人教PEP版三年级下册英语Unit 4 Where is my car -B-教案、教学设计-省级优课-(配套课件编号：05a1a).docx

1、UnitUnit 4 4WhereWhere isis mymy carcar 教学设计 一、教材分析教材分析： 第三单元以“Where is my car?”这一话题为纲，主要学习了句型： Where is? Isit? 为功能句型展开的的教学活动。学习了介词 in,on,under 的用法。本部分的教学功能为通过活泼、幽默、风趣的小 故事，使学生在 A、B 两部分学习的基础上，为学习能力较强的学生 提供语言拓展内容，已达到分层次教学的目的。将本节课的定位为操 作练习课。 二、学情分析：学情分析： 三年级的孩子刚刚开始学习英语，没有太多的语言积累，但是本 单元的话题是学生比较熟悉和感兴趣的，

2、且接近学生的生活，学生喜 爱并且善于模仿、表演，但是他们有意注意的时间较短，经历容易分 散。所以在教学过程中老师应注重营造愉悦、欢快的学习氛围，运用 多种游戏、活动增强学生参与的广度和深度，使他们在亲身体验中进 行有效学习，保持他们学习的欲望和兴趣，让他们在玩中体验、玩中 创造， 同时在教学中注意潜移默化地渗透阅读课的教学策略和学习方 法，培养他们热爱生活、乐于合作的情感教育。 三、教学内容教学内容： PEP 人教版小学英语三年级下册UnitUnit 4 4WhereWhere isis mymy carcarB 部分LetLets s learnlearn & & LetLets s dod

3、o 四、教学目标四、教学目标: : 1、能听、说、认读单词 ball,car,cap,boat,may 等； 2、能听懂、会运用句型 Is it in the toy box? Yes,it is. No ,it isnt. 进行询问某物是否在某处的问答练习。 3、创设情景，小组合作学习中巩固运用句型和单词。 4、教育学生有序摆放自己的物品。 5、培养学生小组合作的精神，并体验小组对话创编的乐趣。 五、教学重点、难点：五、教学重点、难点： 教学重点：1、学习单词，并运用到对话练习中。 2、能根据指令作出相应的动作。 教学难点：学习单词，并运用到对话练习中。 突破方法： 1、 运用各种方式练习单

4、词， 加强小组合作， 利用 “优” 带“差”。 2、创设情境，在情境中自然练习句型。 六、六、教学方法：教学方法： 情境创设法，演示法，小组合作法等。 七、七、教具准备：教具准备： 单词卡片，PPT，头饰若干，学生人手一份单词图片卡。 八、教学过程：八、教学过程： Step 1: Warm-up 1、播放歌曲If you are happy,全班根据节拍拍手并作出相应 动作。 2、师生问好。 Step 2: Review 1、单词复习。依次出示 pen,pencil,book 等单词卡片，学生开火 车形式大声读出单词。 2、句子复习。 教师举起学生的一本英语书问：Whats this? 学生回

5、答：Its a book. 教师分别将书放在课桌上、 课桌里、 课桌下进行询问： Where is the book?学生回答:Its on/in/under the desk. 3、出示幻灯片，根据“放学了 Zoom 要回家，帮助 Zoom 收拾 他的文具”这一情景进行对话复习： Where is the ruler? Ist on/in/under the desk? Yes，it is./No,it isnt. (教师只组织第一种文具的问答练习，其余的让学生自行组织。） 4、奖励机制：将学生分为男生组和女生组，男生组为 Boots,女 生组为 Dara,比一比，那组先过河。 Step 3

6、: Presentation Lets learn 1、出示幻灯片， 让学生使用句型 Ist on/in/under the desk?猜一猜 Where is my bag?教师回答 Yes，it is./No,it isnt. 2、学生猜中后，拿出书包，取出帽子，教读单词 cap. 教读时注意教读每个字母的发音 C C C /c/ /c/ /c/,AAA/ / /,P P P /p/ /p/ /p/, cap. （1）学生开火车练习读单词。 （2）根据动作学习指令 Put on a cap. （3）学生两人一组开火车练习单词、指令： Cap,cap, put on a cap. 3、从书包

7、中取出小汽车，教读 car.学生开火车练习单词读音。 教读时注意教读字母和字母组合的发音 C C C /k/ /k/ /k/,-ar-ar / / /, car. （1）学生开火车练习单词读音。 （2）根据动作学习指令 Drive a car. （3）学生两人一组开火车练习单词、指令： Car,car,.drive a car. 4、依次从书包中拿出 ball，boat，map 进行教读，并在教读的过 程中注意教读字母或字母组合的发音， 学生跟读练习后根据动作学习 指令并练习指令。 Lets do 1、播放 Lets do 部分录音，学生根据指令作出相应的动作。 2、Game:I say yo

8、u do. 教师发指令学生做。 Step 4: Practice 1、学生四人一组，利用手中的图片卡练习单词和指令。 2、示范对话，学生两人一组根据示范进行对话练习。 示范： 教师戴上 Dora 头饰，向学生询问 Where is the car?Ist on/in/under the toy box? 帮助学生回答：Yes，it is./No,it isnt.（请单个学生回答时为他 /她戴上头饰） 3、小组展示。 Step 5: Cosolidation & extention 1、Show time. 对话创编练习。 教师提供头饰， 学生四人一小组利用所学过的句型进行情景对 话的创编，要求完整、有故事情节。 2、小组展示。 3、小组评价。 Step 6: Homework 1、将所学的单词和句型说给父母听； 2、和同桌练习 Lets do 部分的指令； 3、整理自己的房间并拍照上传到班级群中。 八、板书设计：八、板书设计： UnitUnit 4 4WhereWhere isis mymy carcar BLetLets s learnlearn & & LetLets s dodo 图卡 cap 图卡 car 图卡 ball 图卡 boat 图卡 map Where is the car? Ist in the toy box? Yes，it is. No,it isnt.