人教版（新起点）六下英语Unit 3 Daily Life-Lesson 2-ppt课件-(含教案+视频+素材)-公开课-(编号：e1a0d).zip

1. 通过通过听、说、读、写等形式的语言活动，帮助学等形式的语言活动，帮助学 生复习前几册有关生复习前几册有关Fruit，Food和和Drink等话题的重等话题的重 点词汇和功能句，培养学生综合运用所学语言知识点词汇和功能句，培养学生综合运用所学语言知识 进行交流的能力。进行交流的能力。 2. 引导学生就所听或所读的有关上述话题的信息与他引导学生就所听或所读的有关上述话题的信息与他 人展开对话交流。人展开对话交流。 （复习目标） 视频视频 Write down(写下)your favourite food,drinks and vegetables, the more the better.(越多越好) What are they thinking about ? Can you guess What do Ted and Bill want for breakfast? Write “T” for Ted and “B” for Bill . Whats . favourite food ? What do/does . want for breakfast ? Do you like .?/ Does . like . ? 要想身体好，早餐要吃饱要想身体好，早餐要吃饱 一天一个苹果，疾病远离我一天一个苹果，疾病远离我 饭前喝口汤，永远没灾殃饭前喝口汤，永远没灾殃 3 6 542 First, put a piece of bread . Next, cut some meat / tomatoes and put it on the bread. Then, put some eggs / fish /vegetables. on the . . Last, put a piece of bread on the top. Your sandwich is ready, Enjoy! Whats your favourite food? Do you know how to make it ? 请选择你最喜欢的或最拿手的菜，介绍其制作 步骤。 Your sandwich is ready, Enjoy! 教学目标 1. 通过听、说、读、写等形式的语言活动，帮助学生复习前几 册有关 Fruit，Food 和 Drink 等话题的重点词汇和功能句，培养 学生综合运用所学语言知识进行交流的能力。 2. 引导学生就所听或所读的有关上述话题的信息与他人展开对 话交流。 教学难点所学句子和单词运用到实际生活中 媒体教具多媒体，自制教具 教学过程二次备课 Part 1 Listen to a song pat a cake 热身活动（1） “食物”大战“饮料” 将全班分为两组，一组为 food 队，一组为 drink 队，给一分钟 时 间，请每组把想到的词记录在纸上，汇报。看看谁说出的食物和 饮料词汇多。教师将本课复习到的词汇图片贴在黑板上。 （2）词汇分类 教师提出任务，有些食物是可数的，有些是不可数的，请进行 分类，然后提出问题：Whats your favourite food? Part 2 Listen and write （1）教师让学生猜测 What are Bill and Ted talking about? （2）公布答案，他们在谈论早餐吃什么。请学生阅读题目要求， 明确听力任务：分别用 T 和 B 来记录自己所听到的 Ted 和 Bill 的早餐需 求。 （3）听录音完成任务 播放三遍录音，第一遍整体听，抓住大意。第二遍边听边记录 相关信息。第三遍查漏补缺 （4）订正答案 Part 3 Lets talk （1）引出本课所要复习的功能句 What does Ted/Bill want for breakfast? What do you have for breakfast? Do you like . ? Whats your favourite food? 出示 Peppa、迪丽热巴、小朋友的照片，讨论他们的早餐情况 （2）说说自己的早餐习惯 请学生就 What do you often have for breakfast? Do you like . ? Whats your favourite food?等问题先在小组内交流，再请各小组 派代表在全班同学面前汇报。 Part 4 Read and number （1） 学生问教师 What s your favourite food? 教师以展示制作自己喜欢的食物材料的形式让学生猜测 教师：Look at this pictures ,What food do you see ? What food do you think is being made ? How is it made? 鼓励学生用自己的语言说说图中食物的制作流程。 （2）请学生阅读文字，并依据文字信息对图片排序，从而验证 自己在读图环节的预测和口头描述是否正确。 （3）订正答案 （4）实物制作 Part 5 Homework Whats your favourite food? Do you know how to make it ? 请选择你最喜欢的或最拿手的菜，介绍其制作步骤 或者请介绍如何制作不同口味的三明治。 课后反思