人教PEP版三年级下册英语Unit 6 How many -A-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号：30652).docx

1、1 教学设计与教学反思教学设计与教学反思 一、一、教学目标教学目标 1 1、知识与技能：知识与技能： 教师通过设计的教学流程协助学生接触，认识，理解五个四会单 词”eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen” ；同时，协助 学生在适当的情景下运用“ How many .s do you see? I see.” 2 2、过程与方法：过程与方法： 教师在教学的过程中整合不同符合学生心里特点的教学方法， 包 括 TPR 法， ，游戏教学法，小组合作教学法，歌曲教学法，情景教学 法，直观教学法，启发式教学，让学生沉浸在英语学习环境中，在无 意识注意中学习英

2、语，从而培养学生对英语学习的兴趣，提高学生的 听、说、读、写的能力。 3 3、情感态度与价值观：情感态度与价值观： 通过本节课的学习，培养学生的聆听教师、同伴的能力，培养学 生模仿能力，突破自我，超越自我的能力，同时培养学生与人合作， 用心体验生活，观察生活的能力。 二、二、学情介绍学情介绍 三年级的学生平均年龄一般处于 10 岁，11 岁，个性活跃，善于 模仿，经过一个学期的学习，已经掌握了一定的英语基本知识，三年 级第一学期第六单元有接触过”one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten. How many .s?” 。本

3、人所教学的班级是 三（9)班，学生的英语基础比价扎实，课堂气氛活跃，善于模仿与表 演。 三、三、教学方法教学方法 本节课的教学设计是采用 5P 教学方式。结合 TPR 教学法，游戏 教学法，小组合作教学法，歌曲教学法，情景教学法，直观教学法， 2 启发式教学。 四、四、学习方法学习方法 学生观察模仿，小组合作，两人合作。 五、五、教学重点教学重点 掌握五个单词四会单词“eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen” ；在适当的情景下运用” How many .s do you see? I see.” 。同时，学会在适当的生活实际中运用英语的数字进行口

4、语 交际。 六、六、教学难点教学难点 第一个难点是 “twelve， thirteen， fifteen” 的发音， “twelve” 这个单词是难于第一次接触字母组合“tw”以及尾音“ve”需要轻轻 地发音。 “thirteen”这个单词要让学生感知舌头的位置对发音有重 大的影响，要轻松掌握发音，首先要摆正舌头的位置，让学生把舌头 放在上下牙齿之间；第二个难点是对 fish 单复数的适用，当同一类 鱼的时候，复数形式是 fish，而当不同类鱼的时候，复数形式是 fishes；第三个难点是 Lets chant。 七、教学步骤七、教学步骤 StepStep 1 1 : :热身热身 课堂开始之前

5、， 用上学期的歌曲 “ ten little candles dancing” 作为热身活动，让学生放松，熟悉这节课的主题“数字”还有重要的 句子是“how many?” 。 StepStep 2 2 & & stepstep 3 3 : :引入与操练引入与操练 遵循“依旧带新”的教学原则，教师与学生一起体验了一个游戏 “火眼金睛” ， 首先引导学生认真看闪图， 当教师问到” how many .s do you see?”的时候，学生马上举手，用“I see.”回答。最后 让学生把注意力放在课室周围，问学生“ how many books do you see? ” ，教师与学生一起数书本数

6、目，引出“eleven”这个单词，结 3 合自然拼读，四线三格，全班，分组，个别操练该单词。运用加法算 式 8+4=引出“twelve” ，这个单词发音的尾音“v” ， 是轻音，需 要引导学生轻轻地发音。 而 “thirteen” 的引入是看图片， 回答问题， 这个单词发音比较难需要引导学生放正舌头的位置， 做好发音的准备， 把舌尖放在上下门牙的中间。Fourteen 是利用实际教学环境引入， 问学生“ how many students do you see in group 2?” ， 通过一 起作业录制的音频，引导安静聆听“fourteen” ，用不同的颜色区分 出“four”与“tee

7、n”,引导学生感知这个单词的词尾是“teen” 。最 后利用图片引出“fifteen” ，运用自然拼读引导学生探索出这个单词 的发音，让学生知道这个单词不是“fiveteen”而是“ fifteen” 。 这一部分都是教学设计中的第二与第三环节”presentation and practices” 。 整体学习完本节课的知识后，回归到书本 59 页的对话学习，让学 生尝试自己读课本的内容，让学生体验“学以致用”的成就感，并通 过自己的方式识记 “eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen” 。 StepStep 4:4:巩固巩固 为了让学生巩固课本

8、的知识，教师设计了“pair-work”和 “group-work”操练“How many .s do you see? I see.” 。 第四个环节“production” ，把本节课的知识推向高潮，一起学习书 本 59 页“Lets chant” 。 StepStep 5:5:总结总结 教师引导学生一起总结本节课的重点知识 eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen” ； How many .s do you see? I see.” 。 StepStep 6:6:布置作业布置作业 大声朗读课本第 59 页数词 3 遍；把所学的数字 115 用英文讲 给家人或朋友听；从课本 59 页选择一个数字，用图片画出该数字。 4 Step7:Step7:板书设计板书设计