人教PEP版三年级下册英语Words in each Unit-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号：10c2e).doc

1、UnitUnit 5 5 DoDo youyou likelike pearspears？ A 部分的 Lets learn 一、教学目标 知识目标：能听、说、认读四个水果类词汇： banana,pear,peach,apple 能力目标：能运用所学过的有关食物、饮料以及水果类 词汇来表达自己的喜好，并在实际生活中运用自 如。 情感目标：激发学习英语的兴趣，在学习中学会互相帮 助，形成合作意识。 二、教学重点、难点 教学重点：听、说、认读四个水果类词汇： apple,pear,peach,banana. 教学难点：进一步巩固运用“I like”来表达自己的 喜好。 三、教具准备： 1、 Let

2、s chant 磁带。 2、 Lets learn 部分的课件。 3、 教师和学生都准备所学水果类单词图片，并且教 师准备水果类单词卡片 4、 学生准备数张白纸和水彩笔,准备画图。 5、 配套的教学录音带。 四、教学过程 Step 1 Warm-up Revision 1、 Play the tape ： Let s chant“I can see a rainbow” ， 学生边听边拍手有节奏地吟唱。 设计意图通过歌谣能让学生心情放松，既复习了 颜色类词汇， 进入英语学习状态， 又能激发学生的学习兴趣， 为后面开展的游戏活动做准备。 2、 开展抽单词卡片，读单词的游戏。教师让一部分学 生到讲

3、台前抽取单词并读出单词，然后台上的学生找台下的 学生用这个词造句。 T: I have some cards,Who can come here and take a card? S1: Cake. Who can make a sentence with this word? S2: I like cakes. T: Is she right? Ss: Yes,she is. 设计意图开展抽单词卡片，读单词的游戏，既 复习了有关食物和饮料的单词，考查了学生的语言运用能 力，又调动了他们说英语的积极性。 Step 2Presentation 1、教师出示一个桃子 T：What can you

4、see? Ss: I can see a T: (帮助学生把这个句子补充完整,并同时呈现单词卡片 和课件)I can see apeach. Ss: I can see a peach T: Who can say something about peach. S1: Its pink. 设计意图运用实物导入新课，吸引了学生的注意 力，激发了学生的学习兴趣。 2、将桃子切开，让某几个学生亲自品尝。 T：Is it good?S：Good. 此时，教师也给自己切一小块，品尝后说：Hmm It tastes good. 随后再让其他学生品尝，并让他们发表看法： Hmm It tastes good

5、. 让大多数学生品尝水果，让学生说 句子 It tastes good.I like watermelons 设计意图学生亲自品尝桃子后，学说句子 Hmm It tastes good.让学生在真实的氛围中轻松愉悦的学会了 句子 Hmm It tastes good.同时也复习了句型 I like . 3、做猜词游戏 T: It is fruit. It is yellow.It is round.What is it?Ss: 梨子。 T:（出示课件并领读单词）pear。Ss: pear. T: Do you like pears?S1:Yes, I do. T: Why?S1: It tas

6、tes good. 设计意图在解答谜语的过程中引出新知识，既训 练量学生的听力，又激发了学生的学习兴趣。 4、 出示一个有不同瓜果类水果摊的课件,创设一个买 水果的场景。 T: Wow,so many melons，this melon is very big.I like it very much. S1: Would you like some？ T: Yes ,I like some apples, Read after me, apple. Ss: apple.教师边拍手边说歌谣. 设计意图通过顺口溜不仅记住了单词，而且知道 了是 apple. 5、 出示一个香蕉T: What col

7、our is it?Ss: Its yellow.T: Yes, Its yellow. Its a banana. 设计意图通过出示一个香蕉来询问它的颜色，既 复习了这一词，又运用句子。 6、 播放教学课件， 认读单词 pear, peach, apple, banana。 播放录音，学生边听边指单词跟读。 设计意图通过课件和录音，让学生能模仿正确 的语音，在听的过程中做到“眼到、手到、口到、心到。 Step 3 Practice 1、游戏：Do it quickly! 首先，用单词卡和图片练习所学水果类单词。学生边 读老师边把卡片和图片贴在黑板上或墙壁上。之后，将全 班分为三队，每次按顺序

8、每队出一名选手。教师给学生下指 令 Run to the pear，各队的选手要快速跑到 pear 的图片 或卡片处，用手取下图片或卡片并大声读出。哪组学生得到 图片或卡片就为他们队赢得一分。 2、Listen and drawT 老师在黑板上画一个梨，变 化边说)Now lets draw a pear. Draw a pear。Ss： Draw a pear。T: DrawSs：DrawT 将 pear 涂色)，Color it yellow and pink.使学生充分明白 Color 的含义。 3、 四人一组活动：T： Now let s practise in small group

9、s,you must act group leader in turns.eg,Group leader says：Draw a peach. Color it pink. Then give me your best pictures.I will show the pictures to all the students.学生四人一组开展活动。 设计意图以上这些活动的开展，既让学生的听， 说，绘画等各方面的能力得到了训练，又培养了学生的合作 意识，并巩固了所学知识。 4、扩展练习问：关于水果和食品的单词你们都知 道哪些？学生表述所学水果和食品的单词。学生还想知道哪 些单词，根据学生情况还可

10、以学习一些单词。 设计意图通过扩展练习，既让学生对以前所学 的食物饮料类单词又一次得到巩固，又激发了学生课外探究 知识的兴趣。使学生明白学习是无止境的。 Step 4 Add-activities Cards game主要有一下特点： 1、突出以学生为主体，尊重学生发展的新理念，在 教学中，引导学生积极参与学习活动，学生参与率高，而且 让学生有自由发挥的空间，体现了“以教师为主导，以学生 为主体”的教学原则。 2学生在轻松愉快的学习氛围中，以活动为中心，进 行了听，说，认读的训练，激发了学生的学习兴趣，达到了 预设的教学目标。 3 在教学中，开展抽单词卡片，读单词的游戏，扩展练 习，既复习了有关食物和饮料的单词，又激发了学生对学习 英语的兴趣。 Step 5 Homework 认读单词 pear, peach, apple, banana。 Step6 板书 UnitUnit 5 5 DoDo youyou likelike pearspears？ pear peach apple banana