人教精通版四下Unit 3 What subject do you like best -Lesson 14-ppt课件-(含教案)-公开课-(编号：400c4).zip

人教版英语四年级下册 Lesson 14 什字街学校 许 平 Ten little fingers One little ,two little,three little fingers. Four little, five little,six fingers.Seven little, eight little, nine little fingers.Ten fingers on my hand. Ten little, nine little , eight little fingers. Seven little, six little , five little fingers.Four Little,three little ,two little fingers.One finger on my hand. music mju:zIk art :t maths ms PE pi:i: Do you like music? Yes, I do. I like it very much. 两人对话练习 Do you like music ? Yes, I do. I like it very much. the (读音区别) In the morning In the afternoon Ask and answer 1.How many lessons do you have in the afternoon? 2. What are they ? Ask and answer 1.How many lessons do you have in the afternoon? 2. What are they ? We have two. They are music and art . Homework 1.本课单词每词5遍，写一个意思，句型5遍。 2.课后与同桌进行句型对话练习 Do you like? Yes, I do. I like it very much. 一、教学内容分析 指导指导 思想与思想与 理论基础（课理论基础（课 标阐述）标阐述） 英语课程标准中明确指出，英语课程的任务之一是：激发和培养学生学习英语的兴趣， 使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和 合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言 运用能力。并强调从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、 合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习 的过程为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识。在本节课的 设计上，我以对话教学作为这堂课的主线，贯穿课堂始终。一切教学活动都围绕这一主线 展开。在设计每一环节的活动时，都采用了适时适度的评价方式，激发了学生的学习兴趣。 教学内容教学内容 本节课是WhatWhat subjectsubject dodo youyou likelike best?best?。在教学过程中，围绕这一课题，我 设计了以下五个部分的学习内容：前几节课句型的总结复习；学习四会单词 music art maths RE；3.会询问 Do you like ?对 Yes, I do. I like it very much .进行回答。 4.Learn the dialogue 读.说表演训练。5 总结评价。通过句型编说 Chant。在处理这五部 分的教学内容时，我把重点放在询问对方是否喜欢某学科的句型上以及作答。让学生通过 看、听、读、说、等练习，巩固句型。在对话教学中，注重对学生会话交流能力的培养， 并对学法进行了指导，加深了学生对对话的理解和运用。此外，在评价方法上，我采用了 小组评价和个人评价相结合的评价方法，充分的调动了学生学习的积极性。 new words:music art maths PE 教学项目教学项目 basic sentences:Do you like music? Yes, I do. I like it very much. 教学方法教学方法任务型教学法、多媒体教学 教学手段及信教学手段及信 息技术运用分息技术运用分 析析 利用图片、单词卡、句型卡、电脑、白板、多媒体课件等辅助资源教学，充分调动全体学 生参与课堂活动，从而提高课堂教学效果。 教学目标教学目标 语言知识语言知识 1.学会四会单词 music art mahts PE；会询问 Do you like ? 能对 Yes, I do. I like it very much .进行回答。 能能 力力 能够运用替换单词来询问对方是否喜欢某学科并能正确作答。 通过学习，提高学生的语言交流水平与正确表达能力。 教学重点教学重点 1.能够听.说.读.写单词 music. art .mats. PE.以及询问对方是否喜欢某学科并能正确作答。 对话教学。 教学难点教学难点 主要是 in the afternoon 的正确发音，本课句型的正确运用表达。 教给学生学习方法，学会及时归纳整理。 教具准备教具准备图片、卡片、多媒体课件等。 二、学习者分析 本班学生在英语学习上普遍存在浓厚的兴趣，能够积极按照老师要求进行学习，作为四年级的学生，他们 在英语的听、说、读、写方面已经打下了比较坚实的基础。我把重点放在了四会与句型表达上，为了使学 生牢固掌握所学知识，在教学的过程中，教师起到了引路的作用，帮助学生探索新知识，从而提高学习效 果。 本课是一个会话教学，其中重点学习了 in the morning 与新知 in the afternoon 的读音，通过复习轻松 自如的学会新知，又通过小组合作交流表演，大大提高了学生语言交流能力，充分地调动了学生的积极性。 为了调动学生参与课堂，我设计了评价方式，有个人评价，也有小组评价，并针对学生在课堂上的表现， 及时进行表扬，从而增加了学生的自信心。 问题框架问题框架 如何运用句型来替换单词去询问对方并能正确作答？ 如何运用对话在实际生活中进行语言交流训练？ 如何在有限时间里对全体学生进行有效评价？ 三、Flow Chart of Teaching 教学简案 Step 1: Warm-up (review the sentences ) 1) How many lessons do you have in the morning? We have four. They are maths Chinese English and PE. Step 2: Presentation ( teach the new words ) 1) Use sentences to elicit new words 2) Practice words in layers. Step 3: Learn the new sentence patterns. 1) (Use the sentence to ask and answer.) 2) A question and answer sentence pattern. . Step 4: Learn the new dialogue 1)The situation introduces the introduction of the dialogue. 2)The group performed the dialogue. Step 5: Conclusion the evaluation 1)Summarize new knowledge and encourage praise. Step 6: Set homework. 四、四、TeachingTeaching processprocess 教学过程教学过程 TeachersTeachers ActivityActivity 教师活动教师活动 StudentsStudents ActivityActivity 预设学社活预设学社活 动动 PurposePurpose ofof DesignDesign 设计意图设计意图 StepStep 1:1: WarmWarm/reviewreview Greetings 1) Hello! Boys and girds, Nice to meet you. .Sit down, please. 2) Lets sing a song. Played English song ten little fingers. 3) Lets free talk. Let students to talk freely. 4）I have a question. Whats ten and four? Import new lesson 1) Hello! Miss X u., Nice to meet you, too. Thank you! 2) Listen to the tape and sing a song. Lets sing together. A :) Hello! B B : :) Hello! A:A: How many lessons do you have in the morning? B:B: We have four. They are moths Chinese English and PE A classmate answer. Its 文明礼貌问候，师生拉近距离。 通过歌曲带领学生进入学习状态， 激发学习英语的兴趣。 自由对话，对学过的句型进行了有 效的巩固，使学生在语言交际上得 到良好对话交流能力。 教师设计问题导入，自然大方，轻 lesson14. StepStep 2:2: Presentation (一) Learn the new words Say: Now, boys and girls, Learn the new word. OK？ Introduces the courseware on the screen. Look at this picture. I like music. Do you like music? Say: Introduces the new words music. Teacher interprets and points to the music. Repeats the word music. Say: Show the music word card and lead students to read and spell. And Stress pronunciation rules. The teacher pastes music word card to the blackball. Say; Guide the students at the level of practice. Let the students to make sentences using music. Teaching art maths PE is the same method as above. Say: The teacher points to the word cards on the blackball. Say: Lets play a game! Teacher speaks the rules of the fourteen. The class is reads lesson14. The whole class answers OK! Students watch the multimedia courseware. Look at the pictures and answer. Yes. Students listen to the word music carefully. Students follow the pronunciation rules. Students read and spell. Students read one by one, Boys and girls read. The whole class read. The students answer. I like music. You like music. He likes music. She likes music. We like music. students learn and Understand art maths and new words. Students take turns reading new words in class one by one. Students play the game according to teachers request. 松自如地引入新课。 利用多媒体课件呈现相关观图片 吸引学生眼球，教师通过介绍句子， 自然过渡到新单词教学中。 媒体教学单词点读，跟读。模仿语 音语调，为学生的语音打下良好的 基础。 通过层次行操练，加强了认读单词 的训练，使学生在不知不觉中学会 了新词。 利用单词说句子，由词到句，循序 渐进。为以后小作文打下一定的基 础，从而达到了学以致用。 此部分教师通过前部分相应的教学 方法来学习新单词，简单易懂，学 会了新知。 通过快速认读训练，使学生加深对 单词的记忆。 游戏的加入使学生提高了学习英语 的兴趣，使学生乐于参与，激发了 学生求知欲。 game. StepStep 3:3: Learn the sentence patterns Say: Click on the lesson sentence patterns picture. Do you like music? I like it very much. The teacher leads the sentence pattern. The teacher pastes the sentence card, Lead the students to read. The class answers Yes. I do. The students understand the sentence pattern. Students read again. 利用多媒体，通过课件图片引入句 型环节，既做到教材的整合，动画 的播放，再一次调动学生的学习兴 趣，使学生轻松学会知识点。 展示美观板书形式，感受书写的美 感。 Say: Do you like music? Ask the student about subject, and guide the student to make affirmative answer. T: Point to this picture, Click on the picture of the courseware, use general question to ask the subject what you have learned, and guide the students to give a definite answer. Click on the courseware for the sentence structure. Do you like ? Yes. I do. I like it very much. Say: Teacher assigns students to write sentence patterns on the exercise books. StepStep 4:4: Learn the dialogue Say: Open the book and watch the part of Lesson14 Just talk. Request six students to answer the question. Yes. I do. I like it very much. Students will respond affirmative answer via Courseware. Students use sentence patterns to replace subjects through questions and answers. students write carefully, comparing who write correctly. The students open the book and enter the situation. 通过教师对各种科目的询问，使 学生更进一步理解句型会运用表达。 达到了实际生活中的灵活运用。 课件图片的问答，师生配合默契。 加深了对句型的理解。 两人对话的练习，提高学生对话交 流能力与合作能力。 真实有效地的对比，练笔。感受书 写的美感，激发了学生写作兴趣。 通过教师介绍图文内容，引入情境， 加深学生对图文的理解。 The teacher clicks on the courseware and presents different pronunciation between in the morning and in the afternoon. Click on the courseware to find a student to read the dialogue and translate it. The Teacher clicks on the big screen to show the question. How many lessons do you have in the afternoon? What are they? Teacher presents the question again to the two students. The teacher read again, individual read, correct pronunciation, and then the whole class read. The teacher makes a group plant. Perform a good team, give a small paste reward. StepStep 5:Conclusion5:Conclusion thethe valuationvaluation The teacher leads the students to summarize what they learned? Give the students affirmation and encouragement of praise. stepstep 6:6: SetSet homeworkhomework Practice at the same table. Do you like.? Yes, I do. I like it very much Students read and pronounce words, practice word group in the afternoon. A student reads the dialogue and translates it. Students read the dialogue with questions. Two students answer. We have two. They are music and art Students are trained in the form of administrative levels. Students will talk about dialogue, and can make the group actively cooperate dialogue. Under the guidance of the teacher, students sum up the knowledge. Students finish the teachers homework carefully and form good habits. 词组的对比，使学生更容易理解 in the afternoon 的发音规则。难 点迎刃而解。 利用大屏幕呈现图文句子，引导学 生不但能读说，而且能准确的译文。 带着问题读课文，使学生能认真读 懂对话，加深感知理解。 学生通过认真仔细读对话，并能 正确的回答老师提出的问题，提高 了阅读能力，为阅读打下了良好基 础。 教师引导学生多元化层次训练，学 生在阅读对话交流上有所提高，能 读出语音语调的美感。 安排小组间合作展演，各小组完成 出色，表现积极。既体现了小组间 的合作精神，又使学生达到了语言 交流能力。 师生一起总结了学习的知识点，教 师利用语言赞美给予肯定，学生学 习兴趣浓厚，为以后学习增强了自 信心。 培养学生养成认真完成作业的好习 惯，做个积极自信向上的好孩子。 BlackboardBlackboard DesigningDesigning（板书）（板书） Unit Three Lesson 14 music art maths Do you like music? Yes, I do. I like it very much. RE 评价方式评价方式本节课我采用了两种评价方式，激发学生的学习兴趣，有效地提高了课堂效率。 口头表扬。当学生表现出色，老师会给予及时的表扬，如：Very good! Excellent! You are great!等等。从而培养学生的自信心与价值观。 2.小组评价。为了开展好小组评价，在上课前我把全班学生分成了六组，每组评选出一 名组长，然后师评出哪组表现积极认真，给予语言赞美，激励全班同学学习英语的兴趣。 五、教学设计说明 在设计本课教案时，我主要体现了以下几个特点： 一、多媒体教学手段。句词不离，小组合作，表演对话，有效结合。 教学任务的四会单词，我这样设计利用说句子转换到单词上，自然引出新词。层次训练，进行词汇教 学。在课堂上围绕本课重点句型开展教学活动。如：多媒体呈现图片，引出新句型。调动起学生的学习兴 趣进行学习；结合新对话内容，设计了两个相关问题进行阅读训练；通过思考进行反馈、小组对话表演， 培养学生参与合作交流。使他们在本课的学习过程中，不断巩固所学知识，从而达到牢固掌握。 二、安排设计任务，体现小组合作。 在课堂活动中，我还注意培养学生的合作意识，通过小组成员间的相互配合来完成一些练习，如：对 话教学。而在本课的 Do you like music ?练习中，我设计了让两人间进行问答训练，在学生练习前，我 明确告诉他们不能造出相同的句子，这就使练习增加了难度，同时又锻炼两人之间的合作意识。 三、评价贯穿整个课堂，充分调动学生的学习兴趣。 在本节课的教学过程中，评价贯穿了课堂起到了组织课堂教学，激发学生学习兴趣的作用。 口头表扬。当学生表现出色，老师会给予及时的表扬，如：Very good ！!Excellent! You aer great! 等等，从而培养学生的自信心与价值观。 2.小组评价。为了开展好小组评价，在上课前我把全班学生分成了六组，每组评选出一名组长，评评哪组 表现积极认真，给予语言肯定鼓励。激励全班同学学习英语的兴趣。 此外，在本节课的教学过程中，我还特别注重对学生学法的指导，有效地提高了学习效率。 教学反思：教学反思： 在师生互动过程中，学生能够在老师指导下积极、主动地完成各项环节。学习目标完成较好，课堂教 学取得了预期效果，学生的听、说、读、写能力得到了有效的提高。我采用多种手段帮助小学生在记忆力 强的时期多记单词，并尽可能多创造模仿的机会，提高学生的语音和语调。听：本节课教学，我把对话内 容设计成了听力训练，布置两个思考问题，让学生带着问题边听边思考，从中得到问题的答案，以便学生 的听力有所提高。说： 在询问对方是否喜欢某学科的句型上以及作答时，我设计了多种训练方式。如： 直接师生问答，Do you like music ? Yes, I do. I like it very much .等等。此外，我还注意培 养学生口语交际的能力，结合本课学习内容，我安排了看课件图片问答，提高了学生对句子的理解和使用 能力。读：在读的方面，我安排了学生分角色朗读对话与小组对话表演汇报，这样既有利于学生理解对话， 更有利于他们在实际情景中去使用对话。写： 在写的环节中，我设计了调查展示美观书写的形式。让学 生间进行真实有效地的对比，反馈，练笔。使书写不再枯燥无味，激发了学生的写作兴趣。评价： 根据 本节课的教学内容，我安排了小组评价与个人评价的形式对学生学习进行评价。既增加学生自信心，又调 动了学生的学习情趣。 当然，在教学过程中，也还存在着一些不足。希望大家提出宝贵意见，使我的教育教学能力得以提高。