人教PEP版三年级下册英语Unit 2 My family-A-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号：50086).doc

1、人教版小学英语三年级下册人教版小学英语三年级下册 Unit 2 My Family 教学设计教学设计 一、教学内容：一、教学内容：人教版小学英语三年级下册 Unit 2 My Family 第一课时 二、教材分析：二、教材分析： 教学的内容是 PEP 三年级下册 Unit 2 My Family Part A 第一课时的内容。 本单元围绕“家庭”这一题材开展，使学生能用英语简单介绍自己的家庭成员及 如何询问他人的身份。我借助“任务型”教学理念，采用多样化的教学手段，将 听、说、玩、演、唱融于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过 合作学习体验荣誉感和成就感从而树立自信心，发展自主学习的

2、能力，形成初 步用英语进行简单日常交际的能力。 三、教学目标：三、教学目标： 1.能力目标： (1)会听说、认读各个家庭成员的称谓：father(dad), mother(mom), man, woman,family. (2)能灵活运用 This is my familymumfriend句型。 (3) 会运用 Whos that/ this man/ woman?以及 He/ Shes.进行简单的对 话，并在一定的语境中进行交际。 2.情感目标：通过谈论自己的家庭引起学生对家、对父母的热爱之情。 3.学习策略目标： (1)培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。 (2)通过小组活动，培

3、养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。 (3)在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。 四四.教学重点、难点：教学重点、难点： 1. 重点：词汇 father(dad),mother(mum)，man，woman，family 2. 难点：th 的发音。 五教学准备：五教学准备： 1教师准备卡通人物、身边教师、学生全家福照片和名人的幻灯片。 2教师准备主要人物的头饰。 3教材相配套的教学录音带。 4. 学生准备家人的照片。 六教学过程：六教学过程： Step 1 Warm-up/Revision 1Greetings Good morning ,boys and girls How

4、 are you today 2、Say the chant: He and she. Step 2 Presentation 1.新知呈现 老师指着一男生说：this boy，再指女生引导学生回答：this girl，接着指远处的 男生说 that boy，之后师指生，学生用 thisthat 练习. a. T: Whos this boy指着近处的一名学生问.引导学生回答 He is . T: Whos that boy ?指着远处的一名学生问.引导学生回答 He is . 教师再分别指着近处和远处的一名女同学问“Whos this /that girl?引导学生回 答 She is. （

5、设计说明：这样形象生动的对比可以使学生快速理解“this”和“that”的区别, 为下面的新授课做好铺垫。） b. 教师出示课件里的照片，问： Whos that girl/boy ? 引导学生用“Shes/Hes 回答。出示班上一学生爸爸的照片，问： Is he a boy ? 生答：No，he isnt。 引导生答：He is a man. 强调读出 man.学习新词汇 man. 师接着：Whos that man？并引导此生答：Hes my father. 呈现并教学 father。 提示学生 father 口语又可以称为 dad。以同样的方式介绍词汇 woman，mother， mum

6、 和句型： Whos that woman . Shes my mother. c课件出现学生的家庭照片，引出 family 和 my family 词汇教学。 d操练单词：Catch the plane. 2.课文呈现 a.出示 Sarah 照片，ask: whos this girl? Ss: Shes Sarah. T: Yes, now lets look ather family. 导入课文。 b.以观看大屏幕和听课文录音的方式来呈现课文。 c.学生听读，问答。 Step 3 Practice a. Lets chant: Man man, whos that man? Father

7、, father,Hesmy father. Woman, woman, whos that woman? Mother, mother, shesmy mother. b. Look, point and say c.Pairwork: Choose ,ask and answer. Step 4 Extension a生出示自己的家庭照片进行小组讨论并介绍自己的家庭。 S1：Whos this man? S2：Hes my S1：Whos this woman? S2：Shes my 在学生初步掌握词汇后， 教师指导孩子利用自己的照片， 介绍自己的家庭成员， 把新学的词汇运用到实际中。 b

8、T：We have a happy familyDo you like your family? Ss：Yes. T：Now lets listen to a song “Father and Mother” 播放歌曲“Father and Mother”，学生在有节奏的音乐中感受家庭的温暖，并随 着音乐唱这首歌。 （设计说明：通过歌曲培养学生对家庭、对父母的热爱之情， 并使感情得到升华。） Step5 Homework 1. Read and copy the new words. 2. Talk about your family photos with your partner. 教学反思: 三年级学生的年龄还小，注意力难以长时间集中，学习的自觉性、刻苦性较为 欠缺。且在汉语环境中学习英语，母语与英语的差异较大，要求记忆的内容较 多，学习困难较大。 在本课教学中，笔者结合儿童的心理和生理特点，选择适当的手段和运用各种 教学媒体， 采取不同的形式、 灵活多变的方法呈现不同的单词和句子， 如歌曲、 游戏等。又利用亲友生日聚会这一情境创设，一步一步层层深入教学，有效地 激发了他们学习的兴趣，培养了他们自主学习的能力。 此外，通过小组合作的方式，提供多渠道获取知识和运用语言的机会。教师应 为学生提供更贴近学生生活的情景，引导学生把所学的语言运用到日常生活 中。