人教版（新起点）六下英语Unit 1 Visiting Canada-Lesson 3-教案、教学设计--(配套课件编号：e04fc).doc

1、教材分析教材分析 本课时是 PEP 教材六年级下册 Unit1 part B Let s talk 的教学， 我作为本单元的第四课时， 在上一课时中已经学过了相关形容词 比较级单词及.How heavy are you?Im_kg.(kilograms)句型， 并复习过询问年龄及身高的句型，初步会询问体重做简单的问 答，本课时以谈论鞋码和体重话题而展开更加深入的对话的教 学。英语课程标准提出“通过英语学习是学生形成初步的综 合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。”“以语 言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等五个方面 共同构成的英语课程总目标，既体现了英语学习的工具性，也体

2、 现了其人文性；既有利于学生发展语言运用能力，又有利于学生 发展思维能力，从而全面提高学生的综合人文素养。”因此，在 本课时的教材中要充分利用以购物为背景， 谈论鞋码体重等对话 教学来让学生感知句型语义及语用情景， 从而培养学生的语言运 用能力、小组合作学习的能力，促进学生的心智发展，提高其综 合人文素养。 学情分析学情分析 本节课以重点句型展开教学使学生在情景中掌握为教学内 容，培养学生自主学习英语、运用英语的能力，以及交流和合作 的能力。 六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降， 两极分化比较 严重。所以本学期应做好后进生的转化工作。教师应该面向全体 学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学

3、生的学习兴趣放在首 位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方 法，培养学生良好的学习习惯。 教学目标教学目标 1.能够听， 说， 读， 写并在情景中恰当运用句型 “What size are your shoes?Size_.Your feet are bigger/smaller than mine.How heavy are you?Im_kg.(kilograms) ”能够在语境中理解新单 词 kilograms 的意思，并能正确发音。 2. 能够用正确的意群及语音、语调朗读对话，能正确发音并能 进行角色表演。 3.能够在图片和教师的帮助下理解 lets talk 对话大

4、意。 4.能够简单了解常用的鞋码标注法。 教学重难点教学重难点 重点 1、能准确、 自如地运用(并会书写)What size are your shoes ? Size_.Your feet are bigger/smaller than mine.How heavy are you?Im_kg.(kilograms) 句 型询问体重鞋码并作比较。 2、会在生活语境中恰当运用所学句型。 3、理解并会读新单词 kilograms。 难点 1、能听说认读“Your feet are bigger/smaller than mine”.并利用比较级句型进行比较。 2、理解并会读新单词 kilogra

5、ms。 3、能够在真实情境中灵活运用本节课重点句型并根 据课文大胆创编对话。 教法、学法教法、学法导入法、动作教学法、情境教学法、交际法、合作学习法 教学过程教学过程 教学环节教学环节具体内容具体内容设计意图设计意图 Step1 Warm-upand Revision 1、Lets chant. 2、Review some words. Read together. 1、活跃气氛 2、掌握会读 形容词比较 级单词后面 教学做铺垫 Step2 Lead-inand Presentation 1、Lead-in: Teacher：“I went hiking last year,I was ver

6、y happy.Now the spring is coming,the weather is warmer.I also want to go hiking.Im going to buy new shoes.OK,Lets go!” Teacher：“Look,thats Mike and WuYifan.They are in the shoe store ,too. But what are they going to do on the weekend?” 2、Presentation: Lettry Listen and circle. (1)What are they going

7、 to do first? 1、由 教 师 远足买鞋为 话题导出新 贴合学生实 际生活。 2、以Let try 为情境， 围 绕 人 物 Mike、 WuYifan 买 鞋、鞋码、 (2)What are they going to buy? (3)Whose feet are bigger? feetfoot（Teacher instructs reading.） Lets talk Watch and answer Teacher:“Mikes feet are bigger than WuYifans feet. So what size are .” (1)What size are

8、WuYifans shoes? (2)What size are Mikes shoes? Listen and answer (1)How heavy is WuYifan? (2)How heavy is Mike? 体重等个人 信息讲解新 授课，使整 节课围绕一 条主线，清 晰明确。 3、重 点 突 出，句型操 练便于理解 记忆；难点 易攻破，学 生教好掌握 理解 kilograms 词语。 4、先整体 再局部， 易 感 知 课 文 从 而 理 解 掌握。 Step3 Practiceand Show 1、Practice: (1)Listen and repeat. (2)Boys a

9、nd girls read in roles. (3)Pair work （Teacher instructs reading.） 2、Show: (1)Role play.（Teacher instructs reading.） (2)Report. Teacher: “We just learned about the personal information of Mike and WuYifan.Now lets talk about the personal information of my friend.” Ask and answer(The third and the fou

10、rth questions are on the blackboard.) Read the report 1、小组合作 探究更好的 熟读课文达 到英语“读” 的目标。 2、通过新旧 知识的结合 互问互答并 以报告书写 的形式考查 学生的掌握 情 况 更 有 效，落实英 语“听、说 写”的目标。 Step4 Consolidation and extension Teacher: “ Doyouwanttoknowmypersonal information?NowIambuyingnewshoes.The salesperson is asking me some questions. Wh

11、o want to be a salesperson?” Ask and answer(TS /SS) 由课本中人物 的个人信息到 教师的个人信 息， 过度自然， 并与开头教师 买鞋的情境联 系起来进行买 鞋对话，从而 达到以半开放 模式训练本节 课重难点的教 学目的。 Step5 Summary talk and Homework 1、Summer talk Teacher:“Next weekend our school will have a spring outing. Do you want to buy some new sports shoes and hiking clothe

12、s?” (1)Make a dialogue about shopping in your group. (2)The difference between shoe sizes. 2、Homework (1)Finish the blanks with your partner. (2)Make a newdialogue. 学以致用， 在实际情境 中会运用， 并且能让学 生体会到英 语 的 实 用 性，激发学 英 语 的 热 情。 板书设计板书设计 Personal Information What size are your shoes ? Size_. Your feet are bigger/smaller than mine. How heavy are you? Im_kg.(kilograms) 教学反思教学反思 通过听说读写的形式让英语课得到充分的训练；并通过生活 实际创设情境激发学生学习英语的兴趣，以买鞋活动了解个人信 息的教学过程将整节课串成一条线，使课堂教学清晰明确。英语 课堂的教学应保证这两点才能更好使学生得到充分学习，同时也 会让教师把握教学脉搏并完成教学目标。 在教授课文环节是否可以变换另一种模式：圈划批注自主探 究，再合作学习。或者还有更好地拓展方式值得探究。