人教精通版四下Unit 3 What subject do you like best -Lesson 14-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号：50467).doc

1、一、教材分析 本课继续 Lesson13 的真实场景，围绕学生下午的课程安排进行采访，学生 有礼貌地向客人提供帮助。巩固语言：How many lessons do you have in the afternoon ? We have 并引出要学习的目标语言：Do you like music? Yes, I do. I like it very much. 教师运用听录音、跟读模仿等多样化的教学活动，提高学生的 学习兴趣，使学生熟练掌握本课单词和句子，最终达到在实际语言交际中正确运 用的目的。 二、学情分析 本课的教学对象是四年级的全体学生，本班学生好奇、好动、爱模仿，学习 英语的积极性较

2、高，能够大胆的对课文内容进行恰当的表演;但由于学生之间存 在着一定的差距，有个别学生接受知识较慢，学习的内容使他们感到有些吃力。 三、教学目标 1. 知识技能目标：会灵活运用句型 Do you like music? Yes, I do. I like it very much. 能认读单词：music, art, PE, maths.能书写单词：PE, maths. 2. 情感态度目标：能够进一步提高学生对英语学习的热情，积极主动地参 与课堂活动，大胆开口。 3. 学习策略目标：针对以上目标，运用电脑光盘，我通过问答，情景模仿， 角色表演等活动激励学生感知、模仿、学习和体验，引导学生能够在生

3、活情景中 灵活运用这些功能语句进行交际，并培养学生热爱学习各学科知识的好习惯。 四、教学重、难点 重点：1. 能在适当的情景下，运用以下句子：Do you like music? Yes, I do. I like it very much. 2. 能认读单词：music, art, PE, maths.能书写单词：PE, maths. 难点： 培养学生灵活运用本节课所学语言的能力。 五、教法与学法 1.教法：语言的学习需要给学生创设一定的语言环境，因此，我通过情景创 设的方法让学生感受所学语言，运用直观法，让学生看课文的光盘激发学生学习 兴趣，操练环节利用儿歌活跃课堂气氛，让学生们学得轻松。

4、在拓展运用环节， 利用表演法让学生对学会的知识进行展现。 2.学法：根据小学生好奇、好胜、好动、模仿力强、表现欲旺盛等生理和心 理特点，我引导学生运用感知、体验、实践、参与、合作与交流的的启发示学习 方法让学生在交流中理解，在交流中掌握，在交流中记忆，使课堂活起来，让学 生动起来，从而达成本课的教学目标。 六、教学准备：CD，照相机，话筒。 七、说教学过程： Step 1: Warm-up(热身) T: Now, lets begin our class , are you ready? (1).Free talk. Whats your name? How old are you? Glad

5、 to meet you. T:This is our timetable, now,lets look at it .Today is Thursday.How many lessons do you have in the morning?(We have four.) What are they?(They are )And in the afternoon?(We have three.) 通过 free talk 的形式激活学生的思维，复习旧 知，导入新课。 Step 2: Presentation（新课呈现） 1. T: Look here, this is a camera, O

6、K,now,Im a reporter,I want to know something about your class.（教师出示记者证，扮演记者，创设情景，激起学生 对本课的兴趣，从而进入书本中的角色。 ） T: Good morning! May I ask you some questions ?(拿出课程表) Ss:Yes,please. T: How many lessons do you have in the morning ? What are they ? How many lessons do you have in the afternoon? What are th

7、ey ? 2. Learn the new words. 在课表中出现了新的学科的单词，老师播放光盘展示出所需要学习的单词， 让学生听清并跟读。 通过两两读， 分组读等方式使学生集中注意力。 问三名学生： Do you like music ? 学生在自由回答中复习了学过的知识。教师通过询问学生， 不断地使语言输入学生的大脑。再让学生一个一个接力问答，操练重点句型。 接着说： Do you like art?师补充：I like it very much. (问三生，引导他回答 I like it very much.) 同样地老师再问 Do you like maths/PE? 此时在黑板上

8、板书 maths, PE。 叫一名学生问另一学生做示范，然后学生两两练习。 （Work in pairs.） Step 3: Pratice（趣味操练） 1.Lets do a survey. 把全班分成 5 人一组，按小组做调查，拿出调查表。教师叫一生示范，再在组内 操作。 （通过调查巩固和运用本课主要目标语言和学科词汇，同时提高学习英语 的兴趣。 ） 2.Lets chant.（儿歌） T: Now, lets have a rest, lets chant. How many, how many? How many lessons do you have today? We have s

9、ix. We have six. PE, art,music and maths. Do you like them? Do you like them? Yes, I do. No, I dont. （师生说儿歌，全班沉浸在欢乐的课堂氛围中。 ） 3.Learning text. （1）利用光盘展示课文内容，观察并进行讨论： T:Lets look at Yang Mings school. Where are they?（In the classroom.） T: What is he ? (Hes a reporter.) T:Oh, the reporter comes to the

10、school. Now, lets listen and think about two questions. a.How many lessons do they have in the afternoon? b. What are they? (通过听原声带让学生能听懂标准的英语，通过问题的呈现，让学生在思考 中逐步理解课文内容。) （2）lets repeat. （3）Read it in groups.(一组读记者，一组读学生) （4）Practise it by yourselves. Step 4: Extended activities（拓展活动） 1.Have a role T

11、:Now, lets have a role,who want to be the reporter?And Li Yan,Yang Ming ,Sue? (让学生在角色扮演中体验不同的人物语言，多给他们一些参与，实践的机 会，让他们建立起学习和运用英语交流的信心。) 2.Make up a new dialogue(让学生编新对话，给他们一定的角色，如新教师， 客人 guest，记者，让他们自己选择，然后在组内练习)。 3.Act it out. 这一环节让学生发挥他们的创造力和表演天赋，真正达到活学活用的目的。 Step 4:Homework(家庭作业) 1.Finish a timetable in English. 2.Write the new words. 3.Make up new dialogues. 板书设计 Lesson 14 -Do you like music?musicart -Yes, I do.I like it very much.mathsPE