人教版（新起点）六下英语Unit 5 Nature and Culture-Project Time-ppt课件-(含教案)--(编号：f049d).zip

Animals I think_ and _ are in a group, because _. vertebrateinvertebrate spine backbone Diet 99% What does pandas like to eat? Habitat Fun Facts Pandas have lived on the earth for at 8 million years. There are only about 2000 pandas live in the wild. Pandas in the wild can live 18-20 years, the ones in the zoos can live longer, about 30 years. The Pandas have been kept in zoos as early as the Western Han Dynasty in China, where the writer Sima Xiangru noted that the panda was the most treasured animal in the emperors garden in the capital Changan (present Xian). What do you think of my animal show? clear （清晰）（清晰） fluency (流利度流利度) cooperation （小组合作（小组合作 ） confidence （自信）（自信） interaction （互动性）（互动性） Show Time mammalreptitle amphibian insect bird fish Homework Study more about the animal that youre interested in. or Read the book animal 1.指导思想与理论依据 英语课标中指出， “英语课程承担着培养学生基本英语素养和发展学生 思维能力的任务 ” 。在本节课上，学生通过对所学、所查阅资料进行梳理、重 新编排，提升学生综合、概括的能力；通过小组汇报，提高学生的交流和小组 合作能力，促进学生综合运用语言能力的提升。 2.教学背景分析 1. 教材分析： 教学内容出自新起点英语六年级下册，Unit5 第4课时。有了上节课的基础，教师对本次 Project Time 做了一次新的尝试： 根据喜爱的动物不同，学生自愿结成小组，以小组为单位，讲述一个类别的动 物。重点培养学生对已知内容进行梳理，对未知感兴趣内容通过查资料、向他 人请教等方式的自学能力。 2. 学情分析： 学生对于动物这一主题非常喜欢，感兴趣，有交流、表达的欲望。对于一 些常见动物，能够从外貌、饮食、生活习惯等方面进行描述。但对某一特定动 物缺乏深入了解及用英文进行表达。 到了六年级，绝大部分学生已经具备了初步的提取信息、对信息进行概括 的能力，但对资料进行重组、概括仍然是需要不断强化的。 因此，本节课旨在以上两方面学生能力进行提升。 教学重点、难点 教学重点：教学重点： 1. 帮助学生复习与 animal 相关词汇和功能句，培养学生综合运用语言知识进 行交流的能力。 2. 通过小组分工、完成项目制作，初步培养学生的合作能力。 3. 引导学生在同伴间分享各自的学习成果，体验成功的快乐。 教学难点：教学难点： 查阅相关资料，对资料的汇总、概括，完成项目制作。 4.教学过程与教学资源设计（可附教学流程图） Step1. Revision. 1. Teacher shows the title, have the students to say animals as much as possible. Today, we are going to talk about animals. What animals do you like? Why? What animal do you know? 2. Show them some animals have the students read together and then group the animals. There are so many animals. I want to divide them into groups. What are your ideas? 3. Brainstorm how to study an animal. 设计意图：通过头脑风暴，激活学生已有知识，复现动物词汇。孩子们通过给设计意图：通过头脑风暴，激活学生已有知识，复现动物词汇。孩子们通过给 动物分组的活动，在不同的依据下，动物可以有不同的分类方法。动物分组的活动，在不同的依据下，动物可以有不同的分类方法。 Step2. Presentation. 1.Teacher makes a model presentation of an animal. 2.Have the students to make presentations and the teacher offers some help. 设计意图：学生通过小组合作，完成对动物的介绍，进一步培养学生运用所学设计意图：学生通过小组合作，完成对动物的介绍，进一步培养学生运用所学 语言，进行综合表达的能力。语言，进行综合表达的能力。 Step3. Summary. Make a short summary of the students presentations and call on protecting wild animals. 设计意图：通过短片，生动、形象地呈现一些动物的生存现状，呼吁学生从小设计意图：通过短片，生动、形象地呈现一些动物的生存现状，呼吁学生从小 做起，关爱野生动物。做起，关爱野生动物。 作业及板书设计 Homework： Study more about the animal that youre interested in. or Read the book 板书设计： Animals Mammal birds fish reptile insect vertebrate invertebrate