人教精通版四下Unit 5 What will you do this weekend -Lesson 26-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号：40c5a).doc

1、Unit5 What will you do this weekend?教学设计教学设计 Lesson26 目标确定的依据目标确定的依据 1.课程标准相关要求 能借助图片、图像、手势的帮助下，学生能听懂简单的话语或录音材 料； 能借助录音，能在口头表达中做到发音清楚，语调基本达意； 能在具体语境中理解名词的单复数形式; 能在具体语境中理解句子的意义和用法； 能理解和运用有关想要什么的语言表达形式； 能积极参与各种课堂学习活动，与其他同学积极配合和合作。 2.教材和学情分析 本节会话课侧重学习、运用 would you like语句在真实语境中 进行交际。四年级第二学期的学生已经学习了一年半的英

2、语，积累了 一些食物的词汇，eg: apple, hot dog, hamburger, rice ,noodles.对本课 学习 Would you like.? 句型进行操练具有前备经验。 学习目标学习目标 1.借助图片、图像、手势的帮助下，学生能听懂简单的话语或录音 材料； 2.借助图片及录音学习听说认读 pork，beef，lunch，及写 rice， chicken； 3.借助情景对话在具体语境中理解 would you like.的语言表达形 式： 4.借助思维导图，能运用 would you like.及 rice，chicken，pork， beef，lunch 食物的单词，能

3、区分可数及不可数食物在句子中的运用. 评价任务评价任务 1.用 What would you like? Id like句型复习巩固食物及句型。 （检测 目标 1 的达成情况） 2.用朗读单词及书写单词（检测目标 2 的达成情况） 3.用 Would you like?Thank you./No,thanks.造句及角色扮演表演课 文。 （检测目标 3 的达成情况） 4.小组合作交流，创编、展示本课相关话题的小剧表演。 （检测目标 4 的达成情况） 教学过程教学过程 （一）（一）热身热身/复习（复习（Warm-up/Revision） 1. Sing the songs. What would

4、 you like? 2.用“What would you like? Id like ”来复习食物已学过的词汇,将食 物图片贴在黑板上。 （二）呈现新课（二）呈现新课（Presentation） 1.观察图片，预测故事想象角色，听录音回答问题。 What would Li Yan like? 2. 看观看课文动画整体感知课文 Watch the cartoon and answer the questions. Q1: How many people?What are they? Q2: Would Li Yan like some pork? Check the answers 及时评价学

5、生表现 2. New sentence learning （1）出示图片学习 lunch，让学生感受 have lunch 是什么时间吃的 什么餐。 （2）Would you like pork/ beef/ rice/ chicken? Thank you. /No, thanks. 板书 rice，chicken，学生在自己做的卡片上书写。 将单词放在句子中学习，词不离句，句不离语篇。 (2)Practice in groups （三）（三）Lets talk 1. Read the dialogue after the tape. 2. Read the dialogue by play

6、ing roles. 3. Read the dialogues in groups. 4. Ask some groups to show their reading. （四）扩展性活动（四）扩展性活动（Add-activities） 1.情境对话 学生用准备好的食物图片，通过小组谈论，来运用句型了解同学们想 要的食物是什么。 2.通过做调查表的形式来询问并回答，运用相关功能句 What would you like? Id like someHow about some pork? 进行相关话题的会话 交际，看着思维导图归纳出来食物的可数不可，学生能够正确运用 食物的单复数完成句子。 3.

7、你可能用到的句子： A: Welcome to my home. B: Look at the living room, there is/are. A: This is my. What would you like? C: Id like . A: Would you like.? B: Thank you. /No, thanks. 学生通过在小组内和自己的搭档编排对话， 熟练地运用本课的重点句 型，同时能运用 There is/are来使相关话题更加完整。 (五）五）总结本课形成性评价总结本课形成性评价 祝贺获胜小组鼓励其他小组. （六）（六）布置作业布置作业 Listen and read Lesson26 for three times; 板书设计板书设计Lesson26 思维导图思维导图