人教版（新起点）六下英语Unit 5 Nature and Culture-Lesson 1-ppt课件-(含教案+视频+素材)-部级优课-(编号：d1852).zip

Unit 5 Nature And Culture 练习题练习题 Task1.answer the question (试着回答问题试着回答问题) What is the weather like in _? In spring ,Its _ and _. In summer, Its _ and _. In autumn, Its _ and _. In winter, Its _ and _. Task 2.What do you like to do in _? In _, I like to _ (1)spring (2) summer plant trees, Autumn winter 新起点小学英语六年级下册 Unit 5 Nature and Culture Lesson1 Lets read 教学设计 一、 教材分析： 本课是人教版一年级起点六年级下册第五单元的第一课时，是一节 阅读课，通过本课的学习，学生能够巩固有关 weather ,season ,sports and games 和 Weekends 等话题语篇，抓住关键信息和了解 大意。本课有 A,B,C,D 四项，A 项中通过听力活动让学生复习有关 Weather ,Season, sports and games 和 Weekends 话题的重点词汇和 功能句 I like because I can B 项引导学生根据引导学生就所听或所 读信息与他人展开对话交流。CD 引导学生仿照阅读文段，按相应的 提示或要求写几个意义连贯的句子。 二、学情分析 六年级的学生，经过六年的英语学习，对于季节天气以及运动活 动类的词组 go swimming ,play sports ,make snowman ,fly kites 等已经 有了一定量的积累，并且已经学过 Whats your favourite season? Whats the weather like in this season? Why do you like this season? 句型及内心已有自己的经验与见解，因此对于本节课的内容:自己喜 欢的季节及要做的事情并不是很难，但是用 I like to .句型表示自己 的喜好并且按相应的提示或要求写一段话还是稍有难度。 三、教学目标 1.知识目标： （1） 100%学生能够听说认读单词： different，countryside, spicy food 及 hot pot 及正确的语音语调朗读短文 ; （2）100%学生能够在正确语境中理解、听说认读 I like to go swimming/play sports. We have Mid-Autumn Festival in this season.We can eat delicious moon cakes. 句型。 2.能力目标： （1）100%学生能正确应用 I like to go swimming/play sports. We have .Festival in this season. We can eat . 句型表达自己观点经验。 （2）90%学生能学生仿照阅读文段，在问题提示下创编对话，80% 学生写一段介绍自己最喜欢的季节的语句或 50%同学介绍自己喜欢 的城市的四季。 3.情感目标： （1）在教师引导下，合作学习捕捉有效信息，培养学生热爱大自然， 热爱祖国的情感。 四、教学重难点 教学重点： 1.能够理解、掌握短语 different，countryside, spicy food 及 hot pot ; 及 I like to go swimming/play sports. We have Mid-Autumn Festival in this season.We can eat delicious moon cakes. 句型。 教学难点： 如何应用本课学习的语言介绍自己家乡和城市的四季。 五、教学过程 Step. pre-reading （6） 1.Greetings and lead in. T:Hello, boys and girls ,nice to meet you. T: Whats the weather like today ? Ss: T: Oh , the weather is so nice. Lets watch the Video and go to the countryside,lets go ! then answer “what is the Video about ? （设计意图: 播放四季歌视频，让学生感知一年四季，复习四季及 天气颜色单词为下一步做对话打好基础，老师顺势贴出思维导图） Task1. Ask and answer T: There are four different seasons in a year. There are some key words about season ,can you make a dialogue with your partner?eg:whats your favorite season? What the weather like in this season? What do you like to do in it ? S1:. （设计意图: 小对子合作问答对话，复习已有知识，并且练习like to 句型，为下一步只是学习奠定基础。） Step. While-reading 18 Task1. Listen and answer. T:. Now listen! Q1:What is Bills favorite season ? Ss:. Q2:whats does Bill like to do in this season ? Ss: . （设计意图： 让学生整体感知课文,初步理解大意。学习词组 Its good time to. ） Task2. Look and discuss Look at the picture ,which season is it ? whats the weather like in autumn in Beijing? Which festival in autumn? What do they do in this festival ? （设计意图：细读课文，通过老师的进一步引导下，学会阅读技巧, 提炼出秋季的节日及饮食文化中心意思句。同时对比加拿大秋天的 节日，为进一步开放学习打好基础） Task3.Group work and fill in the chart T: Boys sand girl ,we have get the message about spring and autumn in Beijing .this time we can work in pair read and fill in the blank. (设计意图：通过阅读，讨论思考，学生能在老师引导下合作自主 学习，学会抓住关键句子突破本文重难点，落实语言拓展训练。) seasonweatherLike to do (activities) Festival food Spring Warm and Fly kites Summer Autumn cool and play sports Mid-autumn Moon cakes Winter Task4.read show （设计意图：通过朗读表演，培养孩子自信心，合作学习良好的语 音语调和发音习惯，内化文本学习） Task 5.Listen and retell 5 (根据板书上的思维导图复述课文，为下一步语言输出，分享自己的 观点做好铺垫) Step. post reading15 Task1Can you give a title for this passage? （设计意图：语言应用，让学生小组合作学习，概括大意学会归纳 总结的学习策略） Task2.Sharing your passage about your favourite season . Tell your home town 介绍自己的家乡的四季，或自己喜欢的城市的四季 （设计意图：创编对话或开放说出自己最喜欢的季节和喜欢做的事 情等，与大家分享,探究学习，学有所用） T ask 3.Show time 5 Task 4.Home work 1. Read the passage to your parents. 2. Write down the passage “My favourite season” 板书设计 Unit5 Nature And Culture 课后反思课后反思 英语课程标准强调关注学习兴趣，倡导体验、实践、参与、 合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言 运用能力，培养跨文化交际意识。教师要为学生创设良好的语言环 境，充分利用多媒体电化教学优势，使学生在愉快和自信的情绪中， 充分发挥他们的想象力、创造力和实践力，培养学生的合作意识， 使探究式学习和个性发展得到最大的体验，并培养学生的创新思维 和创新能力。 本课主要是关于四季的景色，天气以及活动和节日的内容，与 学生的生活息息相关，是学生感兴趣的话题。针对教材的知识内容 和学生学情特点，我在设计课时本着“激趣、创新、应用、拓展” 的原则采用思维导图及图表，充分应用小组合作学习法，设计不同 思维活动贯穿始终，充分调动了学生学习积极性和主动性，培养了 创新以及质疑思辩的思维。做了如下尝试： 其一、本节课充分利用教学卡片、图片、大型板书、歌曲等很好的 为学生实践方面的语言输出做了铺垫。采取的是“阅读讨论” 展示汇报，教学模式由知识输入到知识输出。而课堂讨论又为汇报 展示做好了充分的准备。充分地锻炼了学生理解信息加工信息输出 信息的信息处理加工能力。 学生在本课的学习中既学到了语言知识 又提高了语言技能同时本课能够很好地对学生进行情感渗透，让学 生自觉地意识到热爱祖国大好河山意识。 其三，充分利用白板信息技术和英语课程资源。采用任务型的 教学途径，通过读前用关键词提问的活动复习好季节和活动的单词 句型,从而为下一步文本的学习打好基础。力求通过多样化的操练和 活动，培养学生的兴趣和自主学习能力和合作学习能力。 做得不够好的地方也有以下几点： 第一：对学生质疑提问的能力渗透还做的不够到位。 第二：课堂评价不够及时，多样化