人音版高中音乐必修《音乐鉴赏》-第十节历史悠久的亚洲传统音乐教案.doc

1、第十节 历史悠久的亚洲传统音乐 教学目标 1、欣赏几首有代表性的亚洲传统音乐，引导学生感受、体验亚洲传统音乐 的风格特征。 2、初步了解亚洲音乐的概况，以及一些民间乐器。 教学内容 亚洲传统音乐 印度的电影歌曲 教学重点 印度音乐。 教学难点 体验并参与音乐活动。 课时安排 一课时。 教学过程 一、组织教学，师生问好。 二、简要回顾复习。 用谈话法跟学生回顾上节课有关京剧的艺术、梅兰芳表演艺术。 三、新曲目欣赏。 1、提问：亚洲的几个区域？学生回答后引导观看投影文字，了解亚洲五个 音乐区域的基本情况。 亚洲传统音乐具有悠久的历史，它对其他大陆音乐的发展产生过巨大的影 响。分为五个音乐文化区：东

2、亚、南亚、东南亚、中亚和西亚。 东亚音乐 旋律十分丰富，多采用五声音阶，乐器种类繁多，并有多种多样的民歌、戏 曲、说唱和舞蹈等。如日本的雅乐、琴、筝、三味弦音乐，朝鲜的唐乐和乡 乐，中国的民族音乐。 南亚音乐 主要包括印度古典音乐，音乐之邦孟加拉国音乐。 东南亚音乐 最早受中国和印度文化的影响，后来受伊斯兰和欧洲文化的影响。如泰国、 印尼的古典音乐，大型的敲击乐队是东南亚音乐的特点之一。 中亚和西亚音乐 属于伊斯兰文化，主要有阿拉伯古典音乐，其风格柔和、持重。阿拉伯古典 音乐也曾对印度和我国西部的音乐产生影响。 2、蒙古民歌四岁的红鬃马。 （1）设置悬念：一种神奇的唱法，一个人唱出两种声音？激

3、发学生欣赏的 兴趣。 呼麦 一种由一个人同时唱两个声部的歌唱艺术，是蒙古国人民和我国蒙古 族人民中特有的一种民间唱法。呼麦蒙古语原意是喉，所以也叫喉音唱法。 （2）听完后请学生谈谈感受。 （3）教师点评 表现了蒙古人对自己亲密的伴侣马的热爱。体现了人和大自然的和谐和 交融，歌声使人的心灵得以纯化和升华，令人进入一种新的境界。 3、印度尼西亚民歌星星索。 （1）请学生观看几幅图片，猜一猜是哪个国家？调动学生的积极性。 （2）教师对印尼作简要介绍，针对苏门答腊岛请学生谈谈去年的海啸，切 入爱心教育，引 出曲目星星索简介并聆听。 优美的情歌，表达对心爱姑娘的深切的思念。星星索是划船时伴随桨起落节 奏

4、的哼声。歌曲以固定音型“啊，星星索”作为伴唱。 （3）学唱与学划船。 （4）引导学生进行“划船”律动。 4、印度民间乐曲欢迎。 （1）抛出话题：印度知道多少？ （2）学生谈过后，分别请历史嘉宾和地理嘉宾参与互动。 （3）教师引导学生浏览屏幕文字 印度音乐绚丽多彩，特色鲜明。那带有鼻音色彩的歌声，那各式各样的滑音、 装饰音，那如怨如诉、绵延不断的旋律，那波浪形、曲线式的音乐进行，那 余音缭绕、婉转曲折的琴声，那呜咽哀伤、令人断肠的笛声，那始终伴随着 乐曲的持续音，以及变化多端的即兴演唱和演奏，构成了一幅幅宁静、和谐 的印度风光。 （4）介绍并欣赏乐曲后进行适当的教学拓展（印度歌曲欣赏）。 这是印

5、度拉贾斯坦的一首著名民间乐曲，用萨朗吉演奏，伴以鼓和笛子等乐 器。萨朗吉是一种印度民间乐器，被称为印度的小提琴，音色柔美、抒情， 善于模仿人声。 （5）请舞蹈嘉宾教印度舞蹈，引导学生跳舞律动。 5、阿塞拜疆音乐巴雅提木卡姆。 （1）简介（引导学生快速浏览屏幕文字） 木卡姆是波斯、阿拉伯、突厥各民族的共同文化遗产，是一种由多首乐曲组 成的组曲。这首木卡姆用卡曼贾演奏，卡曼贾是伊朗和高加索等国的民间乐 器，在埃及、土耳其和中亚地区也有流行。 （2）欣赏时请学生注意伴奏的节奏。 （3）引导学生进行“演奏”活动。（用身边各种物体做打击乐器，拍出各种 音色的节奏） 四、反馈与小结。 1、今天我们欣赏了一种神奇的演唱方法，它叫什么？ 2、今天欣赏的两种外国民间乐器的名称是什么？ 3、木卡姆是什么意思？ 教学反思 一、本课注重活动，在欣赏中间不断穿插活动，使学生始终处于一个兴奋的 欣赏状态，取得了效益。 二、请嘉宾参与互动也大大提高了学生欣赏的情趣，激活了课堂气氛，产生 了令人振奋的教学效果。 三、注重了教学语言的幽默、风趣，也起到了积极的促进作用。 四、课件的作用，真正是恰到好处。课后调查表明，学生称本节课非常有新 意，很喜欢这节课，对本节课留下了深刻的印象。