人教版(新起点)六下英语Unit 6 Summer Vacation-Story Time-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号:80ba0).doc
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1、指导思想与理论依据 英语课程标准的基本理念是“面向全体学生,注重素质教育;突出学生主体, 尊重个体差异”。小学英语课程首先要激发学生的学习兴趣,培养英语学习的积极性, 使他们建立初步学习英语的自信心。这要求教师在授课的过程中首先要了解学生,只有 这样才能更好的发挥学生的主体作用。六年级学生能够借助图片等提示听懂简单语段, 能就小学所学话题进行一般交流和简单陈述,能借助图片和老师的帮助读懂并讲述,表 演简单的故事;在学习中乐于参与,积极合作。课标倡导“任务型”的阅读,学生通过 思考、讨论、合作和表演等方式,学习和使用英语,完成学习任务。本课在培养学生阅 读技能的同时也关注学生的兴趣和学生的思维,
2、学生根据自己的需要进行理解性的自行 阅读,结合六年级学生的年龄特点和需要,教师给予方法的支持。阅读教学的主要侧重 点在于引导学生的使用阅读方法和技巧,引导学生体验阅读的快乐。同时本课课堂教学 的设计力求通过各种任务引导学生体会运用新的语言材料,通过听说读演等多样化的活 动设计提高学生综合语言运用的能力,并让学生在学习语言的同时体会精神,让学生产 生合作的需求,体验合作的快乐。阅读教学的主要侧重点在于引导学生的使用阅读方法 和技巧,引导学生体验阅读的快乐。本课课堂教学的设计力求通过各种语言活动引导学 生认识、体会和运用新的语言材料,为学生提供了大量的语言输出机会,使学生在体验 中自然地主动地习得
3、语言,并注重语言教学的整体性和层次性。 教学背景分析 一、教学内容分析: 新起点英语是人民教育出版社的从一年级起点的英语教材。本册教材是最后一 册,以复习为主。本课是六年级下册第 6单元 Summer Vacation 中的 Story Time,是学科融合 部分。本课是一节阅读课,通过与话题相关的趣味性故事,一方面复习词汇和功能句, 另一方面培养学生的阅读能力,提高其学习英语的兴趣。本课的功能句就是一般过去时 的运用。 二、学情分析: 本册教材适用于六年级下半学期的学生。他们正处于高年级阶段,通过几年的英语 学习,学生已基本感知并掌握了一些有关运的词汇和句型,有较好的语音、语调基础。 学生初
4、步掌握了一些阅读的基本技能,能自己阅读并大致理解内容含义,通过阅读简要 的叙述故事。大部分学生学习英语的积极性较高,上课的参与度较高,积极回答问题的 学生较多,学生英语水平居年级中上游。但是两极分化比较严重,对一般过去时的运用 还有些欠缺,有时候不能恰当的运用。 教学目标 教学目标: 1、能够读懂并理解本篇阅读短文,从中提取相关信息。 2、能够理解 buzzard 等词的含义从而完成阅读,能理解并运用一般过去时。 3、能够在多次阅读文章的基础上,层层深入,提高学生的快速阅读和深层理解能 力。 4、能够在良好的氛围中,用英语有效交流,体验交流的乐趣。 5、能够在图片和关键词的提示下,复述、表演或
5、者改编本课的小故事。 6、通过故事明白合作的重要性。 教学重点: 能够读懂并理解本篇阅读短文,从中提取相关信息,能根据图片等提示自己复述或 表演本课的小故事。 。 教学难点: 能够在多次阅读文本的基础上,层层深入,完成不同的任务,并且能通过故事的学 习明白合作的重要性。 教学资源 教学课件,幻灯片课件,阅读任务单等。 教学流程示意图 Warm up Presentation Guess,whereisthis picture?Whatkindsof animals do you know there? 自然情境引入,猜测图片内容,为 即将进行的故事学习做铺垫。 Ask some questio
6、ns about characters in this story 引出本课故事中的主角,猜测一下 会发生什么,训练口语表达。 Show the first two pictures andasksomequestions about these two pictures. 引发思考,自主发言,为引出本单 元的故事做准备。 教学过程 Step 1WarmWarm upup 1、Look at this picture, do you know where is it? 2、What kinds of animals do you know there? Summary&homework Rea
7、d first time,who did they meet?Readsecond time,match the pictures and paragraphs. Watch the video of thisstory,listenand watch. Read again and try to write the route. Discusswhatwill happen if they didnt help each other. 第一遍阅读, 泛读, 找出来路上遇见了谁? 第二遍完成第一个阅读任务,讲图片和语 段连线,对文章有一个整体感知。 巩固新知,提供练习机会,延伸课 堂,升华文章
8、。 语音输入,边听边看,完成第二个阅读 任务,Part B, 将句子排序,对文章有一 个跟深入的了解。 再次精度课文,准确写出故事中的 寻找路线。 小组讨论,发散思维,根据故事创设不 同情境,引入朋友需要互相帮助这一主 旨。 Summary&homework Picking Game Show Time 小组合作讨论,抽取不同的任务 卡,组员相互合作共同完成。 分小组展示各个小组的任务,训练 口语表达能力和小组合作能力。 Production Listen to the radio of the firsttwopictures,and answer the questions. Practi
9、ce 听力引入,听故事的前两段,检查 自己的猜测是否正确。根据课文内 容回答问题。 (设计意图:由图片引出今天的故事,通过问问题的形式激发学生的好奇心。有 意识的让学生回忆相应的动物,并且将本课出现的新的动物名称导入,以文字加语音 的形式让学生深刻记忆,既复习了旧知,又引入了新知。 ) Step 2P Presentationresentation 1、Africa is very beautiful. There are many stories happened. Todays two characters are them? Can you guess? Who are they? Wh
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