人教PEP版三年级下册英语Unit 2 My family-A-ppt课件-(含教案+视频+素材)-公开课-(编号：40041).zip

PEP 三年级下英语 Unit 2 Part A（Lets learn） 教学反思 通过本课教学，让学生能够听、说、认读家庭成员的单词， 能够询问和介绍家庭成员的身份，整堂课学生兴趣十分浓厚，参 与学习的积极性很高，较好地完成了教学任务。 在教学中，我采用了多种教学手段来调动学生学习的积极 性，通过课件演示活动、游戏及小组内情景表演，调动了学生多 种感官来参与学习，避免了学习的枯燥与乏味，也使学生长久地 保持了注意力，提高了学习效率，真正做到在玩中学、在学中玩。 在教学时，我注重体现学生运用语言能力的教学，新单词的 教学不是在机械重复中进行，而是结合句型，通过谈话完成的， 将词汇教学与句型教学有机结合起来，利用以前所学知识进行 师生,生生之间对话，是为了调动学生说的积极性，营造轻松、和 谐和活泼的良好英语学习氛围，在情景表演中让学生更加乐意 自愿地去学英语了。 小学三年级学生刚开始接触英语，教师若把一连串抽象的 单词或短语直接灌输给他们，学生不但听不懂，久而久之还会使 他们失去对英语学习的兴趣。特别是对于理解能力较弱的学生 来说，学习抽象的单词或语句会感到比较枯燥、难懂，提不起兴 趣，无法与教师产生共鸣。而这时候教师的一个眼神、一个动作、 一个表情，也许就会引起他们的注意，使学生的困惑一扫而光， 激发起他们强烈的学习热情，从而使他们对学习充满期待。并且， 词汇形象化教学手段在促进三年级学生认读能力的提高方面有 很好的作用。这与语文中的以字形来识字的方法有着异曲同工 之妙。 本节课教学也存在一些不足：个别学生不能很好地参与课堂 学习；学生上课纪律有点儿乱，自制力不是很好；学生自我展示 的机会有点少等等。今后，要采用多种方法努力加强英语课堂教 学，提高英语学习效率。 Whos he? Whos he? Whos she? father man dad（口语 ） Whos that man? Hes my father. mother woman mum（口语 ） Whos that woman? Shes my mother. mum（口语 ） woman can you read can you read ？ Whos he? father family dad Whos she? mother mum Lets chant Man,man,whos that man? Father,father,hes my father. Woman,woman,whos that woman? Mother,mother,shes my mother. Whos that man? Hes my father. Whos that woman? Shes my mother. PEP 版三年级英语下册 Unit 2 Part A Lets learn 部分教学设计 知识目标：知识目标： 1.听、说、读、写本课时单词：father(dad)、 mother(mom)、 man、 woman 等。 2.能够理解、认读句子“Whos that man/woman? He/She is my” 能力目标：能力目标： 能在现实生活中灵活运用并力求做到语调自然，语音准确。 情感目标：情感目标： 1.进一步激发学生学习英语的兴趣，逐步培养学生学习英 语的积极态度，使学生乐于参与课堂活动。 2. 培养学生良好的学习习惯。 教学重点教学重点: : 1.句型：Whos that man(boy)? Hes myWhos that woman(girl)? Shes my 2.词汇：father、 mother、 mom、dad、 woman、 man 教学难点教学难点: : he 和 she 的意义区分及发音。 教学过程：教学过程： 一、热身复习（Warm-up/Revision） 1.出示成龙、姚明、范冰冰的图片，复习 Whos he？Hes Whos she？ Shes 2.观看公益广告，揭示课题。 二、呈现新课 （Presentation） 1.教师出示 Chen Jie 的家庭照片，问学生：Whos he?Whos she？认识 Chen Jie 的家庭成员。 2.出示 Chen Jie 爸爸的图片，学习 father、dad、man 三 个单词。 3.出示 Chen Jie 的家庭照片，问学生 whos that man?引 导回答 Hes my 4.出示 Chen Jie 妈妈的图片，学习 mother、mom、mwoan 三个单词。 5.出示 Chen Jie 的家庭照片，问学生 whos that woman? 引导回答 Shes my 6.播放 Unit 2 Part A Lets learn 部分的录音，让学生 跟读，再次巩固单词和句子。 三、趣味操练 （Practice） 1.Can you read？出示本节课所学的单词和句子，学生 抢答，教师给予一定的奖励。 2.Lets chant. 师示范唱，学生齐唱、指名唱。 3.Lets sing.学生跟着音乐欣赏，想象和爸爸、妈妈一起 的快乐时光。 4.打开课本，师生一起学习歌曲的内容，然后再次欣赏并 唱歌曲。 四、扩展性活动（Add-activities） 1.完成配套练习第一题，汇报并订正。 2.各组派代表上台，教师投影部分学生的家庭照片，并运 用今天学过的句型互相进行操练。 五、作业设置 1.运用本课句型和家人进行交流。