人教精通版四下Unit 2 There are forty students in our class.-Lesson 11-教案、教学设计-省级优课-(配套课件编号：c6871).doc

1、Unit2Therearefortystudentsinour class.lesson11 案例分析 教学内容：教学内容：人教版精通英语四年级第一单元第 11 课 教学目标教学目标：在真实的语境中情境中初步运用语言，能够正确认读三会单词，正确 认读写四会单词，实现在真实情景中初步运用这些词语，进行日常交 流活动； 能够在真实语境中通过询问他人获得人数或物品的数量等信 息；能够学会自主的基本学习法；能够初步形成与同伴合作的学习意 识。培养乐于助人好品质。 教学重点：教学重点：询问对方有多少东西问句并回答。 教学难点：教学难点：数量单词三会单词：ninetyone hundred 四会单词：pe

2、npencil 教具学具准备：教具学具准备： 学校和教室的单词卡，教学挂图，奖励小卡片，录音磁带 学习目标：学习目标： 1. New Vocabulary: 会认读三会单词 ninety， one hundred 会认读写四会单词 penpencil 2.Target Language:能够理解并运用本节课的重点句子： How many pencils do you have? We have one hundred pencils. 教学过程：教学过程： StepStep 1.1. RevisionRevision 1. Listen to a music 复习所学过数字（数字抢答游戏） 通

3、过歌词 how many,how many 引导出接下来的问题 2. To review the dialogue about“how many”. Look at the pictures, and answer some questions. （屏幕上出现一个纸袋，询问这是什么？纸袋中装一些其他的物品，开始用所学 语句进行提问。） “Whats this?” “How many bags are there?” “ How many apples are there in the bag?” 通过问题提问逐步引导出本节课的重点单词 Pen and pencil 重点单词要进行拼读和书写的练

4、习。 StepStep 2.Knowledge2.Knowledge andand drillsdrills 1. ToTo learnlearn toto saysay thethe sentences:sentences: 屏幕出示两个对话小人，让学生根据图片中小人的物品猜测对话内容，引导出句 子 How many bags do you have? We have seventy bags. 通过上节课学习过的功能句展开本节课的学习。 2.LetLets s havehave a a chant.chant. Look, look, look！ We have seventy bags.

5、 Seventy bags, seventy bags, For children in need. 复习上节课的 chant，使学生更进一步的对功能句对话熟悉并引导出本节课要继 续讨论的话题: Children in need. 3.New3.New wordswords 屏幕上两个人的物品依次显示本节课的新物品：pen pencil 通过之前的学习，学生已经对功能句有所了解，能迅速的将新单词加入到 句子中 How many pens do you have? How many pencils do you have? 在图片中出示出物品的数量，引导出本节课的新单词 ninety 90 和

6、one hundred 100. 该单词不是四会单词，不要求书写练习，所以要进行单词的认 读，拼读等练习。 4.4. D Dialogueialogue 学生对话练习 A: How many pens do you have? B:We have ninety pens. A:How many pencils do you have? B:We have one hundred pencils. 5.5. LanguageLanguageuseuse 场景设置：教师设置一个给希望工程的儿童捐献文具的活动。学生以小组为单位 创编对话。学生捐献的文具就是本节课中得到的奖励卡片上的虚拟文 具，小组内

7、的同学可以把自己得到的奖励卡片放在一起，按物品进行分 类，数出不同物品的数量，然后进行对话创编。 语言支持： S1: Hello, everyone. Lets help children in need! S2/3/4: OK. S1: How many books do you have? S2/3/4: We have eighty books. S1: How many pencils do you have? S2/3/4: We have sixty pencils. S1: You are so kind. 6.6. TextText 通过场景引导入课文部分： Let the s

8、tudents listen to the tape recorder with their books closed. Then listen to the dialogue two times with their open. Read after the tape recorder. Try to say the sentences one by one and say the whole dialogue fluently. 根据学生认识新事物的规律，通过课件图片、动作等直观的手段，调动学 生的各种感官，通过先听，再边听边看，再跟读，到让学生逐一读，最后读整篇 文章。能让学生的习得更深

9、刻。 StepStep 3.3. ComprehensionComprehension The students practice the dialogue in their groups. Check pronunciation as the teacher walk around the classroom, listening, modeling and praising pairs. A: How manydo you have? B:We have. A:How manydo you have? B:We have. 学生利用四人小组合作完成对话练习，并展示，教师给予评价。 Step

10、4Step4 EmotionEmotion aims:aims:情感目标情感目标 教师播放灾区儿童的图片，让学生感知，并提问 T: What are they doing? . T：Where are they ? S：They are children in need. T：What are need ? S：They need books ,bags,pens, pencils. 根据课上学生得到的奖励，教师最后进行一个统计，每个组获得多少支铅 笔进行捐赠，教师提问“How many pencils do you have？” 小组代表用“We have . pencils.”回答，最后教

11、师进行一个大统计， Wehave . pencils! 通过贫困儿童的图片上升到情感态度， 让学生进一步了解山区贫困学生学 习的困苦， 而我们生活在无忧无虑的环境中， 我们要节约， 不浪费， 并富有爱心， 懂得帮助他人。 教后反思： 本节课内容以帮助贫困孩子为环绕的主题进行，通过上节课的知识累积， 先进行复习，对功能句你们有多少.先有更进一步的熟悉后，通过图片层层展 开，先引导出四会单词 pen 和 pencil ，这两个单词都是相对于简单的单词，所 以学生并不陌生。再通过层层延伸引导出大数字 ninety 和 one hundred，这两 个单词对于学生来说相对较为陌生， 所以教师在教授这两个单词时可以稍用些时 间进行多种形式的认读，在认读时可以进行一个百以上数字的拓展。 通过场景设置引导出课文，本节课的课文和上节课的内容形式相同，功 能句也相同，所以侧重学生的对话练习，和学生自主进行对话的创作和展示，让 学生有更多时间展示自己。 本节课的结尾上升到情感教学态度，让学生进一步了解山区贫困学生学 习的困苦， 而我们生活在无忧无虑的环境中， 我们要节约， 不浪费， 并富有爱心， 懂得帮助他人。