人教PEP版三年级下册英语Recycle 2-ppt课件-(含教案+素材)-公开课-(编号：d04bb).zip

By Alli ToysFruitNumbers 5 6 11 16 19 1 3 7 10 13 14 22 2 4 8 9 12 15 17 18 20 21 Where is Zip? 0s60s Is it on the ball? Is it under the chair? Is it on the map? Is it in the desk? Is it on the boat? Is it in the bag? Yes, it is. No, it isnt. Zoom, do you like apples? No，I dont. I like pears. A：Do you like? B：Yes，I do. /No，I dont. I like How many grapes? How many bananas? 1.Act it out for your parents. 2.Choose one picture and make a story. Recycle 2 Period 1 Read aloud 一、 能力与知识目标： 1.能够通过创设的情境图，复习 4-6 单元所学习的会话，要求学生能 在实际情景中灵活运用。 2. 能够通过创设的情境图，复习 4-6 单元所学习的水果、数字及方 位介词等 3.能听懂，会说句型： Im big and tall. I like .I can get .Where isare the.? 4. 能听懂、会说 Read aloud 部分的故事。 二、情感目标：要学会与他人分享。 三、教学重点难点： 重点：Read aloud 复习有关水果、数字及一些形容词等，对简单日 常用语的熟练运用。 难点：Read aloud 部分的故事情节的理解以及在日常生活中熟练、 自如的运用所学的日常用语。 四、教学准备：录音机，磁带，单词卡片，实物和多媒体课件等 教学过程: Step 1 Warm-up 1. Greetings. 2. Review. (1)Lets sing : Fish and Count 教师播放歌曲，让学生拍手跟唱歌曲,复习数字，活跃课堂气氛。 (2)Boom game: Review some words (3)Check the answers Step 2 Presentation 1. 介绍情景主线。 T:Today Zoom and Zip are at the party. But Zoom cant find Zip. Can you help him? 教师引导学生用英语询问 Zip 在哪里，分成 AB 两组，一问一答， 最终帮助 Zoom 找到 Zip。在学生表达时给予及时的评价和指导。 （设计意图：复习特殊疑问句 Wheres？Is it in/on/under？以 及肯定与否定回答，Yes, it is. No, it isnt. 复习方位介词 in/on/under） 2.Zoom 找到 Zip 之后，在 Party 上吃食物，展开对食物的喜好的对 话。 Zoom: “Do you like？”Zip: “No, I dont. I like” (设计意图：复习句型 Do you like？Yes, I do./No, I dont. I like) 同学们 party 上那么多水果，来自哪里呢，学生回答，是我们的好 朋友摘的，教师接着问，那他们在哪里呢。学生不知道。教师说： “Where are they? Lets have a look.” 3.Read aloud 部分呈现主情景图,教师一边呈现动物的图片，一边描 述动物的外貌特征。 教师用课件呈现大象的图片。 T：Look, the elephant has a long nose. It is big and tall ,it can get the bananas . 随机板书句型.can get the .指导学生跟读。 （同样的方式呈现鸭子， 小鸟，猴子） 呈现句子：Im big and tall. I can get the bananas.动物们摘完桃子之 后，让我们一起来数一数水果的数量。 Ho w many bananas do you see? Lets count. Ss: I can see. （设计意图：学习新句子 I can get复习 Ho w many .?及数字） Ho w many bananas do you see ? Lets count. Ss: I can see .) 4.看图听录音回答问题： Who likes the bananas? Where are the bananas? 此时情感渗透：应该 学会跟朋友分享。 Step 3 Practice 1.让学生听会话录音、模仿跟读。 2.学生看无声视频，给小动物们配音。 3.师生分角色，读课文 。 （及时纠正学生的读音问题） 4.生生分角色，读课文。 （教师一旁指导学生） 4.让学生戴头饰分角色表演对话。 （设计意图：通过跟读录音，分角色扮演故事，激发学生学习的学 习兴趣，巩固故事内容。 ） Step 4Production 老师呈现一些图片，让学生根据四至六单元的内容自编对话 Step 5.Homework： 1. Read the text. 2. lets act 部分内容表演给父母看。 Blackboard design Recycle 2 Period 1 Read aloud Wheres？Is it in/on/under？ Yes, it is. No, it isnt. Do you like？ Yes, I do. /No, I dont. I like Ho w many. I can get the. Step6.Reflcetion 本课通过设计主情景，Zoom 在派对上找不到 Zip,通过复习句子， Wheres？Is it in/on/under？Yes, it is. No, it isnt.找到之后，他们 对派对的食物，展开喜好调查的对话 Do you like？Yes, I do./No, I dont. I like以及对本课重点 Read aloud 故事的跟读，分角色读，戴 头饰表演，巩固学生对故事内容的理解。激发了学生的学习热情。 但是本课也有不足之处，学生对 I can get the .句型不够熟练，下节 课，多加操练。