人教精通版四下Unit 3 What subject do you like best -Lesson 17-教案、教学设计-部级优课-(配套课件编号：d0353).docx

1、课题：课题：精通版英语四年级下册 Lesson 17 课时：课时：一课时 一、教学内容分析一、教学内容分析 本课是一段情景对话，通过出示多媒体课件，对话视频，以问答的形式讨论在英语课上做哪些活动，引出本课要 学习的重点动词和词组以及本课的重点句型。最后一部分通过多媒体播放一首歌曲作为本课的结束，既让学生体会到 了学习英语的乐趣，又使学生掌握本课的内容。 二、教学目标二、教学目标 1.能够听、说、读、写四会单词：listen 和 speak；能够听、说、读词组：listen and do，speak and sing， play and act；能够听、说、读句子：What do you do

2、in an English class？We listen and do。 2.能够听懂并读出本课的对话内容，能够灵活运用本课的句子。 3.能够和同学一起学习对话，能够与他人合作学习，能够体验与人合作的愉快。 三、学习者特征分析三、学习者特征分析 四年级的学生具备了一定的听、说、读、写的能力，本课的内容也是他们比较喜欢的话题，孩子们活泼好动，有 探究知识的强烈欲望，但是他们的注意力持久性往往不是很长，在教学中我设计了多媒体课件，使用了教学视频以及 各种各样的活动来激发学生的学习积极性，并利用他们的无意注意来进行教学。 四、教学策略选择与设计四、教学策略选择与设计 根据本课的教学内容我将采取直观

3、演示法，视听教学法和游戏教学法来进行教学。而学生则主要采取合作学习法 和自主探究的学习方法。 五、教学重点及难点五、教学重点及难点 本课的教学重点是掌握单词和句子；本课的难点是能够熟读文中句子：We do all kinds of things in English. 以及灵活运用本课的单词和句子。 六、教学过程六、教学过程 教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图 热身：猜词游戏。 教师利用多媒体课件出示部分科目教师的图 片。学生回答正确以后，教师出示单词。 教师提问：Do you like ? What subject do you like best? What do you d

4、o in class? 学生根据教师出示的图片猜出并正确拼 读科目类单词，其他同学在老师出示单词 后一起拼读。 学生举手回答教师提出的问题。 这一环节可以让学生复习 前面学过的科目， 并且引出 这一课要讲到的动词， 同时 活跃课堂气氛， 营造良好的 学习氛围。 新授：教师提问:What do you do in an English class?利用多媒体课件出示句子并 板书。 教师重点讲解四会单词 listen 和 speak 学生跟读句子，并回答。 学生以开火车的形式学习四会单词。 学生两人一组练习问答。 这一环节学生学习本课的 句子和单词， 通过从苹果树 上摘苹果突破本课的重点， 为学习

5、增添了趣味性。 学习句子 We do all kinds of things in English.教师通过学生回答的动词，总结并 利用 PPT 出示该句话。教师将句子分解，利 学生根据老师的分解，逐步熟读句子。 通过将句子分解成一部分 一部分，降低难度，让学生 比较容易接受， 突破本课的 用多媒体课件一点一点的让学生跟读。难点。 对话文本学习。教师利用多媒体播放对话视 频。 学生学习视频，并根据音频，模仿并朗读 对话。 学生四人一组随着多媒体视频的进度练 习对话并试着改编对话。小组上台表演对 话。 在上一环节教师已经将对 话内容呈现在了 PPT 上， 这 一环节就比较简单。 重点是 练习部分

6、，通过模仿音频， 纠正语音语调， 通过上台表 演， 培养学生的自信心以及 与他人合作的能力。 游戏练习： I say you do 全班同学分成三组，说出带有动词的句 子。 课上到这里班里部分学生 的注意力都不能集中了， 因 此设计一个小游戏来重新 调动起学生的积极性， 同时 通过这个游戏也能让学生 将本课所学内容巩固并掌 握。 歌曲学习。本课的歌曲难度很小，我通过播 放视频让学生来跟着唱一唱。最后出示一个 框架再试着让学生来进行单词的替换，创编 一个新的歌曲。让学生不仅能唱而且能够应 用。 学生们跟着视频唱歌曲，然后，试着在组 内创编新歌曲并唱出来。 此项活动让学生不仅能唱 而且能够应用，

7、充分激发了 学生的学习积极性。 完成质量监测前两项练习，并订正。学生完成练习。 通过这两项练习可以检测 学生是否掌握了本课的知 识。 小结。利用多媒体课件串讲本课的重难点内 容，并出示 PPT。 学生举手回答本课学到了什么。 通过小结让学生知道本课 学习了哪些内容， 哪些掌握 了， 哪些还有点欠缺需要下 课再认真学习的。 作业。第一，朗读本课的课文，第二抄写本 课的主要单词和句型。第三，和你的家长或 者朋友说说你在学校都做了什么。 学生回家完成作业。 前两项作业是为了巩固本 课的基础知识， 最后一项是 扩展应用， 锻炼学生的灵活 运用能力。 七、教学评价设计七、教学评价设计 本课采取教师评价，

8、小组评价以及自评的形式。最后的评价结果教师出示在多媒体课件中，让学生对自己本节课的表 现有直观的了解，并在今后的课堂上改进和提高。 评价内容师评组评自评 能够全神贯注地参与整个教学实践过程。 能够大声回答问题并朗读单词、句子和对话。 能够在小组里积极发表意见，并创编对话。 能够主动帮助他人或者有问题主动向他人请教。 八、板书设计八、板书设计 Lesson 17 What do you do in an English class? We listen and do. We speak and sing. We play and act. We do all kinds of things in

9、 English. 九教学反思九教学反思 在本节课的教学中，我以猜词的游戏开始，使学生进入到英语的学习氛围中。这一单元学的是学科，通过课前一 个简单的小游戏，不但调动了学生的学习积极性，同时也复习了前面学的学科。同时，在猜词的过程中，师生之间利 用本单元所学的句型进行问答练习，巩固所学知识。最后猜的学科是英语，同时引出本节课的重点句型“What do you do in an English class?” 本节课学习的重点是动词。因此，我在教学的过程中，鼓励学生发散思维，积极思考，而不是由我去教给学生这 些动词。学生通过自己的思考，对动词的学习加深了印象。同时，将动词短语用彩色的词条呈现在黑

10、板上，对学生也 比较有吸引力，加深了学生的记忆。 通过把动词粘在黑板上，然后引出本节课的难点 We do all kinds of things in English.学生对于这句话的读， 掌握起来比较困难。 在教学的过程中， 我将困难分解， 先学习 kinds， 然后是 all kinds of， 接着是 all kinds of things， 最后再将整句话连起来读。如果整个句子都抛给学生，会使学生产生畏难情绪，打击学生学习的积极性，而将困难分 解，不但使学生学起来容易，而且建立了学生学习的信心。 在本节课的最后，我 I say you do 游戏。目的是为了发散学生的思维，扩展所学知识。游戏不但提高学生学习 的兴趣，增加了学生学习的主动性，同时，练习巩固了本课所学的动词。 本节课中我还存在很多的不足。 第一， 我在讲解四会单词的过程中忽略了学生的拼读过程。 对于四会单词的学习， 应该加强学生拼读的练习。第二，课堂用语过于啰嗦，应该利用肢体语言以及口令性语言，尽量少说，让学生多说多 练。第三，注重对学生良好的学习习惯以及课堂常规的训练。如，学生回答问题时的站姿，学生回答问题时声音不够 洪亮等等。第四，注重对学生多样化的评价。小学生比较重视老师的评价，所以在评价学生的过程中，要多样化，并 且具有针对性。