人教精通版四下Unit 6 Would you like to take a trip -Lesson 31-教案、教学设计--(配套课件编号：7005e).docx

1、1 / 4 教材分析 本课是第六单元的第一课，教学内容为一个对话，两个四会 单词和一首歌The opposite song 。本课需要教师创设动 物园游园参观的情景，在真实的情景中，熟练使用句型 look at 、单词 big 和 small。同时，学习使用新句型 It has and .简要描述大象的外形，初步学习描述动物的外形特 征。 学情分析 一、学生在学习本课之前已经具备如下语言知识和技能： 1.能听、说、认读动物类，身体部位类，水果类，玩具类等 词汇和相关表达。 2.知道 It has的语意。 4.会使用一些简单的表示评价和赞美的形容词，如 cool、 beautiful 等. 二、

2、四年级学生在渐渐培养学习习惯和行为习惯，对英语的 基本知识已经有了掌握，能用基本的日常问候语进行简单的 交流，乐于开口说英语，对英语也有强烈的求知欲；而且， 学生平时上课能够积极主动的发言，大部分上课时能够专心 听讲，但个别的学生行为习惯应再加强，鼓励他们在课堂上 认真听讲，积极主动的回答老师提出的问题，善于提问；再 有，四年级的学生和低年级学生相比具有比较强的自行探究 的能力，学生在观察能力、思维能力、语言表达能力方面都 有了较好的提高，有着强烈的好奇心与动手操作的能力。因 此，在设计本课和参照教材的同时，为学生预留了很多的空 间，增加了很多梯度的环节设计。 教学目标 知识目标： 1.能听、

3、说 、读、认单词 big, small 2.帮助学生学会使用 Look at 和 It has 句型来描述动物 的特点。 2. 能力目标： 能够运用本课所学内容就动物的话题用英文与他人进行简 单的交流。 3.情感目标： 进行一组图片对比，是学生产生情感的反差，让他们感受到 保护动物的重要性。 教学重点 1.能够正确地听、说、读、写单词 big、small； 2.能够理解、用正确的语音语调说出句子：Look at the elephant. It has big ears and small eyes. 3.能够在真实情景、实际生活中初步运用 It hasand . 描述动物/事物的特点。 2

4、/ 4 教学难点 1.能够运用核心单词 big，small 和核心句型 It has and .描述动物的外形。 2.在描述动物两种以上外貌特征时，只在最后一项前面使用 and,并注意句子的升降调。 教学准备电子白板，希沃白板软件， 教学过程 教学环节教师活动学生活动设计意图 一、Warm up 1.Free talk:从轻松 愉快的氛围中进入课 堂。 The girls in our class are beautiful, the boys are handsome. 2.做游戏： I say， you say 1.回忆五官的表达方 式 2.熟悉 look at 激发兴趣，回 忆起五官的正

5、 确表达方式， 为学习 it has奠定基 础。 2.熟悉 look at 二、 Presentation 1.图片对比学习 big， small。 （1）look at the elephant, its big. 并把大象和校车进行 对比。 （2）look at the m ouse, its small. 并把老鼠和猕猴桃进 行对比。通过自然拼 读，帮助学生掌握 sm all 读音及拼写。 ball-call-mall-sma ll. 2. sing the song ； play a game 3.创设老师带学生去 公园旅游的情景, 提问： 1) What are they t 1.学

6、生通过观察图 片，对 big 和 small 有了直观的认识。 通过自然拼读，帮助 学生掌握 small 读音 及拼写。ball-call- mall-small。 2,：sing the song ； play a game 3.在老师所常设的情 境下，通过回答老师 提出的问题来学习目 标语言：It has 并 引申 It hasand 2.巩固练习 big，small 1.通过对比， 引导学生感知 词义，并通过 自然拼读规律 帮助学生掌握 重点词汇的读 音及拼写。 3 / 4 alking about? 2) What does the e lephant look like? 让学生观看

7、视频并 找到答案。 三、Text 1. 观看课文回答： What are they talking about？ 2. 跟读课文回答： What does the elephant look like? 3.自读课文 4.齐读课文 5.试唱课文改编的歌 曲 1. 观看课文回答： What are they talking about？ 2. 跟读课文回答： What does the elephant look like? 3.自读课文 4.齐读课文 5.试唱课文改编的歌 曲 在课文情境中 体验和巩固重 点词句 四、四、Practice 1.模仿课文，重编对 话： A: Look at the

8、. B: Wow, its so. C: It has. 2.play a game : 两个游戏，难度不同 1.模仿课文，重编对 话： A: Look at the. B: Wow, its so. C: It has. 2.play a game： 两个游戏，难度不同 1.巩固所学， 为拓展练习打 下基础。 2.考察学生不 同的掌握水平 五、五、Extension图片对比 观看图片对比，认识 到保护动物的重要 性。 实现情感教育 作业 1. Read and recite the text. （读背课文） 2. Finish the activity book. (完成练习册) 3. De

9、scribe your parents. （描述你喜欢的动物的特征） （选做） 板书设计 Lesson31 Look at the elephant. big Its so small It hasand 教学反思： 4 / 4 在准备这节课时，我确实花费了一定时间，下了一定功夫，从教案的形成到 课件的准备，这一切都是在我最繁忙的状态下我完成的，但确实是花了心思的。 从一开始对自己教案的自信满满，到现在的自我否定，我感到了“青年教师 寄到磨练”这句话对我的意义，的确，我们需要进一步成长。 在一次次的试教中发现了教案中存在的不足，找到了改进课堂教学的方法； 在一次次改进中，感受到了课堂的魅力所在，体会到了青年教师要有一股钻劲； 在这次活动中，同时也看到了自己与其他教师的差距所在。 在这节课中，我的重心似乎有些偏移，对于句型：It has.几乎没有操练。 当然，在设计整节课的时候，我也贯彻了一个“生活化课堂”的概念，创设 去动物园游玩的情境，我力求创设最真实的情境让学生们进行学习；另外，我还 在英语教学中渗透德育，是课堂有主题。 不知从何时起，就感到上课或许对于现在的我们来说，是无所畏惧的，但关 键是课堂设计，是否能够赢得听课老师的青睐，受到学生的喜爱，这是我现在最 直接的感受。