人教精通版四下Unit 2 There are forty students in our class.-Lesson 7-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号：c002c).doc

1、1 人教精通版小学英语四年级下Lesson 7 教学内容：人教精通版小学英语四年级下册第二单元 Lesson7 教学目标： 1. 能在相关的语境中听、说、认读三会单词 twenty-one, twenty-two, twenty-nine; 能正确听、 说、 读、 写四会单词 eleven 和 twelve, 并能在四线三格中规范书写 2. 能在情境中理解 How many are there? 并能进行回答 3. 通过游戏、调查、小组合作等活动,学生能够乐于与他人合作, 养成和谐和健康向上的品格 4. 通过游戏、调查、小组合作等活动,学生能较熟练运用 How many are there?以

2、及相应的答语获取 1-3 个有关信息 5. 能够较准确地运用本话题所出现的可数名词的复数形式询问 并回答有关数量 6. 在教师的引导下能够通过观察、对比,找出 21-29 的异同点,从 而巧记词汇 学情分析： 四年级学生的观察、记忆、思维、想象能力都处于发展的质的 飞跃期,这就为他们学习能力的发展提供了可能性。我校从一年 级就开设英语口语课,四年来,学生已经具备了一定的英语听说读 写能力,并形成了较好地英语学习习惯。但由于学生间存在着一 定的个性差异,所以教师要面向全体,因材施教。 重点难点： 教学重点: 1.能正确听、说、读、写四会单词 eleven 和 twelve 2 2. 能正确听、说

3、、认读 twenty-one, twenty-two, twenty-nine 3. 能正确听说、 认读功能语句How many students are there in your class? 并进行较熟练的问答 教学难点: 1. 能较熟练运用 How many are there?并能够正确使用本话题 中出现的可数名词复数形式进行数量的问答 2. 通过多样的活动如调查等将本课目标语言运用到实际生活中 一、导入情感交流激发兴趣 I.师生问候 T: Good morning, my students. S: Good morning, Miss Liu. T: How are you? S:

4、 Im fine, thank you.And you? T: Im fine, too. Thank you very much. 师生之间的简单问候,教师选用了 students 这个单词。 这个单 词学生之前接触过,在这里使用为学习本课功能语句进行铺垫,从 而降低语句教学的难度。 II.歌曲导入 T: I like singing. Do you like singing? S: Yes. T: Now Lets sing together. 歌曲内容: One little, two little,three little Indians. Four little, five litt

5、le, six little Indians. 3 Seven little, eight little, nine little, ten little Indian boys. T: How many Indian boys are there? Lets count. 导入的歌曲旋律非常优美,吸引学生快速融入到愉快地课堂 教学氛围中来。教师选用的这首歌也包含了一些简单的数字，利 于学生对数字的复习。 III.引出课题 T: 这十个小男孩正在上一节愉快的体育课，同学们，你们想不 想上体育课啊？ S: 想！ T: 那在体育课上我们首先要做什么呢？ S1: 报数。 T: 说的真好！那么今天我们

6、就一起来学习体育课上报数，有关 于数字的内容。Now letslearn new lesson. Lesson 7. S: Lesson 7. 二、新知呈现启发引导 I.单词教学 1.学习单词 eleven T: 谁想加入他们呢？（选择一名学生） T: 现在你就成为了他们的新成员。So, you are number . S1: Eleven. 在听过两遍单词范读后，教师利用自然拼读法教读 eleven 的发音，检查学生发音，在发现问题后及时给予纠正。通过“传 话筒” 、“把 eleven 补充完整” 等活动巩固单词的发音及字母记忆。 然后，学生与老师一起板书，并在练习本上工整地书写两遍，加

7、4 深学生的单词印象。 2. 学习单词 twelve T: 同学们你们知道在国际足球比赛时每队上场比赛的运动员有 多少人吗？ S: Eleven. T: 在接下来的体育课中，谁的坐姿标准，声音洪亮，积极回来 问题，老师就将这件很酷的球衣送给他。 （12 号球衣） T: Whats the number? S: Twelve. T: Good! Twelve is my lucky number.12 号球衣也是法国足球明星 蒂埃里亨利的足球战衣。Can you read? S1 朗读亨利的生平事迹。 T: 现在我相信同学们一定很想得到这件球衣。Now letread the number. 在

8、听过两遍单词范读后，教师利用自然拼读法教读 twelve 的发音，检查学生发音，在发现问题后及时给予纠正。通过“12 组合的加法运算”巩固单词的发音及字母记忆，新知带旧知，复 习了学过的其他数字。然后，学生与老师一起板书，并在练习本 上工整地书写两遍，加深学生的单词印象 T: Lets chant together.(11、12 的小歌谣) II.替换练习，教授 How many 的用法 T: Look! How many pandas are there in your class? S1: Eleven. T: Great! How many flowers are there in yo

9、ur class? 5 S1: Twelve. T: Cool! Now How many pencils are there in your class? S1:Twenty-one. T: How many 是询问有关于数量的特殊疑问句， 现在我们一起了 解一下吧。 T: 播放 How many 的视频微课。 T: 如果你还想问的更具体一些，可以在句子的后面加上地点。 T: 小组讨论，用问答的形式完成学习单。 （一年有几个月？等） 教师通过创设接近学生实际生活的活动情境,为学生提供运 用所学语言和展示学习成果的机会,使学生能够在合作的实践活 动中发展语言与思维能力,并能感受到成功的喜悦。

10、III.文本教学 1. 认知人物 T: 看来同学们已经准备好了，现在让我们有请我们的体育老师 （学生扮演） 。Good afternoon, boys and girls. This is our new PE Teacher. S: Good afternoon, Mr Gao. T: Who wants to introduce Mr Gao? 三名学生用 This is our new PE teacher, Mr Gao. 介绍学生扮演的 高老师。 T: Mr Gao. Can you you read the question for us? S1: How many student

11、s are there in your class? T: Thanks. Go back to your seat. 那我们一起数一数有多少名学生 来参加体育课呢？（播放课文视频） 6 T: How many students are there in your class? (板书) S1: Twenty-nine. T: Lets count! (师生从 1 查到 29，并板书) T: 教师引导学生观察 twenty-one 到 twenty-nine 的规律，并练习 Lets count from.to.的句型。通过“25 炸弹游戏”操练 21-29 的 单词发音。 基于学生的认知水平

12、,教师分步骤地进行文本教学,让学生带 着问题有目的性地观看课文动画,从而突破本课的功能语句。引 导学生会运用本课的次重点语句:Lets count from to同时,本 课的三会单词是从 twenty-one 直至 twenty-nine, 在认读单词的基 础上,培养学生的观察能力,找到数字的异同点,巧妙地将所学数 字印入学生的脑海。 2.“找邻居”游戏 T: Our friends are playing a game - find your neighbors. Do you want to play? 通过观看,了解游戏规则,再进行组内找邻居,避免了全班混 乱的局面,同时又让学生行动起

13、来,理解了 neighbors 的真正含义。 如果学生不能在本小组找到“邻居”,教师应帮助该生到其他组找 到自己的邻居,让学生理解 neighbors 的含义。 3.进入文本 T: Now lets listen and repeatRead it by yourselfRead the dialogue in your group. 教师注重语言实践,学生在操练功能语句的过程中感知、体 验,并逐步掌握。 通过模仿(听读),消化(个读),互查(小组读)的方式, 7 让学生在不知不觉中完成教师设定的有梯度地教学活动,提高阅 读能力,最终掌握文本内容。 T: Lets act out the di

14、alogue. 基于认读文本,教师设计全员参与的对话表演,形式新颖,又 符合情境。学生报数不再是小组内一人重复多次的报数,而是真 正像上体育课一样,每人依次一个数,从而复习了数字 1-29。 三、巩固练习 猜一猜游戏 T: 同学们都非常喜欢上体育课。老师这里有一个箱子，里面放 了许多体育用品。如果是你，你会在箱子里放什么？ S: 学生自由表达。 T: 你们的想象力课真丰富。请看，这个箱子里装的是足球。谁 能用学过的句型询问箱子里有多少个足球呢？ S1: How many footballs are there in the box? 学生猜数字，然后足球从箱子中一个一个飞出，学生练习 21-29 单词发音。 T: 同上，篮球和毽子玩两组。 四、总结 T: 同学们能够积极踊跃回答问题，老师真的非常喜欢，可是在 我们玩的开心的同时，也要注意安全！请同学在体育课上不要争 抢，相互推搡，一定要注意安全。OK？ S: OK! T: 不知不觉我们的体育课也接近尾声啦！ 师生合唱 Goodbye song. 8