问物品的位置关系。 能正确使用Yes和No肯定和否定回答！
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