人教精通版四下Unit 3 What subject do you like best -Lesson 16-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号：91892).doc

1、1 人教精通版小学英语四年级下册人教精通版小学英语四年级下册 Unit3Unit3LessonLesson 1616 教学设计教学设计 一、教学内容一、教学内容 本课是小学英语精通版四年级下册第三单元第十六课。本课是在前一课学习了部分关 于学科的单词以及对于学科喜好的表达的基础上继续学习 science, drama 两个单词，同时继续 练习对于学科的喜好。 二、教学目标二、教学目标 ( (一一) )知识目标知识目标 1.能够听、说、认读单词：名词science和drama以及动词study。能够听说认读句子Do you like drama? No, I dont. I like scien

2、ce. 2.能够听、说、读、写单词science 和 lesson. 3.能够运用句式Do you like ? No, I dont. 来进行问答表达。 ( (二二) )能力目标能力目标 1.能够熟练地掌握关于学科的单词，表达对于学科的喜好。 2.通过多种师生互动活动，培养学生的表达能力。 ( (三三) )情感目标情感目标 1.通过创设情境，培养学生热爱科学和戏剧学科的情感。 2.通过生生互动活动，培养学生的竞争意识和小组合作精神。 三、教学重、难点三、教学重、难点： （一）教学重点（一）教学重点： 能够听、说、认读单词：science，drama以及动词study。能够听说认读句子Do y

3、ou like drama? No, I dont. I like science.能够听、说、读、写单词science 和 lesson. （二）教学难点（二）教学难点: 能够运用句式Do you like ? Yes, I do. No, I dont.来进行问答表达。 四、学情分析及教法学法四、学情分析及教法学法： 四年级的学生虽然有了一定的英语基础，但是由于年龄特点还需要在教师的引导和启发 下完成学习任务，同时需要反复操练才能掌握语言。所以在设计课堂活动时我尽量采用小学生 喜欢的歌曲、 歌谣、游戏、简笔画等形式，采用小组合作、师生互动、生生互动等方式，促 进学生学习，使学生积极参与课堂

4、活动。 五五教学过程：教学过程： 课前将课堂评价贴于黑板上课前将课堂评价贴于黑板上， 每个大组一个小黄人每个大组一个小黄人， 通过大组竞争可获得不同颜色的星星通过大组竞争可获得不同颜色的星星。 （一）热身复习（一）热身复习 2 1儿歌引趣，师生互动儿歌引趣，师生互动 课前热身，通过演唱改编歌曲复习之前学过的关于学科的单词和句子，活跃课堂氛围，激 发学生的学习兴趣。 (设计意图：通过利用流行音乐的伴奏配上改编的英文歌曲复习相关单词，为学习新知识 做铺垫，同时增进师生互动，增加学生的学习兴趣。) 2.复习旧知，游戏练习复习旧知，游戏练习 （1）Ask and answer 问答环节 How man

5、y students are there in your class? There are . How many lessons do you have today? We have . What are they? Theyre . What subject do you like best? I like best. （设计意图：通过师生，生生问答，复习学过的关于学科的单词，以及问答句型，创设英语学 习氛围） （2）通过问答句引出已学过的单词 lesson，进一步学习单词 lesson 的书写和拼读。 （3）Guess and say. 联想猜词，通过图片联想相关学科单词。 （设计意图：进

6、一步通过联想巩固学科单词，为新单词的学习埋下伏笔。 ） （二）新授环节（二）新授环节（Presentation） 1.创设情境，提高兴趣创设情境，提高兴趣 通过引入参观者 Mr Haha 创设来大港三小参观情境，通过动画实验爆炸引出新单词 science 试管的图片请学生猜测新单词的含义，学习单词 science 的书写和拼读。 （设计意图：引入搞笑外国人的形象一方面活跃课堂氛围提高学生兴趣，另一方面创设 更加真实地情境为后面的学科喜好的问答练习做铺垫。 ） 2.趣味猜词，学习动词趣味猜词，学习动词 （1）教师提问 Do you study science? 将 study 一词放大，吸引学生

7、注意，通过图片请学生猜测 study 的含义，并利用动作加深记忆学习 study 的拼读方法。 （设计意图：通过图片将单词含义具体化，加深学生印象，与之前学习的 study 的名词书房含 义进行区分。 ） （2）再次向全班同学提问句子 Do you study science?学生回答出 Yes, we do.，并同桌操练问答 句。 (设计意图：通过学生互练，使学生当堂掌握问答句型。) （3）教师提问句子 Do you like science?学生自主回答 Yes, I do./ No, I dont. I like . 通过师生 互动，运用 science 练习重点句型。 3.动画图片，引

8、出学科。动画图片，引出学科。 3 （1） 通过图片滨海新区戏剧节引出新单词 drama 体会并学习 drama 一次的含义及其书写拼读。 （2）教师提问句子 Do you like drama? 学生自主回答 Yes, I do./No, I dont. I like . 通过师生 互动，运用 drama 练习重点句型。 4.创编儿歌，巩固单词。创编儿歌，巩固单词。 通过学习教师创编的新儿歌再次巩固两个单词 science 和 drama,以及Do you like ？的句型 5.汇总学科，对话练习。汇总学科，对话练习。 呈现已学的学科单词图片， 教师通过示范进行师生互动， 运用 Do you

9、 like ? Yes, I do. / No, I dont. I like . 进行提问。学生自主选择学科进行小组问答练习。 （设计意图：通过小组活动练习句型。 ） 6.回归课文，表演对话回归课文，表演对话 播放课文 VCR，熟读课本对话，学生小组熟读课文并展示表演对话，培养学生的合作能力。 （三）（三） 趣味操练（趣味操练（Practice） 创设情境，小黄人闯关得礼物。创设情境，小黄人闯关得礼物。 1.Guess and say.猜词游戏。猜词游戏。 通过猜出模糊的图片是什么学科进行单词含义复习。 (设计意图：利用图片与单词相结合的游戏，使学生熟练掌握单词的含义和读法。) 2.What

10、s missing? 通过集中注意力找出消失的单词进行单词拼写复习。 （设计意图：利用单词和拼写相结合的游戏，使学生熟练掌握单词的读法和拼写。 ） 3.Lets do a survey. 问卷调查。问卷调查。生生互动，通过问答完成问卷内容。 （设计意图：通过问卷调查操练本课句型，并通过生生互动培养学生的合作能力。 ） 4 （四）趣味拓展（四）趣味拓展 学习歌曲 Whats your favorite subject? 先学习单词 favorite 最喜欢的，然后学习歌词及歌曲 。 （五）随堂练习（五）随堂练习 学生随堂完成试卷 (设计意图：通过完成书面练习，巩固学生对知识的掌握情况，落实到书面。) （六）课后作业（六）课后作业 Homework: 1. Read and recite the words: science, drama, lesson. 2. Recite and act the dialogue with your partner. 3. Finish lesson 16 of the exercise book. （七）板书（七）板书