人教版（新起点）六下英语Unit 1 Visiting Canada-Project Time-ppt课件-(含教案+素材)-公开课-(编号：20228).zip

教材分析教材分析 六年级下册课本基本是对旧知识一个复习，如本课涉及到的年龄话题，兴趣爱好话 题，询问父母的工作，谈论宠物，谈论梦想等对于学生来说这些话题都是学过的，基本 能够掌握，但是在一节课同时出现这些话题要求学生能够运用自如还是有一定的难度的， 需要教师在教学中设计好教学的过程，引导学生利用学过的知识在小组内交流这些话题， 启发孩子们多说出更多的内容。从而开阔学生的视野，培养学生的能力。 学情分析学情分析 六年级的学生经过了一段时间的学习，英语学习水平有了一定的差异，他们对英语 学习兴趣逐渐减退。在课堂上他们也表现的不那么积极主动，不愿意开口练习，因此在 课堂上我将利用 PPT 课件，课文动画以及对话表演等形式吸引他们的注意力，激发他们 学习英语的兴趣。重视小组内合作练习，形成团队合作意识。在制作书的过程中我也在 黑板上画了一本书，引导他们回答出更多的内容，激发他们做书的欲望。并在制作书的 过程中，放一段轻松愉快的音乐。在分享自己的书的过程中鼓励学生大胆，勇于表现自 己。通过分享彼此作品，提高学生的能力。让他们更加自信。让学生体验成功的快乐！ 教学目标教学目标 知识与技能目标：1.借助图片读懂 Larry 书的内容，会根据内容提问。 2.引导学生完成做书任务，学会分享作品，开阔视野，提高表达能力 过程与方法目标：1.发展学生英语听说表演能力。 2.培养学生小组合作能力。 情感、态度和价值观目标：1.学会用英语与人交流。 2.形成团队协作意识。 3.激发学生学习英语的兴趣。 4.体验分享的快乐。 教学重点及难点教学重点及难点 重点：读懂Larry的书，并能综合运用所学的知识，对书中相关问题进行提问。 难点：运用所学知识，通过学生的听说读演，制作理解书中内容和意义，并能够分 享自己的作品。 资源的开发及说明资源的开发及说明 本课注重开发丰富多样的课内外学习资源，这些资源也为学生提供了良好的学习英 语的语言环境，激发学生学习的兴趣。 1. 灵活运用教材。根据学情来开发课程资源，枯燥的教学内容让它活起来，教师恰 当的引导学生由易到难的输出文本内容，并逐步拓宽，使得学生得到更丰富的知识。 2. 利用网络媒体及其他课程资源。好看的图片和优美的音乐让学生更轻松愉快地 参与教学活动中。 利用这些资源使课堂更有趣味，使学生更能积极主动的参与活动，获得好的收获。 教学准备教学准备 PPT 课件、人物图片、实物展台、展示板 教学过程教学过程 教学环节教学环节教师活动教师活动预设学生活动预设学生活动设计意图设计意图 1.导入新课 1.教师出示图片： Who is he? We know many things about him. Can you say something about Bill? 2. 再出示 Ted 的图 片，教师问 whos he? 3. 出示 Jenny 的图 片，教师问 whos 1.学生看图片回答问题 He is Bill. 2.启发学生谈论关于 Bill 的有关问题。 如：Bill was born on August 12,2004. 学生答：Hes Ted .Hes Bills friend. She is Jenny. 1. 教师为学生制作 了精美的图片， 在愉快的气氛中 谈论关于的一些 事情。 2. 知道和 Larry 的 关系。 3. 了解 Jenny 和 Ted 与 Bill 之间的 that girl ? 关系 4. 通过多种谈话使 学生记住课本中的主 要人物 2. 呈现新 知 出示新朋友 Larry 的图片， 1. 听一遍录音让学 生回答两道问题： (1)When was Larry born? (2)What does he want to be when he grows up? 2. 再次听录音，并 跟 读回答问题： This time ,Lets listen and follow it and then answer the questions. (1)Where does he go to school? (2)Does he have a pet? （a）Whats the pets name? （b）When was its birthday? (3)What does his father/mother do? 3.Lets answer next questions. (1)What his favourite season? (2)How many rooms are there in his home? 1. 学生说 学生带着问题听录音，能 够回答出两道问题。 （1）He was born on Augest 12,2004. （2）He wants to be a doctor ,when he grow up . 2.学生听一句跟读一句， 回答问题 （1）He goes to Park School . （2）Yes, he has a pet cat . (3)His mother is a teacher . 学生听一句跟读一句，然 后回答问题 (1) His favourite season is summer. 1. 通过两个问题， 让学生更好的理解课 文内容，掌握两个句 型。 2. 带着问题去听录 音，学生不会盲目的 听。 3. 通过回答问题， 提高学生的语言的组 织能力和表达能力。 4. 再次听课文并跟 读让学生正确的掌握 语音语调提高学生的 朗读能力。 3 操练句子 (3)Why were his parents pound? 4.翻开课本自由读课 文 Ok, please open your books and turn to page at 8. Read it b yourself. 5.在读课文中了解关 于Larry的一些事情。 在小组内练习谈论 Larry Can you ask and answer like this? You can ask more questions. Work in pairs. Who can play? Larry wants to be a doctor when he grow up. 问一名同学： Then .How about you? And you? 问答练习关于你的伙 伴 Boys and Girls. Were know about Larry. Do you want to know about your partners? Lets ask and answer. (2)S:There are three rooms. (3)S: Because he won a prize for playing the violin . 学生自由读课文理解课文 的内容及意义。 S：Read it by yourself . Play the dialogue 学生大声朗读 2.通过读和在小组内对话 练习巩固知识。 3.用学过的句子来描述 Larry. 学生用接龙的形式来做问 答练习 熟练掌握这些句子 听到的和课本相结合， 更加熟悉课本内容。 在小组内练习对话培 养学生的说和表演能 力，并培养合作精神。 有利于更好的掌握句 型，为下一步做书做 准备。 用接龙游戏的形式调 动孩子们练习说。 4 制作自己 的书 5 分享作品 学会制作自己的书： We know sth about Larry from his own book. So if you make your own book. Your partners well know you better. 出示课件的内容， 让 学生读，教师引导 学 生找出重要的信息 Look these questions and read by yourself. You can ask lots of questions Jest like this. But youd better include This information. Do you under stand? Lets begin to make our own book. You can help in your group. 教师巡视学生的制作 过程并给与指导： 1.Now have you finished? （1）Show me your book （2）Ok,Go back to your seat ,please . 3.Whose book do you 1. 学生自由读课件的问题 2 能够回答重要的信息 学生读出这些句子。 Born schoolfathermother favouritegrow up 3 学生在小组内制作书 1.学生们出示自己的书， 然后在小组内交流 2. 学生到小组外去分享更 多伙伴的作品 3. 学生到前面分享自己的 1.激发学生制作书的 欲望。 2.解决本课的难点， 对于能力差的同学不 知道写什么 3.教师为学生播放轻 松的音乐，让学生在 美好的轻松的气氛中 完成自己的作品。 4.和伙伴分享自己的 快乐. 5.去分享伙伴的作品 并会提出问题。 培养学生的勇敢精神， like best? 4. So can you share your book for us? 4.教师指出3名同学 到展台前展示再找两 名自愿来展示的同 学。 5.全班展示 Ok ,if you all want to share your book ,then please give the booke to the leader ,and 作品。 4.各组长将小组组员的书 放到前面的展板上。 敢于展示自己的作品。 给更多同学展示机会 总结 作业 You have a good job .It is so nice .After class your can read everyones book . Home work 1 read your friends book . 2 Ask questions about his /her book . 课后同学们可以继续欣赏 1.课上的时间是有限 的，所以教师为学生 创造课下时间继续欣 赏 2.通过分享自己的作 品，增强学生自信心， 帮助学生建立用英语 与人交流的习惯。 板书设计板书设计 为了使学生更好地掌握本节课内容，抓住本节课重点、难点，板书设计如下：