人教PEP版三年级下册英语Unit 4 Where is my car -B-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号：50114).doc

1、学校 课题Unit 4 Where is my car?教师姓名 学科（版本）英语（人民教育出版社）章节 Part B Lets talk Lets paly 学时1年级三年级 教学目标 1、 能理解对话大意，用正确的语音语调朗读 B 部分的 Lets talk 对话。 2、 能 在 图 片 和 教 师 的 帮 助 下 ， 在 语 境 中 运 用 一 般 疑 问 句 Is it in/on/under？来询问物品所在的位置，并了解回答 Yes,it is ./No,it isnt. 教学重点、难点 句型：Where is my？Is it in your bag? Yes，it is./No,

2、it isnt. 理解并在具体情境中运用新句子。 学情分析 虽然三年级学生还处于英语学习的启蒙阶段，但他们对英语有浓厚的兴 趣和极大的热情。能根据教师的简单指令做游戏、做动作，能进行较为简单 的角色扮演，能唱简单的英文歌曲。在教学中可以简单运用包括多媒体课件 在内的各种教学手段来帮助他们学习英语。但他们仍然处于以形象思维为主 的年龄阶段，这就需要教师以各种方式来激发、维持他们的学习兴趣。 教学环节活动目标教学内容活动设计媒体功能应用及分析 Step1Warming up调 动 学 生 热 情 激 发 学生兴趣。 1、 Freetalk T:Hello,boys andgirls! S: Hel

3、lo,teacher . T:Niceo meetyou. S:Niceo meet you ,too. T:ImMiss Yin.Ilike sing,Doyou like singing? S:Yes. 2、 T:OK.Lets singasong together! 师生交流，很好地拉 近了师生间的距离， 为下面的合作学习打 下基础。 歌曲的吟唱既是对旧 知识的复习，又为新 知的学习作了很好的 铺垫。 利用 Flash 动画师生齐唱歌曲激发学 生学习兴趣， 更好的调动学生积极性。 Step2：Revision巩固旧知， 并 以 旧 带 新，降低新 知 识 学 习 难度。 让 学 生 复

4、习 PartA 的句型 Whereis the? Its on/in/under the? 出示图片，并对物品 进行不同的摆放对学 生进行询问物品的位 置并且让学生自己对 物品的位置进行改变 同时，做问答练习， 教师对学生的活动给 予表扬，以作鼓励。 利用白板的拖拽、书写功能展示 资源。 Step3:Presentat ion 能 在 图 片 和 教 师 的 帮助下，学 会 说 一 般 疑 问 句 Is it in/on/unde r ? 并 了 解 回 答 ： Yes,itis. /No,it isnt. 同 时 能 理 解 对 话大意，用 正 确 的 语 音、语调朗 读B部分的 Lets

5、talk 对话。 1、让学生会说 生单词 cap 并 注意字母 a 的 发音。 2、教授一般疑 问句， Isitin mybag? Yes, itis. Isiton thedesk? No. itisnt. 3、学生会说问 答句子后全面 学习本部分的 对话。 1、用 PPT 课件出示一 个大书包，并向学生 介 绍 ： Boysand girls.look!Ihave abigbag. Theressomething inmybag. Guess.Whatsin it? 学生猜几个单词后， 教 师 揭 晓 谜 底 ： a cap.书包里划出一顶 帽子：Acap.Its acap.教师带读单 词

6、 cap。 把帽子放在桌 子上问学生：Where ismycap?Isit inthedesk?引导 学生回答： Yes.教师补 充完整：Yes,itis. 再把帽子放回书包里 问学生：Whereis mycap?Isit mybag?S:Yes,it is.在白板上显示问答 句，教师带读。 2、大屏幕出现一张桌 子，桌子的上面、抽 屉里，下面分别用？ 遮 挡 教 师 问 学 生 ： Now.Boysand girls,pleasetell me.Whereismy cap? S: Isitonthe desk? T:No,itisnt （教师操作划走？显 示没有） S:Isitinthe d

7、esk? T:No,itisnt. （ 教 师 再 次 操 作 划 走？显示没有） S:Isitunder thedesk? 教 师 划 走？，出现一个大书 包，教师惊讶状说： Oh,Itsmybag. 将 PPT 与电子白板的互动功能相结 合，调动学生的多种参与积极性，将 学习不断引向深入。 利用图形遮盖，移动形成设疑效果， 充分利用学生的好奇心，推动学生进 行主动探究学习。 学生接着问着：Isit inyourbag?教 师操作打开书包，出 现帽子并说：Yes,it is. 同 时 屏 幕 显 示 出 对 话：Whereismy cap?Isitinmy bag?大屏幕出现本部 分的对话图

8、。 T:Firstofall, pleasecarefully read.Guesswhat happened.学 生 浏 览 一 遍 图 后 T:Do youknowwhat happened? 有的学生 回答 Yes. 有的回答： No. T:Now,listen carefully .播放Lets talk. 学生仔细听， 观看并理解对话。 4、连续看动画听录音 两遍后，学生跟录音 读对话。 5、同桌间操练对话， 待熟悉后，上台表演 对话。 6、全班分角色读对 话，然后进行人机对 话，测评。分别请两 名学生上台进行语音 测评。 7 、 Answerthe question: （大屏幕出

9、示问题，学生回答后， 教师操作写出答句， 并带读一遍） WhereisMikes cap? 利用白板的配套资源， 进行对话教学， 给学生创设了真实的语境，改变以往 旧的教学形式。 充分利用电子白板的人机交互，语音 测评功能，注重学生主动参与，使学 生有成就感，提高学习热情。 Step 4Practice通过 小 组 活 动 和 学 生 的 展示活动， 培 养 与 他 人 交 流 的 能力，提高 合 作 的 意 Letsplaya guessing game. 大屏幕出现课本 P36的截图，并附有对 话及单词。 A ： Whereis my？ B：Isit yourdesk/chair. A：

10、Yes, itis./No, 利用白板的放大、缩小、拖拽功 能进行巩固操练，使活动更直观，避 免学生课前进行繁琐的学具准备。 识。itisnt. Inonunder 让学生先看图， 教师问学生： Doyou rememberit？ S： Yes.教师把图缩小到 学生看不清，然后选 单词填空，问问题， 让一名学生上台选词 填空，并回答问题。 同法再让学生与学生 做一次该活动。 然后让全班同学两人 一组做这项游戏，教 师巡视指导。 Step5 Consolidation 通过 自 编 chant 牢 固 掌 握 本课句型。 学唱自编 chant. 大屏幕出现 Lets chant. Whereis

11、my cap？Whereismy cap？ Isitonyour desk ？ Isiton yourdesk？ Yes, itis.Yes, itis. Whereismy cap？Whereismy cap？ Isitinyour bag？Isitinyour bag？ No,itisnt. No, itisnt. T ： Youspeak verywell.Butcan youchant？ S：Yes！ 教师和学生一起拍手 齐唱歌谣。 Step6 Summiny up/Homework. 对学 生 进 行 情 感教育，养 成 热 爱 劳 动 的 好 习 惯。 大屏幕出现一凌 乱的房间和一

12、整洁的 房间对比图。 T：Boysand girls,Doyoulike adirtyroomor a cleanroom？ S：Cleanroom！ T：So .Ihope youtobea goodchild. T：Oh, Iforgot something.What？ 利用图片对比展示，直观、形象 对学生进行情感教育。 S：My homework. 屏幕出示 Hornework. T：Boysand girls.Please rememberyour homework. T： Itstimefor havearest. Goodbye, boysandgirls！ S:Goodbye teacher！ T：Havea goodtime！ 屏幕出示 Goodbye！ Havea goodtime！ Black design (白板中)