人教PEP版三年级下册英语Unit 3 At the zoo-A-ppt课件-(含教案+视频+素材)-省级优课-(编号：92b38).zip

Unit3 At the zoo -建三江局直子弟校 安学超 thin fat short tall big small thinth+in short sh+or+t fatf+at tallt+all 秒背单词 th_n f_t sh_t t_ll ia ora tfatfa laltlalt trohstrohs inhtinht fat tall short thin igbigb almlsalmls thsithsi htathtat big small this that Look at that _.Its _ . Look at that _. Its _and_ . Group Work: 温馨提示：1.根据大屏幕上所 给的动物来补充学案上的对 话；2.在学案旁的方框里画一 画自己喜爱的动物，然后描述 ，补充对话.（以上方式自选一 种即可。） Look at that _. Its _and_ . 必选单词：fat tall thin short 备选单词： big small cute beautiful Summary:单词：thin thin thin 瘦瘦瘦 fat fat fat 胖胖胖 tall tall tall 高高高 short short short 矮矮矮 句子：Look at that Its Homework：给你的小伙伴们 用英语描述一下你喜爱的小动 物。 Animals are our friends， please love them！ 动物是我们人类的朋友， 我们要爱护动物！ Unit3 At the zoo(PartA) 一、教材分析 2012 年新人教版三年级英语下册 Unit3 At The Zoo 第二 课时，包括 Part A 的 Lets learn 和 Lets do 两个内容， 是一节词汇课，主要教学几个形容动物体型的单词： thin、fat、tall、short，并能运用 Look at.Its.的 句型来形容动物的体型。本单元是另一个关于动物话题的单元， 此话题特别能激起学生的兴趣，学生在三年级上册 Unit4 We love animals 一单元已经认识了一些动物名称，而且在那一课 的 Lets chant 中 Look at.Its.的句型也已出现， 教师巧妙的以旧引新，有效突破本节课的教学难点。在学完本 单元后，学生不仅能认识更多的动物，还能对动物的体型、器 官等进行简单描述，乃至对人物进行描述。对今后的学习起着 至关重要的作用。 二、学情分析 三年级是小学生学习英语的基础阶段，这一阶段的重要任 务在于激发并保持学生学习英语的兴趣。他们有着极强的求知 欲和表现欲，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞 赛、画画特别感兴趣。因此，在设计课堂教学活动时我借助图 片，肢体动作，Flash 动画等创设直观的教学情景，采用玩玩、 猜猜、做做、说说、唱唱、画画等灵活多样的教学方法来吸引 学生的注意，让他们在丰富多彩、针对性强的活动中来学习英 语。努力营造玩中学、学中玩的教学氛围。同时课堂上尽量以 鼓励表扬为主，鼓励学生开口说英语、特别是给学困生创造机 会，让他们尝试成功的喜悦。 三、教学目标 知识目标：（1）能够听、说、认读 thin, fat, tall, short 四个形容词。注意告知学生它们是两对反 义词。 （2）能够在图片的帮助下听懂指令、做出相应 的动作，并说唱歌谣：“Be fat. Be fat. Be fat, fat ,fat.” 能力目标：能够在教师提供的语境中运用 thin、 fat、 tall、 short 四个词及句型：Look at .It s fat/来描述动物外形特征。 情感目标：渗透爱护动物、保护动物的教育。 四、教学重难点 教学重点：词汇：thin.fat.tall.short.句型：Its fat/ 教学难点：句型：Its tall/short/fat 五、教学设计理念 英语新课程标准义务教育阶段的总体目标是通过英语 学习，使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展， 提高综合人文素养。倡导在教师的指导下，通过体验、实践、 参与、探究和合作等方式，发现语言规律，逐步掌握语言知识 和技能，实现任务的目标。新课标要求小学英语以情景教学为 主，以听说认读为主要目标，提倡通过听听、说说、做做、玩 玩、演演、唱唱等方式来学习英语，鼓励学生积极参与，创设 轻松、活跃的教学氛围，使学生“动”起来、课堂“活”起来， 把教材上无声的书面语言活化为有声的交际话语，激发他们的 学习动机，变“要我学”为“我要学。 ” 六、教具准备 多媒体课件、动物卡片、学生自备画画纸张。 七、教法、学法及媒体资源的选择与应用 充分利用多媒体出示图片、 Flash 动画、肢体动作，等创 设直观的教学情景，让学生直观感受和理解语言。设计了丰富 有趣、针对性强的开放性游戏活动，让学生经历唱一唱、猜一 猜、说一说、听一听、和画一画等活动，来激发每位学生的学 习兴趣，使孩子们在“玩中学、学中玩” 。从视、听、说等方 面使学生得到锻炼，在愉快、轻松的氛围中温故而知新，达到 初步运用英语交际的能力。通过任务型的多种形式的活动，让 学生在活动中快乐学习，在互动中有效学习。 八、教学过程 Step1: 热身复习 (Warm-up/Revision) 1.教师通过歌曲At the zoo引出课题，听完歌曲后 师问：“Do you like animals?Now lets go to the zoo.” 然后板书课题领读课题。 2.课件出示以前学过的动物图片并问：Whats this？学 生自由抢着回答：Its。 设计意图：在节奏强，曲调欢快 的歌曲、歌谣的演唱活动中，创设语言学习的氛围，激发学生 的学习兴趣，使学生跟着节奏不由自主融入到语言学习之中， 为本课的学习埋下伏笔。同时创设真实的图片情景来复习以前 所学动物单词和句型，以旧引新，有效降低新知学习的难度， 并让学生在感知上加入动物世界，起到了热身作用。 Step2: 新知呈现(Presentation) 1.教学单词 fat、thin 教师继续出示图片：两只猴子，对 比他们的胖瘦。 T say: What are they? They are monkeys. Oh, Look at this monkey .Its thin. But that monkey is fat. 教师通过肢体动作和表情强调 thin 和 fat。学生初 步感知两词的意思。利用图片创设真实情景教读 thin，引导学 生做出相应的肢体动作，指名学生读、做动作。并在四线格中 板书 thin 一词和句型 Look at this .Its. ，学 2教学单词 tall、short 同样出示图片：两只长颈鹿， 比较高矮，引出单词 tall 和 short，教师领读、板书 tall、short；学生跟读学习单词，做出相应动作； 3、播放 Lets learn 部分的录音，学生跟读单词和句子。 设计意图： 以上四个单词的学习都是采取对比引入，运用图片创景（为学 生提供真实的语言环境）肢体演示（让学生动起来，融入 到动脑、动口 、动手的英语学习中认读运用等循序渐进 的方式，便于学生领悟、理解。 Step3 ：趣味操练 (Practice) 1游戏火眼金睛，让学生对 fat、thin、tall、short 的 读音加强巩固。 2.让学生结合学过的单词来总结如何记忆今天学习的单词， 然后做秒背单词的游戏练习，强化学生对单词拼写的能力。 3.Lets do （1）教师播放 Lets do 部分的录音，学 生看、听、做。 （2）师生配合说唱歌谣.如 T：Be fat. Be fat. Ss： Be fat, fat ,fat.然后交换。设计意图： 将肢体 表演与 Lets do 的内容结合起来，让学生在听录音掌握本课 Let 内容的语音节奏的基础上，听音模仿做动作。最后在形式 多样的师生、生生互动中唱唱做做，学生兴趣盎然。 4.教师 ppt 出示动物（学生以前学过的） ，示范用主要句型： Look at/Its 来介绍。学生开火车操练句型。 设计意 图：把单词融入句子操练，加强词汇的语用练习；利用真实图 片创设情境，刺激学生感官，在不知不觉中加深对词汇以及句 子的理解。 Step 4: 拓展运用（Consolidation/Extension） (1) 教 师出示操练提示并示范简笔画出自己喜爱的动物，然后用 Look atIts进行表达。 (2) 学生自行画出自己喜欢的动物， 结合本课句型与同伴进行交流表达。 (3) 学生自愿到台前表 达自己的作品。 设计意图：促进学生个性发展，通过实际情 景，潜移默化地培养学生的口语表达能力，让学生感受到学有 所获，学有所得。 （4）课件展示：Animals are our good friends. Please love them. 告诉学生：动物是我们的好朋 友。请爱护它们！ 设计意图：使学生具有热爱动物，保护动 物的意识。 Step5：PPT 小结评价（Sum-up） 本节课所学知识的回顾 与小结。 2、学生小组与个人学习情况的评价。 Step6：课外作业（Homework） Draw your favourite animal and describe it.（画一画你最喜欢的动物并描述他 的特征来。 ）