人教精通版四下Unit 3 What subject do you like best -Lesson 14-ppt课件-(含教案)-公开课-(编号：e099d).zip

五大连池市讷谟尔学校五大连池市讷谟尔学校 王海云王海云 Unit3 What subject do you like best? Lesson14 人教精通英语四年级下册人教精通英语四年级下册 Our slogan(口号）口号） Hard! Hard! I study hard! Best! Best! I m the best! 我努力，我最棒我努力，我最棒! Yeah! Lets guess words. Chinese English maths PE lesson lessons how many Time Lessons 8:008:40Chinese 8:509:30maths 10:0010:40English 10:5011:30PE 13:3014:10music 14:2015:00art Unit3 What subject do you like best?. Lesson14 mathsChinese English PE musicart * Time Lessons 8:008:40Chinese 8:509:30maths 10:0010:40English 10:5011:30PE 13:3014:10music 14:2015:00art A:How many lessons do you have in the afternoon? B: We have two. A: What are they? B: They are music and art. A: Do you like music? B:Yes,I do. I like it very much. Lets read the dialogue in roles. Lets read the text and complete the text. A: How many _do you have in the afternoon? B: We _ two. A: _ are they? B: They _ music and art. A: _ you like music? B: Yes, I _. I like it very much. Time Lessons 8:008:40 8:509:30 10:0010:40 10:5011:30 13:3014:10 14:2015:00 Who wants to be a reporter? A:Hello! Whats your name? B: Hello! My name is -. A:How many lessons do you have today/in the morning/in the afternoon ? B:We have- A: What are they? B: They are- A: Do you like-? B: Yes, I do./ No,I dont Lets do the exercises. Choose one. (选择）选择） 1.当你想问李艳：当你想问李艳：“今天有多少节今天有多少节 课课”时，可以说（时，可以说（ ） A:How many lessons do you have today? B:What are they? A 2.当你想问杨明：当你想问杨明：“你喜欢音乐你喜欢音乐 吗？吗？”可以说（可以说（ ） A: Do you like art? B: Do you like music? B Homework 1.Act the dialogue with your friends. A: How many lessons do you have today/in the morning/in the afternoon? B: We have- A: What are they? B: They are- A: Do you like-? B: Yes, I do/ No, I dont. 2.Lets make an English timetable and then talk with your partner. 四年级下册四年级下册 Unit 3 What subject do you like best?Lesson14 教学目标：教学目标： 一. 知识与技能 1. 能够听、说、认读词语 music/art; 能够听、说、读、写词语：maths /PE; 并能在真实情 景、现实生活中灵活运用这些词语，进行日常交流活动。 2. 能 够 正 确 听、 说、 认 读 句 型： H o w m a n y l e s s o n s d o y o u h a v e t o d a y / i n t h e m o r n i n g / i n t h e a f t e r n o o n? W e h a v e - - - / W h a t a r e t h e y? T h e y r e - - - / D o y o u l i k e - - -? Y e s, I d o / N o, I d o n t.并 能 在 真 实 情 景、 现 实 生 活 中 自 然 运 用， 达 到 使 用 所 学 语 言 进 行 简 单 交 流 的 目 的。 二. 过程与方法 运用单词卡片、句子卡片、英语小粘贴、多媒体课件等激发学生学习的兴趣，通过听 录音模仿学习使学生体验、感悟语言，通过师生、生生之间的对话交流及角色表演，并借 助多媒体课件创设真实的情境，引导学生自主、合作、探究学习。教师通过及时有效合理 的评价来提高学生学习的积极性，最终引导学生能够在真实情景中灵活运用本课所学词语 和语句进行交际。 三.情感态度与价值观 1. 培养学生喜欢每一个学科，学有所长。 2.培养学生爱每一位老师和同学的好品质。 3. 培养学生主动与他人交际的意愿。 4. 培养学生相互了解，友爱互助等积极的情感和主动合作的意识。 学情分析：学情分析： 四年级的学生经过了一年多的英语学习，接触了一些简单的英语词汇和句型，能够 在教师的指导下顺利地完成学习任务，能够在教师的指令下参加一些活动。学生对直观的 东西充满兴趣，所以在本节课中，我利用了生动形象的单词图片、英语小粘贴、声音，动 画等，调动学生的学习兴趣。根据低年级学生模仿力、求知欲、表现欲强的心理特点，我 在本课的教学中创设多种情境，开展多种活动，为学生提供自主学习和相互交流的机会， 以及充分表现和自我发展的空间，让学生在愉快的氛围中学习英语，感悟英语，掌握英语， 运用英语。经过一年多的训练，课堂上我和学生已经形成一种默契，我的一个眼神，一个 动作，甚至一个手势，学生都能明白，这样大大提高课堂效率，达到最佳的教学效果。 教学重点：教学重点： 1.正确听、说、认读单词：music/art,正确听、说、读、写词语：maths / PE; 并能在真实 情景、现实生活中灵活运用这些词语，进行日常交流活动。 2. 正 确 听、 说、 认 读 句 型： H o w m a n y l e s s o n s d o y o u h a v e t o d a y / i n t h e m o r n i n g / i n t h e a f t e r n o o n? W e h a v e - - - / W h a t a r e t h e y? T h e y a r e - - - / D o y o u l i k e - - -? Y e s, I d o / N o, I d o n t 并 能 在 真 实 情 景、 现 实 生 活 中 自 然 运 用， 达 到 使 用 所 学 语 言 进 行 简 单 交 流 的 目 的。 教学难点：教学难点： 1. 学科类单词的识记与区分。 2. 正 确 听、 说、 认 读 句 型： H o w m a n y l e s s o n s d o y o u h a v e t o d a y / i n t h e m o r n i n g / i n t h e a f t e r n o o n? W e h a v e - - - / W h a t a r e t h e y? T h e y a r e - - - / D o y o u l i k e - - -? Y e s, I d o / N o, I d o n t 并 能 在 真 实 情 景、 现 实 生 活 中 自 然 运 用， 达 到 使 用 所 学 语 言 进 行 简 单 交 流 的 目 的。 教学准备教学准备： 教师准备教师准备 1. 准 备 英 语 小 粘 贴 以 备 小 组 竞 赛 奖 励 优 胜 小 组 使 用。 2. 准 备 单 词 卡 片 以 备 教 学 单 词 使 用。 3.准 备 句 子 卡 片 以 备 教 学 句 型 使 用。 4. 准 备 L e s s o n 1 4 的 课 文 视 频 以 及 课 文 跟 读 课 件， 以 备 教 学 课 文 使 用。 5. 准 备 P P T 幻 灯 片 以 备 操 练 单 词、 句 型 使 用。 学学 生生 准准 备：备： 1准备不同学科的课本或图片，以备操练单词和句型使用。 2准备一张空的课程表表格，以备制做课程表使用。 教学活动：教学活动： 【导入导入】Step 1. Warming-up/revision. 1.Greeting. 2.Lets sing. 【设计意图】简单的师生问候，可以增进师生之间的感情，拉近师生的距离，使学生很自 然地进入英语学习的状态中来。运用多媒体课件播放英语歌曲Hello!How are you? ，师生 跟着录音齐唱英语歌曲,这样很好地激发学生的学习热情。 【信息技术应用点】利用人教精通英语数字课堂中的自带课件功能，在电子白板上播放英 语歌曲。 3.Lets have a match. (Group A, Group B) 【设计意图】教师根据学生的座位自然地把全班学生分成两组，即 A 组 B 组。运用竞争和 奖励机制，以小组竞赛的形式使其贯穿整个教学过程。课堂上表现优秀的学生能为本组赢 得一个葡萄粒，最后看哪个小组得到的葡萄粒多，则为获胜小组。获胜小组的每一名成员 都能得到一枚英语小粘贴。这样很好地调动了学生学习的积极性，使每一个学生都积极主 动地参与到课堂活动中来，同时培养学生的竞争意识。 4.Our slogan. Hard hard. I study hard! Best best. Im the best! 我努力，我最棒，Yeah! 【设计意图】运用多媒体课件出示口号，师生齐喊口号，树立学生的信心,同时培养学生学 习英语的兴趣。 【信息技术应用点】运用多媒体课件在电子白板上出示口号。教师和学生一边拍手一边齐 读口号，树立学生学习的信心，培养学生学习英语的兴趣。 5.Review the words: Chinese/English/maths/PE/lesson/lessons/have/like/how many 【 设 计 意 图】 运 用 多 媒 体 课 件， 分 别 出 示 前 一 课 学 习 的 学 科 类 单 词， 并 且 把 每 个 单 词 都 设 计 成 若 隐 若 现 的 形 式 让 学 生 猜 读， 这 样 既 复 习 了 前 两 课 的 单 词， 又 为 学 习 新 课 做 了 铺 垫， 同 时 调 动 了 学 生 学 习 的 积 极 性。 【 信 息 技 术 应 用 点】 利 用 P P T 幻 灯 片 中 的 自 定 义 动 画 功 能， 把 每 一 张 幻 灯 片 上 的 单 词 都 设 计 成 若 隐 若 现 的 形 式 让 学 生 猜 读， 这 样 既 复 习 了 学 科 类 单 词 又 很 好 的 调 动 了 学 生 学 习 的 兴 趣， 同 时 为 本 课 的 学 习 做 了 很 好 的 铺 垫。 6.Free conversation and review the sentences: How many lessons do you have today?/in the morning?/We have-/What are they? Theyre- 7.【设计意图】通过师生自由对话和生生自由对话，既复习前一课所学习的句型:How many lessons do you have today/in the morning? We have-/What are they? Theyre-又为 本节课学习做了铺垫,同时培养学生实际语言运用能力。 【 讲讲 授授】 S t e p 2. P r e s e n t a t i o n. 1.Learn the new words: music/art/maths/PE Listen to the words carefully and follow it. Read the words in many ways. Read and spell the words. Write the words. Practice the words: Chinese/English/maths/music/art/PE 【设计意图】在教学单词时，运用白板播放单词录音，让学生边听录音边跟读模仿，来学 习新单词，再出示单词图片，教师运用多种方法教学新单词，让学生在愉快的节凑中学习 新单词、拼读新单词、练习新单词，并掌握新单词。 【信息技术应用点】利用人教精通英语数字课堂中自带的单词课件，其中的跟读功能，在 电子白板上播放单词录音，让学生听单词并跟录音模仿来学习新单词。培养学生的听力能 力和模仿能力，同时激发学生的学习兴趣。当学生对新单词 music/art/maths/PE 完全掌握 以后，再利用白板出示其它学科类单词，让学生复习巩固加强记忆。 2. Learn the new sentences. T: Explain the sentences: How many lessons do you have today/in the morning/in the afternoon? We have-/What are they? They are-/ Do you like-? Yes, I do. T: Read the sentences after me (边拍手边读） Ss: Read the sentences after the teacher.(边拍手边读） Ss: Practice the sentences: How many lessons do you have today/in the morning/in the afternoon? We have-/What are they? They are-/ Do you like-? Yes, I do. T/S: Make a dialogue with the sentences.（教师和学生做对话） Ss: Practice a conversation in pairs.（同桌练习做对话） Ss: Performance the dialogue in pairs. (同桌表演对话） 【设计意图】运用多媒体课件讲解并操练本课重点句型：How many lessons do you have today/in the morning/in the afternoon? We have-/What are they? They are-/ Do you like-? Yes, I do./No, I dont. 让学生一边拍手一边跟教师读句子，这样学生在愉快的节奏中既练习 本课学所的重点句型，又激发了学生学习的兴趣，使教学效果达到最佳。然后运用多媒体 课件出示课程表，再通过教师和学生对话，学生同桌自由练习对话以及学生之间的表演对 话来练习本课所学句型，让学生在真实情境中进行语言运用，达到使用所学语言进行简单 交流的目的。 【信息技术应用点】利用白板出示句型：How many lessons do you have today/in the morning/in the afternoon? We have-/What are they? They are-/ Do you like-? Yes, I do./No, I dont.让学生边拍手边跟教师读，让学生在愉快的节奏中学习此句型，同时激发学生学习的 兴趣。再利用白板出示课程表和本课的重点句型并创设情景，通过师生、生生自由对话来 练习所学句型，达到使用所学语言进行简单交流的目的。 3.Learn the text. T: Look at the picture and introduce.(This is a reporter/They are some students.) What are they saying? Do you want to know? Ss: Yes. T: Lets listen to the tape carefully. Ss: Listen to the dialogue. T: This time, lets listen and repeat. Ss: Listen and try to repeat the dialogue. T: Read the dialogue. Ss: Read the dialogue by yourself. Ss:Read the dialogue in roles. Ss: Read the text and complete the text 【设计意图】出示 Lesson14 课文图片，教师介绍图片中的人物，激发学生学习的兴趣。播 放 Lesson14 课文动画，学生初步了解本课所学内容，同时提高学生学习的积极性。通过学 生跟录音模仿，教师领读，学生自由朗读，学生分角色读，学生读课文填空等学习本课内 容。同时教师给予适当的评价和鼓励，促使学生积极主动地参与到学习过程中，让学生充 分体验到学习英语的快乐。 【信息技术应用点】利用人教精通英语数字课堂自带的课件，在电子白板上播放 Lesson14 动画视频，很好的激发学生学习的热情。利用数字课堂中的跟读功能，让学生听一句跟读 一句，提高学生的听力能力，同时培养学生大胆说英语的能力。利用白板出示 Lesson14 全 篇完整的课文，师生、生生分角色朗读，培养学生的朗读能力，同时为下面的分角色表演 课文做好铺垫。利用白板出示 Lesson14 不完整的课文，让学生边读边填空，把课文补充完 整，很好的帮助学生识记本课句型 【练习练习】Step 3. Practice. 1.Have a conversation.(创设情境，对话表演。) （1）T: To be a reporter. Ss: To be the students. (2) S1: To be a reporter. Ss: To be the students. 2. Do the exercises. 【设计意图】利用多媒体课件，创设情景让学生角色表演，是学生对知识的认知程度和掌 握程度的集中检验，体现了学生的参与意识，锻炼了学生的实际语言运用能力。真正地让 学生 “动”起来，让课堂“活”起来，让学生快快乐乐地获取知识，轻轻松松提高他们的 英语素质。运用白板出示本课相关练习题，既考查学生对本课所学知识的掌握情况，又是 对本课所学重点知识的巩固与复习。 【信息技术应用点】利用白板出示课件，创设学生主动参与语言活动的情境，让学生感知 语言，体验语言，运用语言，以此突破难点。利用白板出示练习题，让学生以抢答的方式 做练习题，利用 PPT 幻灯片中的自定义动画功能，把答案设计成自动飞入的形成，与学生 核对答案，使学生记忆深刻。 3.Evaluation.(学生总结本课的知识点，教师总结各小组的得分) 【设计意图】学生看黑板总结本节课所学的知识点，教师总结各小组的得分，并对各小组 的学生给予充分的肯定，树立学生的信心，进一步激发学生学习英语的兴趣。 【作业作业】Step4. Homework 1.Act the dialogue with your friends. A: How many lessons do you have today/in the morning/in the afternoon? B: We have- A: What are they? B: They are- A: Do you like-? B: Yes, I do/ No, I dont. 2. Lets make an English timetable and then talk with your partner. （用英语制作班 级课程表，通过网络自学查找没学到的课程。 ） 【设计意图】运用 PPT 幻灯片出示作业。让学生课下运用本课所学句型表演对话的方式， 既复习巩固所学句型，又锻炼学生听、说的能力，达到使用所学语言进行简单交流的目的。 让学生用英语制作一个课程表，培养学生写的能力和动手操作能力， 【信息技术应用点】运用 PPT 幻灯片出示家庭作业，使学生对课下任务一目了然，记忆深 刻。 Timetable MonTueWedThuFri 1 2 3 4 5 6