人教PEP版三年级下册英语Unit 3 At the zoo-B-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号：f5d54).docx

1、PEP 小学英语三年级下册 Unit 3 At the zoo Part B Lets learn 教学设计 一、一、 教学目标教学目标 1.学生能够通过动画，声音，提示等听说、认读 small，big， long，short 四个形容词，并掌握 Lets do 的内容。 2.学生能够通过对 small，big，long，short 四个单词的自主 学习掌握字母或字母组合 all,i,o,or 的发音规律。 3.学生能够通过图片的提示能说会用 It has (a)句型，并能 用这个句型来描述人或动物的外貌。 二、二、 教学教学重难点重难点 1. 教学重点：能够听说,认读 small，big，l

2、ong，short 四个 形容词。 2. 教学难点：能够在图片和情境的帮助下运用句型 It has (a)来描述人或动物，并听懂别人的描述。 三、三、 学习者特征分析学习者特征分析 三年级的孩子聪明活泼、乐于表现，通过一学期的英语学 习，对英语已经有了初步了解，但自主学习的能力不强。由于 词汇量的限制，学生的口头表达能力不强，思维过程往往需要 借助课件和情境的直观表现和教师的引导。 四四、教学方法和教学策略分析教学方法和教学策略分析 本节课中使用的教学方法有：TPR 教学法、竞赛法。 在这节课的教学中我以叮当猫为主线创设情境，利用课件 的声音、图片、动画给孩子以直观性的感受，激发学生的好奇 心

3、和求知欲，从而充分调动学生的积极性。并通过给出提示的 方式，让学生自主拼读和记忆单词，以培养学生自主学习的能 力。 我在本课中设计了大量的句子练习， 让学生在句子中学习、 理解和记忆单词，以达到活学活用，培养学生英语思维能力的 目的。 五、五、 教学教学过程过程 I IW Warmarm upup Today we are going to go on learning Unit 3 At the zoo, Im going to draw a monster. Do you know monster? IIII.Presentation.Presentation 1. 老师在黑板上画怪兽的大

4、眼睛，引出单词 big。出示课件，由单词 pig 中字母 i 的发音，引入单词 big 的学习。教师板书 big，学生 用 It has（a）big 来描素怪兽，教师在黑板上绘画。用板书的 怪兽来练习 lets do 中的第一幅图 Big, big, big! Make your eyes big. 2. 教师在黑板上画怪兽的小眼睛，引出单词 small。由单词 tall 中 all的发音学习单词small。 以游戏叠高塔操练单词。 教师板书big， 学生用 It has（a）big 来描素怪兽，教师在黑板上绘画。用板 书的怪兽来练习 lets do 中的第二幅图 Small, small,

5、small! Make your eyes small.在句型 Look at Dingdang Cat. It has a_中操练单词。 3. 学生根据板书提示用以旧带新的方式小组合作自学单词 long 和 short，小组汇报。 4. 观看 lets do 的视频并做动作，教师出示 lets do 中 chant 的文本框架，学生小组合作创编新的 chant，小组展示。 IIIIII.Practice.Practice 1. Game 1,Whats missing。看动画快速抢答图中缺少的单词。 2. Game 2，Whos it?猜谜游戏， 利用老师给出的线索抢答谜语是 哪种动物。学生

6、根据框架自己创作创作谜语。 3. Game 3，Draw your own monster.老师或学生用英语来描素怪兽， 其他的学生根据描述画怪兽。 4. 学生用 It has _.句型来描述小怪兽。 分层训练： 1 星：用一个句子来描述你们组的小怪兽。 2 星：用两个句子来描述你们组的小怪兽。 3 星：用三个句子来描述你们组的小怪兽。 IVIV.Homework.Homework 同学们，我们一起制作的小怪兽和你心目中的小怪兽一样吗？ 今 天 的 作 业 就 是 画 出 你 心 中 的 小 怪 兽 ， 并 能 用 单 词 big, small ,long ,short 和句型 It has.的句型来介绍你的小怪兽，下 节课汇报。 六、六、 教学教学反思反思 本节课的四个单词 big ，small，long，short 是两对反义词， 我利用板书采用对比教学，边画边讲。这是个单词相对比较简单，对 于学生来说没有难度， 所以我把教学重点放在了单词中元音字母和字 母组合发音规律的学习上，以知识的迁移，让学生触类旁通，举一反 三，从而培养学生自主学习的能力。把教学的难点放在了句型 It has.的运用上，让学生在情境中，通过图片的引导灵活运用 It has.句型来描述人或动物的外貌特点。