人教PEP版三年级下册英语Unit 4 Where is my car -A-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号：4230b).doc

1、课题Unit4 Where is my car? 学习目标 1. 能听，说，认读 A,B 部分 lets talk 中的句子 2. 能听，说，认读 A,B 部分 lets learn 中的单词 3. 能听，说，认读写 A 部分 lets spell 中的单词 4. 能理解 lets chant 中的内容并能熟练而有节奏感的吟唱 5. 能理解 C 部分 story time 的内容 学习重难点重点： 1 能听懂，会说 A,B 部分 lets talk 中的句型 Where is .?Its in/on/under.Is it in/on/under.?Yes,it is.No, it isnt.

2、Silly me!Have a good time!能在生活中询问物体的方位并作出正确的回答 2. 能 听 懂 ， 会 说 ， 认 读 AB 部 分 lets learn 中 的 单 词 desk,chair,car,boat,map,ball,cap,on,in,under 并能在会话中运用 3.能 听 说 读 写 几 个 含 有 元 音 字 母 o 的 闭 音 节 单 词 dog,box,orange,body 能掌握元音字母 o 在闭音节的发音规律 4.能听懂 lets do 的指令性语音，并能根据各种指令做相应的动作 学具准备图片、卡片、点读机、PPT 学情分析 学生刚接触英语，拥有极

3、少的词汇量，学习方法，学习习惯有待老 师的引导 Lesson1 ALets learn &lets do Studying aims 1.I can say the sentences:Where is the_?Its _.并能 在所创设的情景中自然会话，要求发音准确，语调 自然。 2.I can listen,say,read:in,on,under,chair,desk 要求做到发 音准确，语调自然。 难点：chair 的发音 Studying difficult points and key points 1.I can use the sentence :Where is the_?

4、Its _. 2.I can listen,say,read:in,on,under,chair,desk Difficult points:辅音连缀 th 的发音 Teaching procedure TeachersbehaviourStudentbehaviourDesigning aim Step1: warm-up T:Greeting.Lets do. T:Touch your hand. Touch your arm. Touch your foot. Ss do the actions Step2 review T:Whats this?S:Its a book. S:Its

5、a pencil. Step2: lead-in& presentation T:Whats this? T:say the word T:Whats missing? Wheres the ruler? Ss:Its a chair. S3:Its a desk. S1:ruler S2:Its in the bag. Step3: practice 1.listen and point 2.do the action T:Touch your eye. 3.read my lips 4.Guess which is number T:Lets play a game.read and co

6、unt time T:Guess.Wheres the _? S1:in Task1:read the words to the group leaders Group leaders check and help .T:Where is the _? S:Its _. Ss:Its in the chair. Step4: production T ： Lookatsquirrel.He wants to go to school.But he cant find his school things.So help him.One is squirrel. Two in a group,us

7、e the sentences:Wheresthe _? Its in/on/under the _. Be correct and clear T:Look and match S1:Its under the desk. Task2:The squirrel wants to go to school.But he cant find hisschoolthings.Sohelp him.One is squirrel Twoinagroup,usethe sentences:Wheres the _? Its in/on/under the _. Be correct and clear

8、 Wrap-upT:Tell me what have we learnt today? Words: Sentences: 板书 设计 Unit4 Wheres my car? Period 1 chairdesk Where is the _? Its in the bag. Its on the chair. Its under the desk. 教学反思我在教授本堂课时，根据小学生的生理心理特点，紧 紧围绕教学目标，充分利用多种生动活泼的的教学形 式，例如情境图，单词卡片，课件，声像资源将所学 的知识和生活整合起来。让学生在听，说，读，玩的 过程中，乐于动脑，敢于开口，从而达到灵活运

9、用语 言的目的。 在整个教学过程中，教师不再是灌输者，教说者，而 是引导者，组织者，引导学生灵活运用语言，培养学 生的创新能力和合作探究的能力。教师应该努力去营 造一种宽松愉快的课堂，学生获得相当大的主动权， 提高教学质量，引导学生走向新知识的课堂。 本堂课中，我也发觉了自己教学中的不足以及我今后 教学应该努力的方向。 1.在课堂中没能做到面向全体学生。在今后的教学中， 我会尊重的个体差异，遵循学生的认知规律，面向全 体学生，唤醒学生的主体意识，全方位的调动学生的 积极主动性，积极性。 2.在时间的把控中， 要提高效率， 整堂课下来显得内容 太多，时间显得不够充裕，导致在小组合作时，合作 的时间太短， 在今后的教学中应精心设计每一个活动， 让学生有充分的时间完成老师布置的活动。 即使是成功的课堂也难免会有疏漏失误之处，我会对 自己的课堂进行回顾，梳理，并且对其作出深刻的反 思，探究和剖析，长期的积累，必有“集腋成裘，聚 沙成塔”的收获。