人教PEP版三年级下册英语Unit 4 Where is my car -C-教案、教学设计-省级优课-(配套课件编号：4010b).doc

1、课题 Unit 4 Where is my car? 授 课 时 数 1 主备课 人 授课 人 时间 设计 要素 设计内容 教学 内容 分析 1.Lets check 通过听力测试，检查学生学习情况。 2.Story time 本部分主要目的是使学生在相对真实，完整的 语境中体验理解语言。 教学 目标 知识 与 技能 1. 能 够 巩 固 并 综 合 运 用 Where is the ？ Is it in/on/under？Yes，it is./No, it isnt.来询问、猜测和回答 物品所在的位置。 2.能够听说、认读本单元的三个方位介词和五个物品单 词。 3.能够理解故事内容，并尝试表

2、演故事。 过程 与 方法 借助课件和表演帮助学生加深对故事的理解。 情感 态度 价值 观 通过学习本课,复习巩固所学单词和句子。 学 情 分 析 通过本单元的学习。同学们基本能运用 Where is the？Is it in/on/under？Yes，it is./No, it isnt.来询问、猜测和回答物品所 在的位置。对此学习内容他们愿意表达和交流。 教 学 分 析 教学 重点 1.复习本单元知识，做听力与阅读练习。 2.能够理解故事内容，并尝试表演故事。 教学 难点 难 点 理解故事内容，并尝试表演故事。 解 决 办 法 玩具实物，单词卡片，教学挂图，录音带等。 教 学 策 略 采用以

3、学生为中心，以兴趣为支点，以任务为基础，与实际 生活密切相关的教学方法。 教 学 资 源 录音磁带，图片，实物 板 书 设 计 Unit 4Where is my car? Storytime Lets play hide and seek! Where are you? Under the table? Under the bed? I cant find you. I m behind you. 教学过程 第 6 课时 教学环 节 教学内 容 教师活动学生活动 预期效果 媒体使用 一、 Warm up 1.Lets tell storys Please two students tell

4、stories in front of blackboard. . .Flash cards or show。 （1） 教师快速呈现图片或 者玩具实物，学生以最快 的速度说出玩具的名称。 （2） 教师在黑板上呈现本 单元所学的词汇，请全体 学生看过以后，把身体背 向黑板，三秒钟后转向黑 板，教师已经把其中的一 张单词卡片取下，然后学 生：What is missing？ 学生们用自己喜欢 的方式用用于讲故 事。引出本课时的课 题 学生以抢答的形式 把消失的单词说出。 这个环节 让学生们 练习听故 事和讲故 事。每节 课用肢体 语言讲故 事，发挥 小学生的 爱表演和 模仿的长 处，让进 步快的学

5、 生带动慢 的学生学 会 听 故 事，提高 学生学习 的 积 极 性。 二、 Presentat ion 1.Listen and point。通过主 情景图引导学生对本单元 内容的学习情况进行复习 和评价。值得注意的是， 主情景图上除了本单元学 习的玩具单词，还复现了 pencil box， ruler 等文具盒 duck，elephant 等动物单 词，因此把这些单词融入 到以下两个小组活动中。 两人小组活动。学生 A 说 出单词 car，学生 B 马上 在图中指认出该玩具。看 谁说得多说得快。 2： 利用主情景图进行录音 标号活动。 3.学生藏一藏，问一问， 说一说。 4.Start t

6、o read.引导学生看 图片。完成练习。 5.Story time (1)引导学生看第一和第 二幅图，并进行讨论： What are Zoom and Zip playing? 引 出 Hide and seek,并了解这个短语的意 思。 (2)听录音，看动画视频， 回答 Where is Zip? Is she under the table? Is she under the bed? Is she in the toy box? Where is Zip? (3)根据图片， 用动作和 手 势 让 学 生 了 解 table,behind 和 find 的意 思。 两人小组活动。 听音标

7、号。 学生藏一藏，问一 问，说一说。 1.学生边听边模 仿读故事。 2.学生与老师一 起表演故事。 3.学生与学生表 演故事。 充分利用 教 学 资 源，引导 学生在情 境中复习 巩固单词 和本单元 的重点语 言。 在完成游 戏后，进 行语言检 测。有利 于学生正 确完成练 习。体会 成功的喜 悦 教师带学 生用肢体 语言表演 故事 (4)跟读录音，然后分角色 表演。小组练习。最后请 一些小组上台， 戴着Zoom 和 Zip 的头饰表演。 Step4 Homework 完成课堂作业本相应 练习 教 学 反 思 本课时是三年级下册第四单元 PartC Storytime 部分，教师通 过课前让学

8、生讲故事引出新课，再通过游戏和复习上节课学 过的句型 Is it in/on/under the desk? Yes, it is./No, it isnt.引导 学生学习本课时难点：Lets play hide and seek! Where are you?Under the table?Under the bed?I cant find you. I m behind you.为了让学生自由的发挥讲故事的能力，教师 用肢体语言给予学生示范作用，学生们很快就进入了表演的 状态，本节课用肢体语言表达英文故事大大的提高了学生学 习英语的积极性，满足了孩子的表现欲，调动了学生学习英 语的兴趣。