人教PEP版三年级下册英语Unit 4 Where is my car -A-教案、教学设计-部级优课-(配套课件编号:10202).doc
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1、1 教材内容:新版教材内容:新版 PEPPEP BookBook 2 2UnitUnit 4 4 A A LetLets s spellspell 2 Unit 4 Where is my car? ALets spell 教学设计教学设计 教教材:材:新版人教版英语三年级下册 P40 课课型:型:语音新授课 年年级:级:三年级 上课时长:上课时长:40 分钟 一、教学设计整体思路一、教学设计整体思路 Unit 4 A Lets spell 是三年级下册语音学习的第四个课时,学生在本课 学习前,通过上册 Letters and sounds 的学习,已经掌握了 21 个辅音字母的发 音, 初步
2、接触 5 个元音字母的短音发音,学生拼读练习和阅读训练都有一定的基 础。 本课的基本思路是通过 Phonics 教学六部曲逐步引领学生从因素学习过渡 到拼读单词故事阅读,从而达到“见词能读、听音能写”的目的。首先,学生通 过 hear it 初步感知,see it 再次明确 target sound 在单词中的发音,尝试 say it,说出例词和例词中各个因素,在趣味的 PTR、chant 活动中学生初步掌握 o 的发音,层层递进的 blending 活动,建立音位意识的同时培养见词能读的能力。 最后,通过 write it 培养听音能写的能力,最后引入 read it and act it,
3、促 进学生运用所学语音知识进行文本解码,在阅读中提升语音意识,让单一、枯燥 的语音教学变得内容丰富,趣味盎然。 二、教学目标二、教学目标 【知识目标】【知识目标】 1.能够通过例词学习字母 o 在单词中的短音发音。 2.能够在教师引导下说出 CVC 结构的例词由哪些音构成, 并知道每个音素的 位置。 3 3.学生通过描红单词能初步掌握单词书写并辨认词形。 4.能够根据字母 o 发的短元音正确拼读其它 CVC 结构的单词, 并尝试初步运 用于绘本阅读中,促进对故事的理解。 【能力目标】【能力目标】 1.能正确说出元音字母 o 在单词中的短音发音, 并能够根据其发音规律拼读 语音例词。 2.能区分
4、 doll 与 dog 的发音区别。 【策略目标】【策略目标】 1.能够逐步做到见到符合发音规律的词能拼读, 听到符合发音规律的词能拼 写。 2.能运用本课所学的语音知识进行阅读。 3.能够逐渐掌握单词的书写和辨认词形。 【情感与态度目标】【情感与态度目标】 1.培养学生在小组活动中的合作和互助能力。 2.培养语音学习的兴趣,激发学生敢于开口说。 3.培养学生阅读的兴趣。 三、教学重难点三、教学重难点 1.学生能归纳出字母o在单词中的短音发音, 学生能读出o的CVC相关例词, 并能初步掌握单词的书写。 2.做到见到符合发音规律的词能拼读,并在掌握发音规律的过程中了解拆 音、拼音和分类等语音知识
5、。 四、教学辅具四、教学辅具 多媒体、图片、教学光碟、worksheet 若干 五、五、教学流程图教学流程图 WarmWarm upup 4 找出目标音素后找出目标音素后, 学生通过动一动做一做学生通过动一动做一做, 进行节奏较强的进行节奏较强的 chantchant 和密集的拼和密集的拼 读练习,趣味的游戏扎实巩固读练习,趣味的游戏扎实巩固 o o 的短音发音的学习,培养拼读语音意识。的短音发音的学习,培养拼读语音意识。 Listen & find Lets doLets blendLets chant 师生互相问好师生互相问好, 引入课题引入课题, 为课堂营造轻松气氛为课堂营造轻松气氛。
6、复习含复习含 2626 个因素个因素, 通过通过 chantchant 引入目标因素。引入目标因素。 朗读朗读 chantchant,找出目标音素找出目标音素。归纳发归纳发 音规律音规律, 培养学生拆分因素建立音位培养学生拆分因素建立音位 意识,尝试中培养学生的思维能力意识,尝试中培养学生的思维能力。 Greeting PracticePractice PrePresentationsentation Bingo game Watch & findTry to read Sharp eyes ConsolidationConsolidation Listen & numberListen,nu
7、mber& trace 进一步做巩固练习进一步做巩固练习,听音听音、标号标号、描描 红到尝试写新单词红到尝试写新单词, 通过听说读写梯通过听说读写梯 度的练习,充分巩固本课所学。度的练习,充分巩固本课所学。 ExtensionExtension Read and circleRead the storyFollow and matchAct the story 放手让学生找出目标单词,尝试朗读,观看视频,对比模仿等阅读训练中提升学放手让学生找出目标单词,尝试朗读,观看视频,对比模仿等阅读训练中提升学 生的语音意识,故事的表演激发学生内化所学,实践中提高语言综合运用能力。生的语音意识,故事的表演
8、激发学生内化所学,实践中提高语言综合运用能力。 SummarySummary 5 六、教学过程六、教学过程 Step 1Free talk & warm-up 1.Greeting1.Greeting 与学生相互问好,引入本课的课题。 2.2. SharpSharp eyeseyes ReviewReview thethe soundssounds ofof 2626 lettersletters 3.3. ListenListen toto thethe chantchant andand find:find: WhichWhich soundsound dodo youyou hearhe
9、ar thethe most?most? 【设计意图】师生互相问好,引入课题,为课堂营造轻松气氛。复习含 26 个 因素,通过 chant 引入目标因素。 Step2Presentation 1.1. WatchWatch thethe chantchant andand findfind 找出目标因素找出目标因素 2.Try2.Try toto readread thethe fourfour wordswords,tracetrace thethe wordswords 要求学生一起书空 【设计意图】学生朗读 chant,找出目标音素。归纳发音规律,培养学生拆 分因素建立音位意识,培养学生
10、的思维能力,加深印象。 HomeworkHomework 与课堂所学紧密结合,把所学延伸到课外,趣味的视频和活泼的表演与学与课堂所学紧密结合,把所学延伸到课外,趣味的视频和活泼的表演与学 生的年龄特点相符,生活化的作业具有让学生高质量完成作业的内驱力。生的年龄特点相符,生活化的作业具有让学生高质量完成作业的内驱力。 Find more words containing | | |Act the story Find the ruleEvaluation 通过小结帮助学生区分和归类通过小结帮助学生区分和归类, 帮助帮助 梳理,构建新图式。小结课堂评价梳理,构建新图式。小结课堂评价。 6 Step
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