人教精通版四下Unit 3 What subject do you like best -Lesson 14-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号：700f0).docx

1、四年级下册四年级下册 Unit 3 What subject do you like best?Lesson14 教学目标：教学目标： 一. 知识与技能 1. 能够听、说、认读词语 music/art; 能够听、说、读、写词语：maths /PE; 并能在真实情景、 现实生活中灵活运用这些词语，进行日常交流活动。 2. 能够正确听、说、认读句型：How many lessons do you have today/in the morning/in the afternoon? We have-/ What are they? Theyre-/Do you like-? Yes, I do/

2、No, I dont.并能在 真实情景、现实生活中自然运用，达到使用所学语言进行简单交流的目的。 二. 过程与方法 运用单词卡片、句子卡片、英语小粘贴、多媒体课件等激发学生学习的兴趣，通过听录 音模仿学习使学生体验、感悟语言，通过师生、生生之间的对话交流及角色表演，并借助多 媒体课件创设真实的情境，引导学生自主、合作、探究学习。教师通过及时有效合理的评价 来提高学生学习的积极性， 最终引导学生能够在真实情景中灵活运用本课所学词语和语句进 行交际。 三.情感态度与价值观 1. 培养学生喜欢每一个学科，学有所长。 2.培养学生爱每一位老师和同学的好品质。 3. 培养学生主动与他人交际的意愿。 4.

3、 培养学生相互了解，友爱互助等积极的情感和主动合作的意识。 学情分析：学情分析： 四年级的学生经过了一年多的英语学习，接触了一些简单的英语词汇和句型，能够在 教师的指导下顺利地完成学习任务， 能够在教师的指令下参加一些活动。 学生对直观的东西 充满兴趣，所以在本节课中，我利用了生动形象的单词图片、英语小粘贴、声音，动画等， 调动学生的学习兴趣。根据低年级学生模仿力、求知欲、表现欲强的心理特点，我在本课的 教学中创设多种情境，开展多种活动，为学生提供自主学习和相互交流的机会，以及充分表 现和自我发展的空间，让学生在愉快的氛围中学习英语，感悟英语，掌握英语，运用英语。 经过一年多的训练，课堂上我和

4、学生已经形成一种默契，我的一个眼神，一个动作，甚至一 个手势，学生都能明白，这样大大提高课堂效率，达到最佳的教学效果。 教学重点：教学重点： 1.正确听、说、认读单词：music/art,正确听、说、读、写词语：maths / PE; 并能在真实情 景、现实生活中灵活运用这些词语，进行日常交流活动。 2.正确听、 说、 认读句型： How many lessons do you have today/in the morning/in the afternoon? We have-/What are they? They are-/Do you like-? Yes, I do/ No, I

5、dont 并能在真实情景、 现实生活中自然运用，达到使用所学语言进行简单交流的目的。 教学难点：教学难点： 1.学科类单词的识记与区分。 2. 正确听、 说、 认读句型： How many lessons do you have today/in the morning/in the afternoon? We have-/What are they? They are-/Do you like-? Yes, I do/ No, I dont 并能在真实情景、 现实生活中自然运用，达到使用所学语言进行简单交流的目的。 教学准备教学准备： 教师准备教师准备 1. 准备英语小粘贴以备小组竞赛奖励优

6、胜小组使用。 2. 准备单词卡片以备教学单词使用。 3.准备句子卡片以备教学句型使用。 4. 准备 Lesson14 的课文视频以及课文跟读课件，以备教学课文使用。 5. 准备 PPT 幻灯片以备操练单词、句型使用。 学生准备：学生准备： 1准备不同学科的课本或图片，以备操练单词和句型使用。 2准备一张空的课程表表格，以备制做课程表使用。 教学活动：教学活动： 【导入】【导入】Step 1. Warming-up/revision. 1.Greeting. 2.Lets sing. 【设计意图】简单的师生问候，可以增进师生之间的感情，拉近师生的距离，使学生很自然 地进入英语学习的状态中来。运用

7、多媒体课件播放英语歌曲Hello!How are you? ，师生跟 着录音齐唱英语歌曲,这样很好地激发学生的学习热情。 【信息技术应用点】 利用人教精通英语数字课堂中的自带课件功能， 在电子白板上播放英语 歌曲。 Lets have a match. (Group A, Group B) 【设计意图】教师根据学生的座位自然地把全班学生分成两组，即 A 组 B 组。运用竞争和 奖励机制， 以小组竞赛的形式使其贯穿整个教学过程。 课堂上表现优秀的学生能为本组赢得 一个葡萄粒，最后看哪个小组得到的葡萄粒多，则为获胜小组。获胜小组的每一名成员都能 得到一枚英语小粘贴。 这样很好地调动了学生学习的积极

8、性， 使每一个学生都积极主动地参 与到课堂活动中来，同时培养学生的竞争意识。 Our slogan. Hard hard. I study hard! Best best. Im the best! 我努力，我最棒，Yeah! 【设计意图】运用多媒体课件出示口号，师生齐喊口号，树立学生的信心,同时培养学生学 习英语的兴趣。 【信息技术应用点】 运用多媒体课件在电子白板上出示口号。 教师和学生一边拍手一边齐读 口号，树立学生学习的信心，培养学生学习英语的兴趣。 3.Review the words: Chinese/English/maths/PE/lesson/lessons/have/lik

9、e/how many 【设计意图】运用多媒体课件，分别出示前一课学习的学科类单词，并且把每个单词都设计 成若隐若现的形式让学生猜读，这样既复习了前两课的单词，又为学习新课做了铺垫，同 时调动了学生学习的积极性。 【信息技术应用点】利用 PPT 幻灯片中的自定义动画功能，把每一张幻灯片上的单词都设 计成若隐若现的形式让学生猜读，这样既复习了学科类单词又很好的调动了学生学习的兴 趣，同时为本课的学习做了很好的铺垫。 4.Free conversation and review the sentences: How many lessons do you have today?/in the mor

10、ning?/We have-/What are they? Theyre- 5.【设计意图】 通过师生自由对话和生生自由对话， 既复习前一课所学习的句型:How many lessons do you have today/in the morning? We have-/What are they? Theyre-又为本节课 学习做了铺垫,同时培养学生实际语言运用能力。 6.【讲授】【讲授】Step 2. Presentation. 7.Learn the new words: music/art/maths/PE 8.Listen to the words carefully and fo

11、llow it. 9.Read the words in many ways. 10. Read and spell the words. 11. Write the words. 12. Practice the words: Chinese/English/maths/music/art/PE 【设计意图】在教学单词时，运用白板播放单词录音，让学生边听录音边跟读模仿，来学习 新单词，再出示单词图片，教师运用多种方法教学新单词，让学生在愉快的节凑中学习新单 词、拼读新单词、练习新单词，并掌握新单词。 【信息技术应用点】利用人教精通英语数字课堂中自带的单词课件，其中的跟读功能，在电 子白板上播

12、放单词录音， 让学生听单词并跟录音模仿来学习新单词。 培养学生的听力能力和 模仿能力，同时激发学生的学习兴趣。当学生对新单词 music/art/maths/PE 完全掌握以后， 再利用白板出示其它学科类单词，让学生复习巩固加强记忆。 13. 2.Learn the new sentences. 14. T: Explain the sentences: How many lessons do you have today/in the morning/in the afternoon? 15.We have-/What are they? They are-/ Do you like-? Y

13、es, I do. 16. T: Read the sentences after me (边拍手边读） 17. Ss: Read the sentences after the teacher.(边拍手边读） 18. Ss: Practice the sentences: How many lessons do you have today/in the morning/in the afternoon? 19.We have-/What are they? They are-/ Do you like-? Yes, I do. 20. T/S: Make a dialogue with t

14、he sentences.（教师和学生做对话） 21. Ss: Practice a conversation in pairs.（同桌练习做对话） 22. Ss: Performance the dialogue in pairs. (同桌表演对话） 【设计意图】运用多媒体课件讲解并操练本课重点句型：How many lessons do you have today/in the morning/in the afternoon? We have-/What are they? They are-/ Do you like-? Yes, I do./No, I dont. 让学生一边拍手一

15、边跟教师读句子，这样学生在愉快的节奏中既练习 本课学所的重点句型，又激发了学生学习的兴趣，使教学效果达到最佳。然后运用多媒体课 件出示课程表， 再通过教师和学生对话， 学生同桌自由练习对话以及学生之间的表演对话来 练习本课所学句型， 让学生在真实情境中进行语言运用， 达到使用所学语言进行简单交流的 目的。 【信息技术应用点】 利用白板出示句型： How many lessons do you have today/in the morning/in the afternoon? We have-/What are they? They are-/ Do you like-? Yes, I do

16、./No, I dont.让学 生边拍手边跟教师读，让学生在愉快的节奏中学习此句型，同时激发学生学习的兴趣。再利 用白板出示课程表和本课的重点句型并创设情景， 通过师生、 生生自由对话来练习所学句型， 达到使用所学语言进行简单交流的目的。 3.Learn the text. T: Look at the picture and introduce.(This is a reporter/They are some students.) What are they saying? Do you want to know? Ss: Yes. T: Lets listen to the tape c

17、arefully. Ss: Listen to the dialogue. T: This time, lets listen and repeat. Ss: Listen and try to repeat the dialogue. T: Read the dialogue. Ss: Read the dialogue by yourself. Ss:Read the dialogue in roles. Ss: Read the text and complete the text 【设计意图】出示 Lesson14 课文图片，教师介绍图片中的人物，激发学生学习的兴趣。播 放 Lesso

18、n14 课文动画，学生初步了解本课所学内容，同时提高学生学习的积极性。通过学 生跟录音模仿， 教师领读， 学生自由朗读， 学生分角色读， 学生读课文填空等学习本课内容。 同时教师给予适当的评价和鼓励， 促使学生积极主动地参与到学习过程中， 让学生充分体验 到学习英语的快乐。 【信息技术应用点】利用人教精通英语数字课堂自带的课件，在电子白板上播放 Lesson14 动画视频，很好的激发学生学习的热情。利用数字课堂中的跟读功能，让学生听一句跟读一 句，提高学生的听力能力，同时培养学生大胆说英语的能力。利用白板出示 Lesson14 全篇 完整的课文，师生、生生分角色朗读，培养学生的朗读能力，同时为

19、下面的分角色表演课文 做好铺垫。利用白板出示 Lesson14 不完整的课文，让学生边读边填空，把课文补充完整， 很好的帮助学生识记本课句型 【练习】【练习】Step 3. Practice. 1.Have a conversation.(创设情境，对话表演。) （1）T: To be a reporter. Ss: To be the students. (2) S1: To be a reporter. Ss: To be the students. 2.Do the exercises. 【设计意图】利用多媒体课件，创设情景让学生角色表演，是学生对知识的认知程度和掌握 程度的集中检验，体

20、现了学生的参与意识，锻炼了学生的实际语言运用能力。真正地让学生 “动”起来，让课堂“活”起来，让学生快快乐乐地获取知识，轻轻松松提高他们的英语素 质。运用白板出示本课相关练习题，既考查学生对本课所学知识的掌握情况，又是对本课所 学重点知识的巩固与复习。 【信息技术应用点】利用白板出示课件，创设学生主动参与语言活动的情境，让学生感知语 言，体验语言，运用语言，以此突破难点。利用白板出示练习题，让学生以抢答的方式做练 习题，利用 PPT 幻灯片中的自定义动画功能，把答案设计成自动飞入的形成，与学生核对 答案，使学生记忆深刻。 3.Lets chant. 4.Evaluation.(学生总结本课的知

21、识点，教师总结各小组的得分) 【设计意图】 利用白板出示教师自编的 Chant， 教师先给学生示范唱 Chant， 让学生享受 Chant 的欢快,然后教师教学生一句一句学唱 Chant,最后师生齐唱 Chant， 让学生带着愉快的心情结 束本课的学习，在 Chant 中学生自然地复习了本课所学的单词和句子，同时又培养了学生学 习英语的兴趣。学生看黑板总结本节课所学的知识点，教师总结各小组的得分，并对各小组 的学生给予充分的肯定，树立学生的信心，进一步激发学生学习英语的兴趣。 【信息技术应用点】利用白板出示教师自编的 Chant，教师一句一句的教学生唱 Chant,师生 齐唱 Chant，既活

22、跃课堂气氛，又很好的复习了本课所学的单词和句子，同时培养了学生学 习英语的兴趣。 【作业】【作业】Step4. Homework 1.Act the dialogue with your friends. A: How many lessons do you have today/in the morning/in the afternoon? B: We have- A: What are they? B: They are- A: Do you like-? B: Yes, I do/ No, I dont. 2. Lets make an English timetable and then talk with your partner.（用英语制作班级课程 表，通过网络自学查找没学到的课程。 ） 【设计意图】运用 PPT 幻灯片出示作业。让学生课下运用本课所学句型表演对话的方式，既 复习巩固所学句型，又锻炼学生听、说的能力，达到使用所学语言进行简单交流的目的。让 学生用英语制作一个课程表，培养学生写的能力和动手操作能力， 【信息技术应用点】 运用 PPT 幻灯片出示家庭作业， 使学生对课下任务一目了然， 记忆深刻。 Timetable MonTueWedThuFri 1 2 3 4 5 6