人教精通版四下Unit 6 Would you like to take a trip -Lesson 33-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号：91260).doc

1、一、教学内容分析 指导指导 思想与思想与 理论基础理论基础（课（课 标阐述）标阐述） 英语课程标准中明确指出，基础教育阶段英语课程的任务之一是：激发和培养学生学习 英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学 习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的 综合语言运用能力。并强调从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、 参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言 学习的过程为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主 学习能力的过程。在本节课

2、的设计上，我以对话教学作为这堂课的主线，贯穿课堂始终。一 切教学活动都围绕这一主线展开。 在设计每一环节的活动时， 都采用了适时适度的评价方式， 激发了学生的学习兴趣。 教学内容教学内容 本节课是Would you like to take a trip?。在教学过程中，围绕 animals 这一课题， 我设计了以下六个部分的学习内容：复习上节课所学的动物单词和目标语言；掌握三会 单词及目标语言；学习四会单词并进行操练；通过肢体语言和游戏，进行单词操练，巩 固对新单词的掌握；结合本课对话内容，进行教学；6.通过问答进一步巩固 Whats that in English? Its a这个句型。在

3、处理这六部分的教学内容时，我把重点放在了操练单 词和对话教学。操练单词时，让学生通过听、猜、看、找游戏教学，激发学生的学习兴趣， 培养观察力、反应力、表达力；在对话教学中，注重对学生能力的培养，并学以致用。此外， 在评价方法的选择上，我采用了小组评价和个人评价相结合的评价方法，极大的调动了学生 的学习热情。 教学项目教学项目 new words:sealdolphinhippocatdogtiger basic sentences:Whats that in English? Its a 教学方法教学方法任务型教学法、多媒体教学 教学手段教学手段及信及信 息技术运用分息技术运用分 析析 利用图

4、片、多媒体课件等辅助资源教学，充分调动全体学生参与课堂活动，从而提高课堂教 学效率。 教学目标教学目标 语言知识语言知识 1.复习已学过的小动物单词，达到会说会写； 2.能够听、说、认、读 seal, dolphin, hippo ; 3.能够听、说、读、写 cat, dog , tiger，并能在四线格中规范书 写; 4.进一步巩固 What s that in English ?I ts a语句，并把 词汇融入句子中进行学习、操练，在对话交流的过程中完成目标词 汇的学习和应用。 能能力力 1.通过听、猜 、看、找游戏教学，激发学生的学习兴趣，培养观察 力、反应力、表达力； 通过学习，提高学

5、生的听力水平和自学水平。 教学重点教学重点能够听、说、认读 seal, dolphin ,hippo ； 能够听、说、读、写 cat, dog, tiger，并能在四线格中规范书写 ； 能够熟练掌握和运用“Whats that in English? Its a ” 教学难点教学难点Whats this/that in English? 句型的区分及在实际生活的运用。 教具准备教具准备动物图片、单词卡片、多媒体课件 二、学习者分析 作为四年级学生，他们学习的自主比较三年级有较大的提高，他们的思维方式进一步形成，对听、说、读、 写有了一定的基础，学习策略也得到了不同程度的发展。我着重考虑兴趣和能

6、力的培养，我把重点放在单 词和对话教学上，为了使学生牢固掌握单词，我采取了各种方式，如根据描述说单词、在众多字母中找所 学单词、根据肢体语言猜单词等各种游戏，给学生创造了更多的展示自我的机会，从而提高学生的学习能 力 。在对话的教学上，我采取让学生先听、跟读、再领读、自读、大声朗读的方式，最后让学生进入到情 境当中，极大地调动了学生的积极性。 为了调动学生参与课堂，我设计了多种评价方式，有个人评价，也有小组评价，并针对学生在课堂上的表 现，及时进行表扬，虽然时间有限，但是，我让学生参与评价，不但节约了时间，而且使评价更具有公正 性。 问题框架问题框架 如何使学生掌握复习的技巧？ 如何运用对话教

7、学进行听力训练？ 如何在有限时间里对全体学生进行评价？ 三、Flow Chart of Teaching 教学简案 StepStep 1 1: : Warm-upWarm-upandand leadlead inin 1) Sing a song named Lets take a trip! 2) Review some animals words we have learned. (giraffe, camel, panda, monkey , bear) StepStep 2 2: : PresentatPresentationion 1) Teach the new words. 2)

8、 Learn the dialogue. StepStep 3 3: : ExtensionExtension (Use the sentence to ask and answer. ) Make a short dialogue: Steptep 4 4: : Self-assignmentSelf-assignment (Summary the activities in the class. ) Count the points that they have got. Then, give the winner group award. Steptep 5 5: : SummarySu

9、mmary (Summary the class and set the homework. ) 1) Summary the class with the students. 2)Set homework. 四、四、TeachingTeachingprocessprocess 教学过程教学过程 TeacherTeachers s ActivityActivity 教师活动教师活动 StudentsStudents ActivityActivity 预设学社活预设学社活 动动 PurposePurpose ofof DesignDesign 设计意图设计意图 StepStep 1:1: War

10、m-up:Warm-up: 1) Ask some questions about the date and the weather. Q: What day is today? How is the weather today? 2）Show this song lets take Listen and answer the teachers questions according to their real life. A:Its Thursday. Its sunny. 引导学生进入英语学习状态，利于 教师拉近和学生的距离，同时培养 学生的口语交际能力。 利用歌曲引入复习要点，活跃课 a

11、 trip on the screen. Ask: Do you know their names? Lets take a trip, where shall we go? Wonderful! Now this class, lets go to the zoo. First, Ill divide you into two groups. Group A and Group B. Watch the screen, all the students sing this song and do the actions together. S1: I want to go to the fa

12、rm. S2: I want to go to the theme park. S3: I want to go to the zoo. 堂气氛，又能充分调动学生的学习 兴趣，做好新授铺垫。 巩固上一课学习效果，为引出新 课作铺垫。 以小组竞赛方式开展活动，相互激 励和竞争，增强学生的参与热情， 提高学习效率。 StepStep 2:2: Review:Review: Describe the animals. Show the PPT of the animals. Ask: Whats this in English? StepStep 3:3: Presentation:Presenta

13、tion: 1) The first friend ( click PPT) Whats this? Speak in Chinese. How to speak in English? Listen and repeat. Look! The seal is swimming, so we can do the actions like this. Whats this in English?(近指卡 片) Whats that in English?(远指屏 幕) Stick the sentences on the blackboard Whats that in English? It

14、s a seal. 2) Listen an guess Use the picture Look at the PPT, and say the names of the animals. A: Its a 海豹 Seal, seal, seal. Say seal and do the actions. Its a seal. Its a seal. Ask and answer in pairs. Listen carefully Read together. 提出问题并播放 PPT，结合学生回 答，利用大屏幕展示，强化学生的 记忆，并对每组成员的回答给予评 价，增强了小组间的竞争意识。

15、 通过老师的提问，引导学生学习新 的内容，结合 PPT 和卡片，加深学 生对所学内容的掌握。 边说边做，使学生更好地记忆 单词。 老师通过对 this 和 that 的不同 实操对话，让学生掌握二者的区别 通过学生的实操对话，增强记忆效 果。 听海豚声音，激发学生的兴奋点， 让学生们对即将学习的内容充满 期待，为新单词引出做铺垫。 边读边做动作，加深对单词的记 Teach the students Read this word dolphin Look! The dolphin is dancing. So we can do the actions like this. Look! The

16、dolphin is dancing. The teacher explains this sentence to the students. Whats this in English?(近指卡 片) Whats that in English?(远指屏 幕) Stick dolphin on the blackboard. 3) Click PPT Put the pictures together. Listen and repeat. Look! The hippo has a big mouth, so we can do the actions like this. Whats t

17、hat in English? Stick hippo on the blackboard. 4) Show the pictures of the animals on the screen. Introduce them to the students. catdogtiger Teach the students How to write them? cat/ dog/ Read and do. Its a dolphin. Ask and answer in pairs. Watch carefully and guess. Read together. Read and do. It

18、s a hippo. Ask and answer in pairs. Learn these words and write them down by three times. Ask and answer Whats that in English? Its a cat /dog /tiger. Others guess the words. All the students pay attention to the screen and find the missing words. Learn the dialogue. 忆。 进一步强化学生们对this 和that 的掌握理解。 培养

19、学生的想象力和眼力。 边读边做动作，加深对单词的记 忆。 教师规范书写，学生模仿空中书 写练习，并在练习本上写三遍，教 师巡视及辅导。 为下学期学习音标作铺垫。 通过学生实操对话，既能考察学生 对所学内容的掌握情况，又能增强 学生的口语表达能力，也能调动学 生积极性和活跃课堂气氛。 考察学生对单词的掌握情况，同时 培养学生观察力、反应力、记忆力 和表达力，对每组给予评价，增强 了小组间的竞争意识。 运用多媒体教学系统，使学生通过 视觉、听觉感知教学内容，又一次 tiger/ Practice 5) Let the students do the actions. Lets play a gam

20、e. Whats missing? Lets PK. 6) Watch and listen Read the dialogue. Follow me. StepStep 4:4: Extension:Extension: According to the text, the teacher asks the students to come the front, and make a dialogue. StepStep 5:5: Self-assignment:Self-assignment: Collect the magnetic stickers. Put them on the b

21、lackboard. How many points can you get? Then give the winner the award. S Steptep 6:6: Summary:Summary: Let the students make a conclusion by themselves. S Steptep 7 7: :SetSet homework:homework: 1) Draw a zoo and write the animals words. 2) Make a dialogue with your friends. 1) Read the dialogue. 2

22、) Read the dialogue in roles. Act Look at the blackboard and count the points. Make a conclusion. Watch the screen and remember the homework. 调动学生学习兴趣。 分角色朗读，检查学生朗读能力， 并及时给予评价。 设置场景，鼓励学生学以致用，提 高学生的语言运用能力，检查学生 的掌握情况，变被动学习为主动学 习，同时也培养学生的合作能力。 观看评价结果，对两组的分数给 予不同的评价，表彰获胜组，对另 一组给予激励。 师生互动总结本节课所学的知 识点，加深学

23、生对所学内容的理解 和掌握，也培养学生的总结归纳能 力。 布置归纳作业，巩固课堂所学内 容，并培养学生运用单词进行口语 交际的能力。 BlackboardBlackboard DesigningDesigning（板书）（板书） Lesson 33 Whats that in English? Its a seal. dolphinhippo catdogtiger 评价方式评价方式本节课我采用了多种评价方式，激发学生的学习兴趣，有效地提高了课堂效率。 口头表扬。 当学生表现出色， 老师会给予及时的表扬， 如： Very good!excellent! Well done! 等等，当学生克服困

24、难，再次表现出色时，老师也适时地给予鼓励和表扬。 物质激励。在学生个人回答问题出色时，教师及时地利用手中的 magnetic stickers 和组织全班人员给予掌声鼓励的方式进行评价，有效地调动学生的表现欲望，营造了浓 厚的学习氛围。 小组评价。为了开展好小组评价，在上课前我把全班学生分成了两组，在授课过程中， 及时全面地记录两组的表现情况，最后根据评比结果，表扬获胜组，激励全班同学。 五、教学设计说明 在设计本课教案时，我主要体现了以下几个特点： 一、结合本册课本的特点，在课堂上以操练单词和 Whats that in English? Its a /an为重点。 在课堂上始终围绕这个重点

25、句型开展教学活动。如动物图片和多媒体动画的使用，调动起学生的学习兴趣； 不但巩固了以前所学内容，而且激发了对新知识的深厚学习兴趣和求知欲望，同时，通过新对话练习进一 步巩固了所学内容，从而达到牢固掌握的目的。 二、安排设计任务，体现小组合作。 在课堂活动中，我还注意培养学生的合作意识，通过小组成员间的相互配合来完成一些练习，在本课的 Whats that in English ? its a /an 练习中，我设计了让小组成员间进行问答的内容，锻炼了他们 小组间的合作意识。 三、评价贯穿整个课堂，充分调动学生的学习兴趣。 在本节课的教学过程中，评价贯穿了课堂始终，起到了组织课堂教学，激发学生学

26、习兴趣的作用。 口头表扬。当学生表现出色，老师会给予及时的表扬，如：Very good!excellent! Well done! 等等， 当学生克服困难，再次表现出色时，老师也适时地给予鼓励和表扬。 物质激励。在学生个人回答问题出色时，教师及时地利用手中的 magnetic stickers 和组织全班人员给 予掌声鼓励的方式进行评价，有效地调动学生的表现欲望，营造了浓厚的学习氛围。 小组评价。为了开展好小组评价，在上课前我把全班学生分成了两组，在授课过程中，及时全面地记录 两组的表现情况，最后根据评比结果，表扬获胜组，激励全班同学。 反思：反思： 在师生互动过程中，学生能够在老师指导下积极

27、、主动地完成各项练习。学习目标完成较好，课堂教学取 得了预期效果，学生的听、说、读、写能力得到了提高。 一、听： 本节课的新对话教学，我把对话内容设计成了听力训练，布置一定的思考问题，让学生带着问题 边听边讲，从中得到问题的答案，以便学生的听力有所提高。如：在教学新对话时，我把新单词教学内容 和句型结合起来，让学生通过听音，思考问题，感悟新单词，提高单词教学效果。与此同时，学生的听力 也得到了训练。 二、说： 在讲授新单词时，我设计了多种训练方式，如：通过肢体语言、PPT、实物图片和“whats missing？”等等。此外，我还注意培养学生口语交际的能力，结合本课复习内容，我安排了有关学生情

28、况 的问答，提高了学生对这些句子的理解和使用能力。 三、读： 在读的方面，我安排了跟读、领读和让学生分角色朗读对话，这样既有利于学生理解对话，更有 利于他们在生活中去真实运用语言。 四、写： 在写的环节中，我让学生跟着模仿做空中书写，之后在四线格里进行示范单词的规范书写，最后， 让学生在练习本上书写单词。我注重检查指导，旨在发现和纠正学生书写不规范的之处，同时，注重鼓励 学生，帮助学生树立书写英语的信心。 五、评价： 根据本节课的教学内容，我安排了两种评价方式对学生学习情况进行评价。一种是对学生的个人 评价。在课堂教学的每一个环节中，对表现好的学生都会进行口头评价。另一种是学生之间的相互评价。 学生以热烈的掌声对表演创编对话的同学，给予鼓励评价，这样能充分调动学生的学习情趣。 当然，在教学过程中，也还存在着一些不足。希望大家提出宝贵意见，使我的教育教学能力得以 提高。