人教PEP版三年级下册英语Unit 1 Welcome back to school!-B-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号：3203c).doc

1、Unit1 Welcome back to school 一、一、教学内容分析：教学内容分析： 本课时是第一单元 B 部分 Lets learn 和 Lets chant 内容。 本部分以 Sarah 和 WuYifan 在黑板上呈现自己的朋友作为情境，呈现要学习 的五个单词 student （pupil） 、 teacher、 he、 she 和句型 This is ,Shes 和 Hes 在 情境中的语用功能，同时让学生通过 Lets chant 进行巩固，学以致用，体现在玩中 学，学中玩的学习策略。 二、二、学情分析：学情分析： 三年级的学生年龄小，具有活泼好动、爱表现和集中力时间短的特

2、点。在教学 过程中我充分抓住学生的这些特点，设计与本课时词汇联系紧密的游戏，让学生在 真实的情境中灵活运用所学单词，以此来吸引学生的注意力，提高学习兴趣和积极 性，达到综合运用语言的目的。 三、三、教学目标教学目标 语言知识目标：语言知识目标： 1）学生能够听、说、认读单词 teacher, student(pupil), he, she . 2）学生能够听、说、认读句子 This isAmy. Shes a student. This is Mr Jones. 语言技能目标：语言技能目标： 1）学生能够听、 说、 认读单词 teacher, student(pupil)和熟练运用人称代词 h

3、e、 she。 2）能够听懂、会说句子 This is Amy. Shes a student. This is Mr Jones. Hes a teacher. 会用 This is.Hes/Shes介绍別人。 3）能够听懂、会读 Lets chant 内容。 情感态度目标：情感态度目标： 通过学习学生能够了解西方人称代词和汉语人称代词的区别和运用，鼓励学生 开阔视野，了解多方面的文化知识。 学习策略目标：学习策略目标： 1)自编学生耳熟能详的 chant 对 A 部分的国家单词进行复习巩固。 2)“He” or “She”游戏让学生能够准确区分男、女性别，做出正确判断。 3)通过各种学习活

4、动的训练，鼓励学生大胆开口说英语并敢于在同学间进行交 流。 四、教学重点和难点四、教学重点和难点 重点：重点： 听、说、认读单词 teacher, student(pupil), he, she 和句子 This is Amy. Shes a student. This is Mr Jones. 难点：难点： 1）学生能掌握 student 发音，理解 student 和 pupil 的区别和联系。 课文标题：课文标题：Unit1 Section B Lets learn 单元名称：单元名称：Unit One Welcome back to school! 教材版本：教材版本：人民教育出版社

5、授课年级：授课年级：三年级 姓名：姓名：学校学校： 2）能够用 This is.Hes/Shes介绍別人。 五、五、教学过程教学过程 ProceduresTeachersActivitiesLearnersActivitiesPurposes Warm-up 1、Free talk T: Boys and girls, how are you? T: Im fine, too. 2、“开火车”游戏。 Now lets play a game. 出示单词卡片，学生英汉 交替说出四个国家单词。 3、Lets chant. UK, UK, Im from the UK; Canada, Canada

6、, Im from Canada; USA,USA, Im from the USA; China, China, Im from China. S s: Im fine, thank you. How are you? S s: OK! 设计意图设计意图： 课 前的师生对 话也是有意 识设计的， 通 过对话让学 生简单复习 了前面所学 的 句 型 ， chant 歌谣复 习旧知， 调节 课堂气氛。 Presentation 1、播放课件， 出示教学目 标， 让学生先了解本节 课的教学目标。 2、出示 PPT. 1） T:Ask the Ss to guess ： Whos she? T: Y

7、es, shes Amy. Shes a student. 板书并教读：student Student pupilpupil （pupil 也是 学生，尤指小学生） 教读句子：This is Amy. Shes a student. 2）T: Dear students, who Ss： Read it。 Ss :Look at the picture. S1:Amy. S2:Amy. Read the word. （生个别读、 开火车读） 。 S s: This is Amy. Shes a student. S s: Teacher. 设计意图设计意图： 通 过出示学习 目标， 让学生 明

8、白本节课 将要学习的 知识， 掌握学 习重点。 这一环节设 计了动画中 的人物， 吸引 学生的注意 力， 增加学习 的趣味性的。 设计意图设计意图： 教 师通过个别 认读发现问 题， 纠正错音 am I? Yes, I am a teacher. 板书、教读： teacherteacher Who is he? Yes, youre right. This is Mr Jones. Hes a teacher. （教读句子） 3）出示 PPT: Now boys and girls, can you read this? 4) T: Very well, youve done a good j

9、ob. Look, do you know this? T: 这是公共场所的标志。 OK, follow me. he he sheshe T: Boys read. (强化 he) T: Girls read. (强化 she) 3、Practice: T: Boys and girls, you are students,Imateacher. Lets make a chant: Teacher, teacher, Im the S s Read the word（个别 读、小组读、男女生读、 开火车读） S s: This is Mr Jones. S s: This is Mr Jo

10、nes. Hes a teacher. Ss Read the word （个别读、 小组读、男女生读、开火 车读） Studentsfollowthe teacher. Boys read together. Girls read together. Ss read together. 现象。 学生每天都 说 teacher 这 个单词， 在这 里只需让学 生边读边加 深记忆。 故意将图片 颠倒过来让 学生猜测， 激 发学生英语 学习的热情。 通过头脑风 暴加强学生 记忆。 设计意图：设计意图： 通过男、 女生 分读 ，男读 he， 女读 she, 加深学生对 he、she 的理 解和记忆，

11、 同 时也增加了 英语学习的 趣味性。 设计意图设计意图： 通 过自编歌谣， 让学生边唱 边说边做手 势， 既巩固复 习了单词又 teacher; Student,student,youre student. 4、出示文本，教读单词。 Chant together. Ss look and read. Ss read after the teacher. 激发了学生 英语学习的 积极性。 设计意图设计意图： 通 过文本展示， 让学生跟读 单词和句子 让单词学习 更具有直观 性， 有助于学 生的记忆。 Practice 1、Listen to the tape. 2、 Lets chant. 1

12、) The first time, let Ss listen and number. 2) The second time, let Ss listen and imitate. 3) The third time, let Ss make the dialogue. Ss chant together.（如果仍 有学困生，此时教师可以 给予帮助。 ） 设计意图设计意图： 通 过听跟读、 听 标号、 听模仿 等看听说训 练， 让学生接 触纯正的英 语发音， 培养 学生认读单 词的能力。 设计意图设计意图： 通 过播放 chant 录音， 让学生 听一听、 做一 做， 进一步加 深对 teac

13、her, he, she, boy, girl, students 3 、 Lets play: “He” or “She” 教师随机找男、女同学起 立，同时用人称代词 he, she 来表示他们， 请其他同 学做出正确判断。 等单词的理 解和记忆。 设计意图： 这 一游戏的设 计趣味性高， 学生在享受 乐趣的同时， 也学到了知 识 Production 1、Look and match. Check the answer. Ss look and match. 中下等学生说出正确答 案。 设计意图设计意图： 利 用课本资源， 对学生的认 知能力和理 解能力进行 巩固和检测， 同时对学情 做出

14、统计。 Summary Unit1 B Lets learn 用四线三格板书以下 单词： studentpupil teacher heshe Ss read and write. Assignment 1、Listen and imitate the word and sentences. 2、第 8 页的歌谣说唱给父母听。 通过作业， 让 学生把学习 的知识加以 巩固。 教学反思教学反思 本节课的成功之处：教学中我采用图文并茂的形式呈现新知， 这比较符合三年级小学生的心理特点和年龄特点。 本课时的词汇比较 贴近生活，容易理解和记忆，因此学习起来相对容易得多。 不足之处：三年级学生活泼好动，爱表现、自制力较差，学习 过程中出现游离于课堂之外的现象。