人教精通版四下Unit 5 What will you do this weekend -Lesson 30-教案、教学设计--(配套课件编号：30f66).doc

1、Lesson30Lesson30 RevisionRevision 教学设计教学设计 一一. .教学目标教学目标 1语言知识目标: (1) Read and act. 对本单元所学的知识进行全面的复习。创设情景达到在真实语境中运用所学 英语的目的。21 世纪教育网版权所有 (2) Listen and number. 通过听力练习检查站对所学知识的掌握情况。 (3) Language focus. 通过复习，进一步帮助学生梳理知识重难点。 2语言技能目标: 通过课堂活动，对前面已学知识进行复习巩固。 通过故事教学，对 story 的重点单词以及句型掌握并能熟练运用。 通过拓展活动，对本单元所学

2、的知识进行操练，达到实际运用。 3情感态度目标： 通过故事教学及教师创设的各种活动，让学生体会关心、帮助他人后的喜悦。鼓励学生在生活中 也要乐于助人。在他人遇到困难时，不旁观，不嘲笑，而是积极伸出援助之手。 4.学习策略目标： 能积极参与教学活动，用已有知识在特定语境中综合运用。 通过小组合作学习，共同完成任务。 5.文化交际目标： 了解不同的食物文化。 二二学情分析：学情分析： 1.四年级的学生通过本单元的学习以及三年级的学习，已经掌握了简单的有关食物的单词，以及 一些简单的日常问答，能够通过老师的引导，掌握本课故事教学的对话内容和拓展活动。 2. 学生对于单复数的学习已经有了一定的了解，通

3、过本课的学习，掌握 What would you like?和 What will you do?。 3. 通过老师在课堂教学活动中，渗透 Let me help you.的情感渗透，并且通过各个教学活动深入 此情感教育目标，帮助学生提高互相帮助的意识。 三三教学重点教学重点: : 教学重点：综合运用本单元的食物相关单词，并熟练掌握找东西的知识语言： 教学难点： What will you do？Ill 四教学活动四教学活动 【练习】Step One: Warming up StepOne:Warmingup 1.Greetings: Freetalk. 设计意图： 通过学生与老师轻松自然的交

4、流，营造了平等和谐的课堂气氛，促进了老师与学生的情感交流。 【讲授】Step Two: Presentation Step Two: Presentation 1.Listen to a song： Listen to the English chant. 设计意图： 通过欢快的歌曲营造轻松的课堂气氛，借助视频，复习与食物有关的单词。 2. Learn the sentences: Id like . What would you like ? 反复操练，强调单复数 设计意图： 借助图片，在反复操练中巩固本课重点句，攻破本课难点。 4. Fun story: 观看本课视频回答问题 the an

5、swers. 设计意图： 引导学生带着问题去首次看本课视频，可提高学生的注意力，并且强化本课复习的有关食物的单词。 (2) Revision the words and the sentences in the fun story. 设计意图： 在师生互动问答中，再次巩固本课重点功能语句，同时，帮助学生梳理 fun story 的对话顺序。 (3)Act the story. Learn the words: walk 设计意图： 在首次表演中，通过有趣的对话，学习本课的难点词汇。利用肢体动作，帮助学生更加直观立体的 理解词汇。 (4) Watch again and try to follo

6、w it. (5) Practice and show. 设计意图： 视频跟读和分角色朗读可以帮助学生更加直观学习 fun story,为后面分组表演 【练习】Step Three: Practice StepStep Three:Three: PracticePractice Listen and number 设计意图： 练习环节，作为教学活动的评价过程。拓展学生的语言。 【活动】Step Four: Production StepStep Four:Four: ProductionProduction 1.Lets act: 设计意图： 小组合作不仅可以巩固本课的功能语句，还可以使用与食物有关的功能语句。达到综合复习的效果。 五作业五作业 StepStep Five:Five: Homework.Homework. 1.Listen and read Lesson30. 2.Act out new lesson. 3. Do a survey.(choose to do) 设计意图： 作业进行分层要求，学生不仅可以通过作业完成听说读写的能力训练，还可以将课堂评价卡片作为 学具使用。同时延续本课的情感目标，帮助父母做力所能及的家务。