人教精通版四下Unit 2 There are forty students in our class.-Lesson 11-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号：f0776).doc

1、 五、教学设计说明五、教学设计说明 在设计本课教案时，我主要体现了一下几个特点： 一、安排任务，自主学习 在课堂活动中，我注意安排任务，训练学生自己完成学习任务，设计制作单词卡。巩固 所学知识，从而达到牢固掌握。 二、设计任务，小组合作 在课堂活动中，我注意培养学生的合作意思，通过小组成员间的相互配合来完成一些练 习。在练习拓展做对话时，小组合作，做对话，表演对话，录对话，放班级微信群里，让家 长、全班同学、老师观看。 在最后的巩固练习中，小组合作，小组长在微信小组群里调查，组员在群里报数，小组 长在群里总结，其他组同学可以提问，全组同学看微信小组群一起回答。 三、评价贯穿整个课堂，充分调动学

2、生的学习兴趣。 1、 口头表扬。 当学生表现出色， 老师会给予及时的表扬， 如： Good！ Very good! Excellent! Well done! Good job!等等， 2、展示激励。学生的单词卡制做得好的同学手拿单词卡，老师拍照 ，传到微信群里， 让家长、老师和全班同学观看。 学生按小组自己编对话， 自己表演， 自己用手机或 Ipad 录下来， 自己传到班级微信群里， 让家长、老师和全班同学观看。 反思：反思： 在师生互动过程中，学生能够在老师指导下积极、主动地完成各项练习。学习目标完成 较好，课堂教学得到了预期效果，学生的听、说、读、写能力得到了提高。 一、听：本节课的新对

3、话教学，我把对话内容设计了听力训练，先让学生听，以便提高 学生的听力。 二、说：在学习新单词、新对话时，我设计了多种训练方式。如：高声说、低声说、笑 着说、哭着说、对黑板说、反串说。 三、读：在读的方面，我安排了学生分角色朗读对话，这样既有利于学生理解对话，更 有利于他们在生活中去使用对话。 四、写：在写的环节中，我设计了制作单词卡的形式，让学生在卡片正面上边画图片， 下边写 3 个单词，背面写汉语。只要讲新单词，就制作单词卡。一学期下来，积累了一本书 的单词卡。 五、评价五、评价 根据本节课的教学内容，我安排了展示激励的方法。学生的单词卡制做得好的同学手拿 单词卡，老师拍照 ，传到微信群里，让家长、老师和全班同学观看。 学生按小组自己编对 话，自己表演，自己用手机或 Ipad 录下来，自己传到班级微信群里，让家长、老师和全班 同学观看。 在教学过程中，存在着一些不足，我会继续努力，使我的教育教学能力得以提高。