人教PEP版三年级下册英语Unit 4 Where is my car -A-ppt课件-(含教案+视频)-省级优课-(编号：95235).zip

Unit 4 Where is my car? Part A Lets spell PEP四年级下册四年级下册 三河市第八小学三河市第八小学 范巧丽范巧丽 Game: 打地鼠（大声朗读单词消灭地鼠）打地鼠（大声朗读单词消灭地鼠） bag dad t te en n six hand pen pig red leg f fa at t it milk cat pencil catten big Brain storm（头脑风暴）（头脑风暴）:说出与加下划线的字母发音相同的单词说出与加下划线的字母发音相同的单词 说出字母的发音：说出字母的发音： b p g s mt k l rf h guess Its a dog. Its a dog. It has a long body. Its on the box. dog body box orange 小组合作读读这些句子和单词， 你们发现了什么？ The box is orange. dog box body o orange o o o o Lets chant The dog is on the box. The orange box. See the dog. See the box. See the dog on the orange box. listen,repeat and chant o t p Try to read. o t h o p t o mm o xf 同学们根据听到的单词同学们根据听到的单词 摆出正确的字母。最先摆出正确的字母。最先 摆出者小组加一分。摆出者小组加一分。 o lg ok Group work: I can read (同学们轮流到袋子里摸宝贝。拼同学们轮流到袋子里摸宝贝。拼 读读出摸到的含有字母o的单词。答 对者小组加一分。） frog donkey peacock 绘本故事 Whats going on This is a story about love and cooperation, At night, small animals take the bird back to the nest. (这是一个关于这是一个关于“爱与合作爱与合作”的故事。在深夜，小动物们的故事。在深夜，小动物们 悄悄在树下叠罗汉，把熟睡的小鸟送回了树上的家。）悄悄在树下叠罗汉，把熟睡的小鸟送回了树上的家。） The orange box is under the tree. box. Oh! My body! Sorry! Shhhh! Lets act: The orange box is under the tree. The donkey is on the box. The dog is on the donkey. The fox is on the dog. The peacock is on the dog. The doll is on the peacock. The frog is on the doll. ShhGood night Homework 1. Spell and copy the words 4 times. （拼读并抄写单词（拼读并抄写单词4 4遍。）遍。） 2. Try to make some new words with letter o and read them in groups. ( (小组内试着制造出带有字母小组内试着制造出带有字母“o o”的新单词并的新单词并 且读一读。且读一读。) ) 案例名称案例名称人教版 PEP 三年级下册 Unit 4 Part A Lets spell 科目科目英语教学对象教学对象三年级设计者设计者 一、指导思想与理论依据一、指导思想与理论依据 根据简单的拼读规律学习和记忆单词，这是英语语言学习的基本规律，也是新课程标准 小学英语语音教学的基本要求。掌握拼读规律的前提有两个：一是掌握字母和常见字母组合 与常见读音之间的对应关系，通过三年级第一个学期的英语学习，掌握了 26 个字母的发音 和大小写的书写形式，也知道了辅音字母最简单的发音规律。本学期，学生进入了 5 个元音 字母的短音发音规律的学习；二是掌握基本的拼读技巧和能力，拼读是一种技巧，不仅要让 学生知道怎么拼读，更要让学生有机会并且主动地尝试拼读。为此课堂上教师要为学生提供 更充分的拼读机会，在拼读过程中不断巩固字母或字母组合与读音之间的对应关系，在拼读 过程中提升拼读的能力。 二、教学背景分析二、教学背景分析 1.教学内容分析： 本课教学内容选自 PEP 教材三下的 Spell 部分内容。本部分分为语音和书写 两部分，语音部分主要学习元音字母 o 在单词中的发音，并且借助已知的辅音字 母或者元音字母（a,e,i）开展拼读练习，从而生成本课的生词 dog, box, orange, body 等，以及一个歌谣.书写部分是在上个学期学生书写单个字母的基 础上开展的，旨在让学生感知由字母组合形成单词的过程。 2.学情分析： 经过三年级上学期的学习，学生已经掌握了： 126 个字母的名称音； 221 个辅音字母的音素，以及本学期学的元音字母 A E I 的短音； 3一定的拼读意识和能力，即能够将分散的音素逐步组合，形成完整读音的能力。 4掌握了一定量的词汇和表达，为语言学习和拼读教学提供了一定的基础。 三、教学目标，重难点三、教学目标，重难点 （1）教学目标： 知识目标 1学生能够掌握元音字母 O 的短音音素，把握好嘴型特征。 2学生能够拼读并且理解以下词汇，如：dog, box, orange, body 等。 3学生能够感知并归纳字母 O 在单词中的发音规则，并能够读出符合发音规则的单词， 能够根据单词的读音拼出符合发音规则的单词。 能力目标 1学生能够养成主动拼读单词的过程，即：先主动说出每个字母的音素；然后将音素 组合，并形成一个完整读音的过程。 2通过拆音，拼音等语音意识训练活动，引导学生发现式的学习，观察、感知、体验 并子自己归纳出发音规则。 情感、文化 通过拼读的方式，让学生切实感受到单词读音形成的过程，激发学生对英语学习的热情和信 心。进而形成自主拼读的意识，掌握获取单词读音的方法。 （2）教学重难点 1本课时的重点 元音字母 O 的嘴型和发音；学生拼读单词的过程。 2、本课时的难点： 能在掌握品读规则的基础上阅读绘本和歌谣。 四、教学资源准备四、教学资源准备 教材，PPT 课件，视频资料，单词卡片 五，教学过程五，教学过程 Step 1 Warm-up/Revision Revise the sounds of letters. （小游戏复习前三个单元的三个元音音素和辅音音素） Step 2 Presentation/Interesting Practice 1.Present. 通过图片引出句子 Its a dog.It has a long body.Its on the orange box.引出本课 的单词 dog, box, orange, body。并且让学生自己总结出这几个单词有什么共同的的特点， 从而总结字母 O 的发音规则。示范口型，进行拼读练习。学唱歌谣。 2.Make and write words. 在学生掌握了字母 o 的音素后，借助字母台历，拼组出更多的单词，一方面继续锻炼学 生的拼读意识和能力。 3.Listen make and spell. 教师说单词，让学生听读音，借助字母卡摆单词，并拼读出单词。 4.I can write. 通过“空书写”和描红的方式进行书写练习。 5I can read. 通过上述几个环节的处理，学生基本形成了拼读的意识和习惯，在这一前提下，让学生读 出更多的可以直接拼读出的单词。通过小游戏，进一步加强拼读训练。 Step 3 Consolidation 让学生借助自己已经养成的拼读能力试读字母 O 的绘本故事巩固本课所学。 Step 4 Homework 1.用字母卡拼组出更多的单词，并读出来； 2有感情地朗读歌谣，展现给家长听。 六、板书设计六、板书设计 dog(四线格) box(四线格) O orange(四线格) body(四线格) 七、教学反思七、教学反思 通过对 PEP 教材 Lets spell 部分的教学尝试，我更深切地体会到了 拼读能力对于英语学习的重要性，在掌握了基本的拼读能力后，学生能够自主拼 读出本课所遇到的所有生词，大大提升了学习的效率，也激发了学生英语学习的 兴趣和自信心。纵观整堂课，有一定的可取性，尤其是在充分利用“字母卡”这 一教具和学具上，让原本枯燥的拼读教学变得有趣，学生乐于参与。本堂课完成 了预设的课程目标，教学活动中尽量让所有学生都参与到活动中来，有更多的机 会来说英语，减少他们的恐惧感，通过学生间的合作学习，降低他们的学习难度， 使他们体验到成功的喜悦。充分利用各种教学资源调动学生的积极性。