人教PEP版三年级下册英语Useful expressions-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号：40acb).docx

1、PEPPEP 小学英语三年级下册小学英语三年级下册 UsefulUseful expressionsexpressions 教学设计教学设计 课题Useful expressions课 型复习课 背景分析 本部分是 Unit5、6 句子的巩固，学生已经学习了相关的知 识，内容贴近学生生活，是学生比较喜欢的话题之一，所以 有利于学生之间开展交流。本节课以学生为中心,以主要人 物的活动为主线,围绕最常用最基本的英语词汇句型和交际 会话逐步展开教学内容，丰富多彩的练习形式使学习活动 化,活动交际化,既贴近了生活,又展现了中西方国家的不同 文化背景。三年级学生的特征是好表现自己，因此，用表演 和游戏的

2、形式来进行交流， 学习语言、 运用语言是最恰当的。 大多数学生能在老师的引导下完成简单的日常会话，对学习 英语有了一定的兴趣,所以课堂上主要以激发学生学习兴趣 为主，鼓励学生大胆说，积极做。 教 学 三 维 目 标 知 识 与 能 力 1、 能够用正确的语音、 语调朗读句子， 并能进行句子表演。 2、 能够在情景中运用句型 Do you like?Yes, I do./No,I dont. 问答喜好；能够运用句型 How manydo you see/have?确认数字的表达。 3.、能够完成 games 的活动，能理解教师、同伴的指令。用 复习的句型进行日常交际。 过程与 方法 借助图片，模

3、仿进行反复问答练习。创设趣味情景，反复练 习，增加词汇的输入量。 情感 态度 在教有关水果的单词时，渗透科学饮食的教育，让学生了解 多吃水果有益健康。 教 材 分 析 重点 灵活运用句型 Do you like.? Yes, I do. / No, I dont.和 How many do you have/see？ 难点 区分 too 和 neither 的意思和用法，注意 dont 的发音。 教法 情景教学法 学法 合作学习法 教具 课件、道具 教学过程： Step 1：Warm-up 1. 在课前演唱口语易课前秀中的歌曲Do you like bananas?How many finge

4、rs do you have?，调动学生的兴趣。 （设计意图：课前用动画歌曲 warm-up，歌曲中含有水果和数量的元 素，可以提前让学生感知本节课将会出现的单词与句子。） 2. Counting game：全班依次报数，报到 20 时又从 1 开始，但数到 7 或者是 7 的倍数的学生不能报数只能拍手，如果这位学生反应错了则 游戏重新开始，全班顺序报完数即为胜利。 （设计意图：本游戏的目的是为了让学生能够复习数字 1-20。） 3. Game：Riddles。以水果为谜语，让学生用 They are，学生猜出来 以后用 Do you like?进行简易操练。 （设计意图：本环节的用意是让学生

5、复习水果单词和句型。） Step 2：Presentation 1. 请每一组的组长带领本组的同学介绍自己代表的动物，如：cat，cat， I like apples。 （设计意图：此环节是为了让学生复习学习过的动物和水果，将学生 进行分组。） 2. 创设情景，“Boys and girls，I will tell you a story。”呈现故事内容： 从前有一个大怪物，它守护着一个森林，凡是想经过森林的人都必须 满足它的一个要求：它要吃它爱吃的水果，而且要一次性吃个够，但 要经过森林的人因为奉献的都不是它爱吃的水果，结果很多人都不能 顺利经过森林，鼓励学生开动脑筋，帮助人们越过森林。 （

6、设计意图：此环节用情景导入，容易激发学生对下面学习的内容的 兴趣，用完成型任务游戏也较容易让学生更为了解学习意图。） 3. 出示“闯关盒子”，解说 Activity1：了解哪一种水果是同学们最喜欢 吃的，为向 monster 推荐做准备。 T：I like apples very much.Do you like apples?（对 S1 提问，S1 回 答后往下询问同学。） （设计意图： 本环节加入重点句子 Do you like.?进行操练， 为 neither 做好铺垫。） 4. 观看 Misco-class，区别 too 和 neither 的用法 。 （设计意图：微课里的微讲解和对应

7、的练习可以直接完成本节课难 点。） 5. 随机抽取学生提问，当学生说出某样水果时，顺势引出自己也喜爱的 水果实物，做出嘴馋的样子说：Gapes,grapes,have some grapes.向 monster 提问。 （设计意图：因为可以和怪物做近距离对话，学生的学习兴趣较为浓 厚。） 6. 准备第二个“闯关盒子”放出游戏环节，找出隐藏的数字和说出物品 的数量。其中游戏二中隐藏一些不同类别的物品，让学生重温句型 “Theone is”，再出示其他不同的物品让学生操练句子。 （设计意图： 由于之前学生已经学习了 Unit5-6， 对数字和句型有了掌 握，因此在复习中，用游戏的环节增加学生对旧知

8、的运用。） 7. 出示 monster 生气的图片，让学生组织用“How many”练习句子 并搜集水果填饱 monsters tummy。 （设计意图：本环节的游戏是操练 How many?并搜集水果。） Step 3：Practice: 1. 准备第三个“闯关盒子”放出小组合作环节，让学生先听录音，再读 句子准备评比，出示评价表，让生生互评。 （设计意图：鼓励学生小组合作，培养学生大声朗读、有表演欲、团 结合作、欣赏他人、聆听他人的良好学习习惯。） 2. 出示本节课的练习题，为 Unit5-6 的句子进行加强巩固。 （设计意图：以试题中常出现的形式进行操练，学生更利于巩固。） 3. 出示“

9、闯关成功”字样，由 monster 送给学生“a box”，鼓励学生 “Open it and see”达到句子的全面练习。 （设计意图：本环节让学生感受到闯关成功后带来的喜悦，也为课文 中出现的句子再次呈现，直接感知。） Step4：Extention 1. 出示 “水果大聚会” 图片， 让学生用学过的英语进行简易交流达到 “聚 会”的效果，在一片欢乐“分享”后结束本课。 （设计意图：本环节通过“水果大聚会”让学生学会分享并将学习到 的知识运用到生活中。） Step5：Summary Step6：Homework 板书设计：Useful expressions Unit5-6 作业布置： 1.Read the sentences in page75 three times. 2.Make a new dialogue with your friends. Do you like?Yes, I do./No,I dont. How manydo you have/see? Me,neither. monster nst er