人教版（新起点）六下英语Unit 1 Visiting Canada-Lesson 1-ppt课件-(含教案)--(编号：e0130).zip

Visiting Canada 1 1. Where is Lily going? 2. When is she going there? 3. Whats the weather like there? 4. What should Lily take with her? Where is Lily going? She is going to America. Paris autumn windy 5-8 Hangzhou spring sunny 3-9 Sydney winter snowy -2-0 Pretend you are going to one of these places. What is the weather like there? What clothes should you take with you? Beijing(10- 12) cloudy coat, T-shirts Egypt (25-30) sunny dress, T- shirts England (-2-0) snowy sweater, scarf, coat Lets read. Lily is going to America and is going to stay there for two months. She is going to stay at Janes house. Jane lives with her parents and her brother Jim. Lily is also going to Janes school. She is very excited. Lily also feels quite sad. She will miss her teachers and friends. She has a going away party at school. She says goodbye to everyone. Lilys friends say they will email her every month. It is very warm and sunny in America in the spring. Lily takes some shirts , jeans and a coat. Shes going to be in America in the summer and autumn too, so she also takes dresses and skirts. Lily will miss her father and mother, so she takes a picture of her family. Answer the questions. 1. How long is Lily going to stay in Canada? For two months. 2. How does Lily feel ? She is very excited. 3. How many people are there in Janes family? Who are they? Four. They are her father, mother, brother and Jane. 4. What is the weather like in America in the spring? Its warm and sunny. 5. What clothes is Lily going to take to America? Some shirts, jeans and a coat. Pretend you are going to America or another country. What are you going to take with you? England this summer shirts T-shirts dresses sun glasses camera eg: words & phraseswords & phraseswords & phraseswords & phrases 1. windy: 有风的 2. snowy: 下雪的 3. rainy: 下雨的 4. clear: 明朗的 6. weather: 天气 7. quite: 有点 8. scarf: 围巾 9. live: 居住 10. take. with: 带着 11. live with: 和.住在一起 Homework 1、背诵本课课文和记单词。 2、完成本节课的练习。 Thank you!Thank you! Unit1 Lesson1 教学设计 【内容内容】人民教育出版社（一起点）六年级下册人民教育出版社（一起点）六年级下册 Unit1Unit1 【主主 题题】Visiting】Visiting CanadaCanada 【课课 时时】第第 1 1 课时：课时：Lesson1Lesson1 一、本课教学目标一、本课教学目标 1.1. 通过听、说、读、写等形式的语言活动，帮助学生复习前几册学过的有关通过听、说、读、写等形式的语言活动，帮助学生复习前几册学过的有关 Weather,Weather, Seasons,Seasons, ClothesClothes 和和 FeelingsFeelings 等话题的重点词汇和功能句，引导学生综合运用所学语言等话题的重点词汇和功能句，引导学生综合运用所学语言 知识和技能进行交流。知识和技能进行交流。 2.2. 引导学生就所听材料或所读短文的内容与他人展开对话交流。引导学生就所听材料或所读短文的内容与他人展开对话交流。 3.3. 引导学生仿照阅读文段，按相应的提示或要求写几个意义连贯的句子。引导学生仿照阅读文段，按相应的提示或要求写几个意义连贯的句子。 教学建议教学建议 A.A. ListenListen andand number.number. 1.1. 复习热身活动复习热身活动 (1)(1) 唱一首关于季节的英文歌。唱一首关于季节的英文歌。 (2)(2) 师生自由谈话：师生自由谈话： T:T: WhatWhat isis thethe songsong about?about? S:S: Seasons.Seasons. T:T: HowHow manymany seasonsseasons areare therethere inin a a year?year? S:S: Four.Four. T:T: WhatWhat seasonseason isis itit inin BeijingBeijing now?now? S:S: Its.Its. T:T: HowHow aboutabout Sydney?Sydney? HowHow aboutabout Toronto?Toronto? S:S: T:T: WhatWhat dodo peoplepeople wearwear inin BeijingBeijing now?now? S:S: . T:T: WhatWhat dodo peoplepeople wearwear inin TorontoToronto now?now? S:S: . (3)(3) 单词分类游戏教师出示分别表示天气、季节、服装和情感的四张单词卡片，并引导学单词分类游戏教师出示分别表示天气、季节、服装和情感的四张单词卡片，并引导学 生尝试说出更多同类词汇。生尝试说出更多同类词汇。 2.2. 听前做好准备听前做好准备 (1)(1) 请学生看请学生看 A A 项的图片，并根据图片预测听力内容。教师可以用以下问题来引导学生看项的图片，并根据图片预测听力内容。教师可以用以下问题来引导学生看 图：图：ItsIts January.January. BillBill isis gettinggetting readyready forfor a a trip.trip. CanCan youyou guessguess wherewhere BillBill isis going?going? WhatsWhats thethe weatherweather likelike there?there? WhatWhat shouldshould hehe taketake withwith him?him? .请学请学 生根据图信息以及自己的判断初步回答相关问题。生根据图信息以及自己的判断初步回答相关问题。 (2)(2) 请学生把注意力集中到请学生把注意力集中到 A A 项情境图，做好听音标号的准备。项情境图，做好听音标号的准备。 3.3. 听中完成任务听中完成任务 播放三遍录音，要求学生第一遍整体了解听力内容；第二遍边听边标序号；第三遍边听边播放三遍录音，要求学生第一遍整体了解听力内容；第二遍边听边标序号；第三遍边听边 查缺补漏，检查和修正答案。查缺补漏，检查和修正答案。 4.4. 听后核对答案听后核对答案 (1)(1) 请学生同桌之间核对答案。请学生同桌之间核对答案。 (2)(2) 随机抽取学生反馈答案，全班订正。必要时教师进行讲解。随机抽取学生反馈答案，全班订正。必要时教师进行讲解。 B.B. LetsLets talk.talk. 1.1. 引导学生自主阅读四个问题。引导学生自主阅读四个问题。 2.2. 小组题提示，对小组题提示，对 A A 项的内容进行讨论。项的内容进行讨论。 3.3. 上述讨论的基础上，请一组学生进行对话示范。如：上述讨论的基础上，请一组学生进行对话示范。如： S1S1 WhereWhere isis BillBill going?going? S2:S2: HesHes goinggoing toto Canada.Canada. S1:S1: WhenWhen isis hehe goinggoing there?there? S2:S2: HeHe isis goinggoing therethere inin January.January. S1:S1: hatshats thethe weatherweather likelike there?there? S2:S2: ItsIts veryvery cold.cold. Sl:Sl: hathat shouldshould BillBill taketake withwith him?him? S2:S2: HeHe shouldshould taketake somesome winterwinter clothes,clothes, suchsuch asas a a sweater,sweater, a a jacket,jacket, a a hat,hat, a a scarf,scarf, gloves,gloves, bootsboots andand a a warmwarm coat.coat. 4 4 请学生两人一组，从四张图片中选择一张，假定要去该地旅游，运用上述功能句谈论自请学生两人一组，从四张图片中选择一张，假定要去该地旅游，运用上述功能句谈论自 己的旅行计划。己的旅行计划。 5 5 随机选取几个小组表演根据图片所编对话。随机选取几个小组表演根据图片所编对话。 C.C. LetLet s s read.read. 1.1. 读前：预测内容，明确任务读前：预测内容，明确任务 (1)(1) 首先引导学生看首先引导学生看 C C 项插图信息，预测阅读文本的内容。项插图信息，预测阅读文本的内容。 (2)(2) 请学生阅读五个问题，明确阅读任务。请学生阅读五个问题，明确阅读任务。 2.2. 读中：完成任务读中：完成任务 (1)(1) 请学生默读文本一至两遍，在文本中勾画出关键信息。请学生默读文本一至两遍，在文本中勾画出关键信息。 (2)(2) 引导学生根据勾画的内容在笔记本上写出各问题的答案。引导学生根据勾画的内容在笔记本上写出各问题的答案。 3.3. 读后：总结回顾读后：总结回顾 (1)(1) 学生以小组为单位讨论和交流答案。学生以小组为单位讨论和交流答案。 (2)(2) 生围绕阅读文本进行讨论，深人理解阅读文本的内容。生围绕阅读文本进行讨论，深人理解阅读文本的内容。 (3)(3) 学生首先尝试自己朗读文段一遍；录音修正和提高自己的朗读技巧。学生首先尝试自己朗读文段一遍；录音修正和提高自己的朗读技巧。 D.D. LetsLets write.write. 1.1. 写前准备写前准备 引导学生阅读引导学生阅读 D D 项项 BillBill 的旅行计划，总结的旅行计划，总结 BillBill 是从哪几个方面写计划的，从而明确自己是从哪几个方面写计划的，从而明确自己 可以从哪些方面入手进行仿写。可以从哪些方面入手进行仿写。 2.2. 写中活动写中活动 请学生仿照范例介绍自己的旅游计划。要求至少写出五至六句话；并鼓励学生表达自己的请学生仿照范例介绍自己的旅游计划。要求至少写出五至六句话；并鼓励学生表达自己的 真情实感。真情实感。 在学生作过程中，教师可巡视全班，发现问题及时解决，帮助不同层次的学生在学生作过程中，教师可巡视全班，发现问题及时解决，帮助不同层次的学生 取得进步。取得进步。 3.3.写后评价和改进写后评价和改进 (1)(1) 引导学生用下表进行自我评价。引导学生用下表进行自我评价。 评价内容评价内容 GreatGreatBetterBetterGoodGood 书写工整书写工整 句义连贯句义连贯 内容丰富内容丰富 (2)(2) 请学生相互阅读对方作品，相互学习，并写出简单的评语。请学生相互阅读对方作品，相互学习，并写出简单的评语。 (3)(3) 教师引导全班分享几份不同层次的作品，指出优点，提出改进建议。教师引导全班分享几份不同层次的作品，指出优点，提出改进建议。 (4)(4) 请学生修改自己的作品，再上交给教师。请学生修改自己的作品，再上交给教师。 (5)(5) 建议展出全班学生修改后的作品，让全班学生在课下相互观看，互相学习。建议展出全班学生修改后的作品，让全班学生在课下相互观看，互相学习。