人音版高中音乐必修《音乐鉴赏》必修第一节《音乐与人生》教学设计.doc
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1、第一节 音乐与人生 第一课时 基本思路 本单元的学习, 既是学生学习音乐鉴赏的出发点, 也是他们最终提高音乐审美能力的归 宿点,是音乐鉴赏教学活动的“纲” 。这个时代的学生们,可能有自己崇拜的偶像,或歌星, 或演唱组合,一开始就发自内心地喜欢听教材内容的人不多。虽然第一节内容较多,但由于 师生是第一次见面,有必要对学生进行正确的引导,所以这些内容又上必要的。为此第一节 我们计划用两课时完成。 课题 : 学会聆听第一节音乐与人生第一课时 教学年级 : 高中一年级 教学内容 : 一、学习导言、格言、散文。 二、认识音乐基本要素、音乐形式要素。 三、鉴赏琵琶协奏曲草原小姐妹第一部分草原牧歌 。 教学
2、目标 : 一、通过草原小姐妹小散文的学习,使学生认识到,对音乐的感悟、表现和创造 是人类的一种基本素质的能力。高质量的人生,应该用音乐美化自己人生的道理,从而激发 和培养学生学习音乐鉴赏的兴趣和信心。 二、初步认识音乐要素的基本内容。 三、聆听草原放牧 ,感受形式要素。 教学重点 : 一、认识音乐要素、音乐形式要素的基本内容。 二、通过鉴赏作品草原牧歌认识部分音乐形式要素是怎样发挥作用的? 教学难点 : 认识音乐形式要素节奏、力度、速度、旋律的艺术作用。 教学过程 : 教学环节教学内容师生活动设计意图 一、组织 教学 相互认识 1、教师告诉自己姓名 2、要求学生每次上课要带书、带笔。 3、进教
3、室后不要高声喧哗。不能在课桌上写 画。 4、鼓励学生多参与。 培养上课习 惯和欣赏音 乐的习惯。 二、导入 谈话导入问:音乐与人生有什么关系? 引起注意和 思考 三、认识 音乐鉴赏 的相关 知识 (一)学习导 言、 格言和散文 1、集体读导言 2、语言科代表解释孔子格言: “兴于诗,立于 礼,成于乐”教师补充。 “兴于诗” ,人的修养 从学诗歌开始; “立于礼” , 自立从学礼仪开始; “成于乐” ,完美人生从音乐开始。 4、音乐科代表朗诵散文。 师:追求高质量生活情趣的人,应该用音乐 来美化自己的人生。也许我们不是作曲家、音 乐家,但我们可以听、可以看、可以鉴赏。 怎样把自己培养成为一位能听
4、懂音乐的人 呢?(对音乐的感悟以及表现和创造都是人类 的一种基本素质,大家有那么多的知识积累, 如果学习一些音乐鉴赏知识,学会聆听,我们 激发学习鉴 赏音乐的兴 趣, 找学习动 力。 刺激学习 方向。 就会成为听懂音乐的人,从而丰富我们的生活 情趣,提高我们的生活质量) 。 (二) 初步学习 音乐要素及音 乐语言 1、学生阅读教材第 8 页第一、第二自然段。 2、师生回忆所学知识: 音乐的“基本要素”有:音的高低、长短、 强弱。 音色:常用的“形式要素”有:节奏、旋律、 和声、音色、力度、速度、调式、曲式、织体 等。 “音乐语言”是凭借音乐的形式来表现人类 情感的艺术手段。 3、依据教材上所示
5、例运用讲授法着重讲解节 奏、力度和速度。 节奏:节奏是指音乐运动的长短和强弱,是 构成音乐的第一要素。 (所用示例见教材第八 页) 力度:音乐中音量的强弱程度。 速度:音乐进行中的快慢程度。 为今后学习 鉴赏音乐奠 定知识基础 四、鉴赏 草原牧 歌 (三) 第一次聆 听草原牧歌 (完整聆听) 提问: 1、有哪音乐要素在发生作用?(讨论后小结 出:节奏) 2、独奏乐器是什么?(琵琶)讲“琵琶协奏 曲” 3、 音乐情绪怎样?联想和想象到了什么? (富 有生机和朝气、天真、活泼;联想到美丽的草 原 和放牧的生活情景) 4、节奏等形式要素发挥了什么样的作用? 指导学生参 与鉴赏实践 活动 (四) 对比
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