人教版(新起点)六下英语Unit 6 Summer Vacation-Lesson 3-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号:000b0).docx
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1、1.教学背景分析 教学背景分析 (一)教学内容分析: 本课是新起点英语六年级下册第六单元Summer Vacation第三课时,本课要求学 生能够读懂有关中国旅行地点的介绍,抓住大意和关键信息。 (二)学生情况分析 本课授课对象是六(2)班学生,本班共有 24 名学生,学生存在个体差异。其中大 部分学生对英语学习感兴趣,能较大限度的发挥自己的主观能动性,积极参与到教 学活动中,合作能力也较强,能与其他同学团结协作完成各项任务。但另外有几名 学生英语基础较差,学习英语自信心不足,合作能力较弱,很难参与到教学活动中。 为了提高教学的有效性,教师根据不同层次,不同类型的学生需要合理进行小组活 动并穿
2、插设计于教学活动中, 力争让每个学生合作完成任务, 从而使能力得到提升。 2.教学目标(含重、难点) 一 教学目标。 1.语言技能目标: 1)能够读懂有关中国旅行地点的介绍,国家相关信息,抓住大意和关键信息。 2)能够根据文章故事主线,复述故事内容。 3)能够制作思维导图,仿照文本,介绍自己曾经的一次旅行经历。 2 情感态度与价值观目标: 1) 能够积极参与课堂上的各项活动或游戏, 并能在小组和同伴合作中完成活动或游 戏。 2)能够在活动中认真倾听同伴发音,并尝试表达自己的观点。 3)能够积极思考,提升自己的反思和自我评价能力。 3. 学习策略目标 1)能够在根据思维导图,提取文章当中的关键信
3、息,掌握文本内容。 2)能够在小组活动中取长补短,弥补自己的不足之处。 二. 教学重点 能够根据思维导图完成本课听力,阅读,口语表达,写作方面的学习内容。 三. 教学难点 思维导图中存在大量的书写内容,对于基础较弱的同学来说很具有挑战性。 3.教学过程与教学资源设计 教学过程: Step 1:Warm Up Free Talk Talk about the field trip T:Where did you go on the field trip? Ss: T: What did you do there? Ss: T: Today, please follow me to have an
4、other trip around China. 设计意图: 通过回顾美好的游学,邀请学生跟随老师再来一次旅行, 导入本课关于著 名旅行地点的学习。 Step 2: Presentation 新授听力内容。 1)Talk about the pictures. T: What can you see in this picture? Ss: The Potala Palace. T: Where can you see it? Ss: In Tibet. T: Where is Tibet? Ss: Its in the southwest of China. T: How far is Ti
5、bet from Beijing? How can you get there? Ss: 设计意图:通过观看图片,导入 Sichuan, Henan, Shaanxi, Tibet 几个地方,复习 已经学过的知识.黑板上放置中国地图, 在导出相关地方时, 将地点贴在地图上的相 应位置。 增强学生对中国地图方位的认识。 让学生猜测 How far is it from Beijing? How can you get there? 听力之前,让学生认真审题,提高听力过程中的针对性。 2)Listen and write. T: Here I have some tasks for you. Yo
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