人教精通版四下Unit 2 There are forty students in our class.-Lesson 10-ppt课件-(含教案+视频+音频+素材)-公开课-(编号：21e3e).zip

Unit 2 There are forty students in my class. Lesson 10 李菲 Lets chant！ How many students Guess numbers! How many children? twenty thirty forty fifty sixty 20 twenty 30 thirty 40 forty 50 fifty 60 sixty seven eight80 70 你能根据20-60的构词规律说 出英文数字70和80吗？ ty y Lets chant! Look,look,look! We have seventy bags. Seventy bags,seventy bags. For children in need. Look,look,look! We have eighty books. Eighty books,eighty books. For children in need. Now, listen to the dialogue. Q:What school things and how many can you hear in the dialogue ？ 在对话里你听到了哪些文具在对话里你听到了哪些文具,是多少？是多少？ Listen carefully and answer my question. 认真听哦，有问题要回答哦！ Watch the dialogue. Make a new dialogue. 运用所学创编对话。 Lets help children in need. How many .do you have? We have. Practice: 1、How many _(书包) do you have? We have seventy _.(书包) 2、How many _(书) do you have? We have eighty _.(书) bags bags books books LOREM IPSUM DOLOR Thank you! Bye bye! 四年级的学生经过三年级一年的积累，已经具备了一定的英语学习基础，本课 所执教学生大部分性格较活泼，乐于表现自我，但是当接触难度较大的知识时， 他们往往缺乏自信。他们的特点可以总结为：好奇、好动、善模仿、好表演， 对英语的学习兴趣浓，但注意的时间不能持久，因此，需要具体、形象的教学 材料及灵活多样的教学方法来引导学习。在本单元前三课中，学生学习了英文 数字 21-29,30,40,50,60，所以本课三会单词 seventy 和 eighty 以及四会单词 bag 和 book 的读和写的学习对学生来说难度不大，重点在于能使学生将 How many do you have?We have 句式结合数字熟练运用， Lets help children in need.句式的理解和运用是学生本课学习的难点。基于此，教师结 合本课的教学和学生的英语语言基础和个性特点，巧设情境，引导他们积极参 与课堂语言实践活动，突破重难点，发展综合语言运用能力。 教学目标： 1)通过在真实的生活情境中询问事物数量，学生能够听、说、认读 seventy 、eighty，How many bags do you have? We have seventy bags.能够听、说、 读、写 bag, book ，并能在四线格中规范书写。 2)通过真实的情景学生能够理解、说出英文数字，并能够在真实的生活情境中 询问事物数量进行相关的问答交际。 3)教学活动力求以学生为主体，以数词为线索，以活动为中心，学生能够通过 听读、思考、合作来体验语言，体验生活，体验学习的过程与快乐。 4)通过本课的学习学生能够培养乐于助人的好品质。 5)教师在逐步培养学生学习英语的兴趣、自信心的过程中，学生能够学会最基 本的自主学习方法、合作意识，调动视觉、听觉等多种感官，通过各种活动学 生能够形成热爱生活，关心他人，善于交际的生活态度。 重点： 1)学生能够正确地听、说、读、写单词 bag book，并能在相关的情境中运 用 2)学生能够正确地听、说、认读单词 seventy eighty，并能在相关的情境中运 用 3)学生能熟练地运用句型 How many bags do you have? We have seventy bags. 难点： Lets help children in need.句式的理解和运用。 教学环节： Preparation： 1) Greetings . 2)Lets chantHow many students (设计意图：愉快的教学方式和轻松的课堂气氛能够提高学生的学习热情。 Chant 使学生在欢乐的氛围中进入学习状态，并为本课的学习做了铺垫。) 3)师生互动问答。询问 How many students/boys/girls are there in your class?There are (设计意图：复习前两课的句式，为本课学习 How manydo you have 做铺垫) 4) 猜数字游戏。PPT 显示一个数字 50，教师选择两个学生背对大屏幕轮流猜数 字，当所猜数字比所给数字大时，大家说 down,当所猜数字比所给数字小时， 大家说 up，以此作为提示，比一比谁先猜出正确的数字。 (设计意图：猜数字游戏复习了之前所学过的英文数字，并对本课的三会单词 seventy eighty 进行了语言输入。) Presentation： 1） 猜一猜的游戏，PPT 出示一群孩子的图片，但是图片是隐藏一部分的，只露出 部分孩子，教师说：Look！Here come many children.引出单词 children，教 师范读：children, children，学生跟读，然后让学生猜图中一共有多少 个孩子？Guess! How many children?学生随便说：Ten children (设计意图：自然引出本课难点单词 children，这个过程既操练了 children 的 发音，也复习了数字单词) 2）数数游戏：Lets play a counting game.Lets count them.Twenty,thirty,forty,fifty,sixty. 当学生数完 sixty 后，提问：Next one？看学生是否能说出 seventy。 PPT 依次出示英文数字 20-60，让学生观察构词规律猜测英文数字 70 怎么说， 引出 seventy，板书该单词，教师范读：seventy, seventy，学生跟读。 教师接着说：Next one？看学生是否能说出 eighty， 引出单词 eighty，板书该单词，教师范读：eighty, eighty,学生跟读。 （设计意图：自然引出新单词：seventy 和 eighty，引导学生自己观察 20-60 的构词方式，让他们自己思考和推断出 seventy 和 eighty 的读法和写法，可以 提高学生的自主探究能力。） 3）报数游戏。Lets play a counting game.Lets count from 70 to 80/ Lets count from 80 to 89. （设计意图：以报数游戏的形式操练两个新词 seventy 和 eighty 的发音，让学 生在欢快的气氛中掌握新知，同时带动了学生的学习热情。） 4）教师介绍自己有很多学习用品，pens，markers，books 等，然后问同学们 如 Do you have pens？How many do you have？（引出本课的重点句式）， 然后引导学生问老师，再让小组内互相询问彼此文具数量，选两组展示一下， 最后教师说，We have so many school things,but many children dont have.Lethelp children in need,ok?接下一环节，展示受灾儿童图片 （设计意图：自然引出本课重点句式 How many do you have？既操练了重点 句式 Lethelp children in need，又为下一环节做了铺垫） 5）教师播放 PPT，PPT 上展示汶川地震受灾儿童的图片，同时教师出示希望小 学学生图片，帮助学生理解 children in need，帮助学生进入课文情景。 (设计意图：通过真实情景，复习已学的句型，以旧带新，达到新旧知识的体系 构建。) 6）Lets chant.学生随着音频说唱歌谣。 （设计意图：学生朗朗上口、具有节奏感的歌谣既将本课的重点句型贯穿其中， 又营造了欢快的课堂气氛，突破难点 Lets help children in need 这个句型。 ） 7）教师提出问题，录音中孩子们都捐献了什么，教师播放录音，学生们带着问 题听录音。学习四会单词 bag. 板书该单词，教师范读：bag, bag,学生跟 读,学生伸出手指跟教师一起在空中拼读单词 学习四会单词 book. 板书该单词， 教师范读：book, book,学生跟读,学生伸出手指跟教师一起在空中拼读单 词。 （设计意图：学习四会单词 bag book，学生跟老师一起书空单词，手口并用， 能使学生集中注意力，同时对单词的拼写记忆印象也比较深。） 8)教师再次播放录音，学生们带着教师提出的数量问题认真听录音。回答对话 里的学生捐了多少书包和书，教师提议我们也来捐书包和书，首先让各组自己 统计一下各组有多少书包和书，当然真实情况肯定不超过 20 个，所以教师可提 前给学生发好代表物品的卡片如：30bags。 随机问答：互相问答 How many do you have?We have.，先师生互动，然 后生生互动，最后请学生上前提问 How many do you have?，大家抢答：We have. （设计意图：抢答的形式激发了学生的参与热情，集中学生的注意力，营造了 活跃的课堂氛围，巩固了本课的重点句型 How many do you have?We have.） Practice: 小组内操练对话： 教师播放录音，学生先跟读一遍对话，之后教师示范如何在小组内操练，再让 学生以组为单位轮流练习，最后请学生上前展示。 （设计意图：在小组合作学习中，学生敢于开口说英语，参与热情高，提高了 学习效率，突破难点句型 Lets help children in need.） Production: 1)运用所学创编对话： 教师给出情境：以为希望工程捐献东西为背景创编新对话；请学生和自己互动 示范如何创编新对话，然后让学生小组合作创编新对话，教师在巡视过程中根 据学情向有余力的学生渗透重点句型。 语言支持： Lets help children in need. How many do you have? We have. 2)请小组上前表演新对话。 (设计意图：学生综合前面所学的知识创编对话，达到了在真实的情景中自然地 运用所学语言知识与技能进行交流的目的,给予学生足够的空间进行语言输出， 达到了进一步巩固和运用知识的目的，真正能做到帮助需要帮助的孩子们。) 3）教师提问各组：How many books/bags/pencils do you have？学生总结自 己所得卡片回答：We have这样在评价过程中运用到了本课的重点句式，教师 让学生用英语数自己得到了多少张卡片： How many cards do you get? 然后用 good, very good, excellent, prefect, well done 等进行评价。 (设计意图：学生通过自我总结，在评价过程中运用到了本课的重点句式，也再 次复习了三会及四会单词，同时也认识到自己对新知的掌握程度。) Homework： 1）熟读并背诵课文。 2）让孩子们意识到帮助需要帮助的人们是一件具有美德的事情。 课后反思： 本节课是小学四年级下册的第十课，学生们在四年级上学期的学习中已经接触 过数字，并且数字贴近学生生活，所以可以说本节课的内容相对简单一些。在 本节课中，采取了小组合作、独立思考的教学方法。具体表现如下： 1.利用 chantHow many students激发学生的学习兴趣。 新授课之前通过“Ten little indian boys”歌曲，让学生回忆之前学过的数 字，同时带动学生的英语学习兴趣，为新知识的学习做下铺垫。在新句型的操 练环节采用了直观教学法，学生理解起来比较简单。这样的涉及面比较广，使 大部分的学生都可以练习。 2. 注重培养学生的英语表达能力，提高学生的英语语言表达水平。 四年级学生的英语语言表达能力不成熟、不完整，在教学过程中我有意识地指 导学生把话说完整，注重培养学生的英语表达能力，从而使学生的英语语言表 达能力有所提高。 本节课，我和同学们融为一体，顺利地完成了教学任务。但是，也存在一 些不足，不足的地方： 1. 没有注意到学生之间的差异，做到分层教学。 学生与学生之间是存在差异的，有的学生接受知识快，有的学生接受知识慢。 作为老师，应该清楚的了解学生之间的差异。在教学过程中，根据学生之间的 差异，将不同的问题抛给不同的学生，这样就为那些学困生创造了机会，同时 也可以增加他们学习英语的兴趣。 2. 没有充分将奖励运用到教学中。 适时的奖励能充分调动学生参与积极性，这样班级气氛也就活跃起来了。作为 老师，应该给学生适时适度的奖励来增加他们的学习兴趣。 3. 没能充分调动学生的学习积极性，体现学生的主体地位。 教学过程中虽然设计了游戏环节，但没能激发学生积极地参与学习，并表现在 行为上、思维上、情感上的积极参与。没能体现学生的主体地位。 总之，今后，我要继续学习新课程、新理念提高教学水平。