人教精通版四下Unit 1 Welcome to my new home!-Lesson 4-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号：d081d).docx

1、Lesson Four 一、教材分析 1、本课的作用： Lesson 4是人教版精通英语小学四年级下册第单一元的每四篇课 文。 本单元要求学生掌握有家里各个房间及物品的相关单词和对话。 本课是在学生已经掌握 了一部分房间名称句子“Look at the bedroom. There is a new bed. There are two sofas.”的基 础 上 ， 学 习 单 词 home, study ， computer ，picture ， 并 能 运 用 “ What s in the study? There is/are . ”等句子，对本单元的学习进一步延伸。 2、学情分析：

2、四年级的孩子大部分处在十岁左右，这个阶段的孩子注意力不稳定、不持久， 难于长时间的注意同一件事物， 容易为一些新奇刺激的事物所吸引， 所以他们对课件里的动 画和能发声的教具感兴趣。而且，四年级的孩子具有极强的表现力，喜欢听到别人的表扬， 老师的表扬能积极地推动学生的学习。 小学阶段英语课主要是激发学生学习英语的兴趣， 培 养学生对英语学习的积极态度，使他们建立学习英语的自信心，培养学生良好的学习习惯， 并形成有效的学习策略，为今后的学习奠定基础。 3、教学目标： 知识与技能目标：1.能听、说、认读、书写单词 home, study，能听、说、认读单词 computer， picture。 2.

3、能听、说、认读句子“Whats in the study? There is/are. .” 3.并能正确理解、运用单词和句子。 能力目标： 通过自主学习和合作学习， 学生能在生活中正确自如地运用所学知识介绍自己有 什么，形成运用英语的能力。 情感态度与价值观：学生能在活动中学会合作，形成积极的学习态度，以及互相帮助的好品 质。 4、教学重点：听、说、认读、书写单词 home，study，听、说、认读单词 computer，picture。 熟练掌握句子“Whats in the study? There is /are .”并能正确理解、运用。 教学难点：熟练运用句子 Whats in my

4、 study?并能在生活中自如运用。 5、重、难点突破方法：为了更好地突出重点、突破难点，顺利完成教学目标，我将运用新 旧知识结合，以旧带新、音标学习法、猜一猜等方法给学生出示单词， 运用自主学习的方法用学习新单词， 通过小组合作学习的方法来突破重 难点。 二、教法、学法 1、教法：根据四年级学生的特点以及课标中倡导的通过学生的体验、实践、参与等活 动方式，倡导“任务型”的教学模式，我将采用直观演示法、情景教学法和游戏法 等教学方法。 2、学法：课堂中以学生为主题，发挥教师的引领作用，教师要明确我们在传授知识的同时 更主要的是要教给学生学习的方法， 所以我确定的学法是运用多种操练形式促进学 生

5、多听、多读、多说，形成自主探究性学习和合作学习的方法。 三、教学手段的运用 为了更好的辅助教学我运用了多媒体课件、教具、图片等辅助手段。 四、教学过程： Warming up: 1. Greetings.T: Good morning, boys and girls! Ss: Good morning, Miss Li! 2. Sing a song.T: Lets sing a song,OK? Ss: OK! 3. Duty report.T: Whos on duty today? S1: I am. (设计意图：用值日报告的形式对学生学过的句型进行巩固复习，通过让学生听、记忆、复 述，

6、增强了学生积极主动参与学习的热情，同时为本课的学习做了铺垫。) Presentation: 1.T: This is my .Ss: home. Drill the word and spell it. T: Welcome to my. One student writes it on the screen. 2.T: Lets visit my home. What room is it? Ss: 书房。 T: Yes. Read the word according to the pronunciation. Spell it. Play a game to drill it. 3.T:

7、 Look! Whats in the study?Ss: There is a desk and a chair. There is a new thing. I draw and you say “Whats in the study?” T: Look! Whats this?Ss: 电脑。 /Computer. Learn the word and drill it. Make the sentences with “computer”. 4.T: Whats in the study? Look carefully.Ss: 图片/picture Play a game and dri

8、ll it. (设计意图：通过直接导入、音标带入、看图猜测以及强调式呈现等不同形式，学习新单词； 运用各种不同的游戏来操练并且牢记单词。为学生后面的语言的综合运用打下了坚实的基 础。) 5.Watch two pictures on the screen and introduce them. 6.Practise the main sentences in pairs. (设计意图：由于前面的单词学生已经掌握的很扎实，先呈现一幅与本节课教学重点有关的 书房的图片，学生看图来描述图中所呈现的内容，然后再呈现一幅厨房的图片，学生继续描 述。最后同时呈现四幅这样的图片，学生与同伴选择一组共同来完成

9、。循序渐进完成每项任 务，学生在不知不觉中扩展了知识，语言得到了运用。) 7.Learn a chant. Watch a video and follow it. 8.Learn the dialogue. Watch the cartoon twice. Then watch it and follow it. Read by themselves. Role in pairs. (设计意图：通过歌谣、动画等形式来巩固和学习本节课的知识，让学生在轻松、愉快的氛 围中练习英语，让学生积极参与，敢与开口说英语，为语言运用做好铺垫。) 9.Finish some exercises. 10. L

10、isten to music and paste some pictures on the paper. （设计意图：学生两人一组，边听音乐边在工具袋里选择自己需要的图片，在一张 A4 纸上 贴出书房、起居室、厨房、卧室中的一幅图，然后看图来描述这些房间中的陈设，这一环节 既培养了学生的动手能力又展现了学生的布局能力及审美能力， 同时也充分体现了学生的小 组合作意识。 ） 11. Sum up： Summary the knowledge of this lesson. 12. Homework： Draw a picture of your room and introduce it to

11、your parents. （设计意图： 学生用英文为父母长辈来描述自己所画图片， 让学生能真正地在实际生活中运 用所学知识，并产生自豪感增强自信心。 ） Blackboard designing 精通英语 Lesson Four 教学反思 本课为人教版 精通 英语四年级下册第一单元第四课课文， 本单元要求学生掌握有家里各个房间及物品的相关单词和对话。 本课是在学生已经掌握了一部分房间名称句子的基础上，学习四 会单词 home, study，三会单词 computer， picture，并能运用 “Whats in the study? There is/are . ”等句子，对本单 元的学习

12、进一步延伸。 本课由一首英文歌曲开篇， 很快将学生带入英语学习的氛围 中，一名学生的值日报告为 My Home,并且重复两遍，其他学生 听、 记忆、 复述， 这一环节增强了学生积极主动参与学习的热情， 同时为本课的学习做了铺垫。新课呈现部分：home 这个词在第 一课中已经出现并且在学生的值日报告中也已出现， 所以我只设 计了一个小情境直接带入单词，训练学生的书写；由情境导出 study 这个词，并通过每个字母的读音拼读出单词，这里强调字 母 t 在 s 后发它相对应的浊辅间；我利用一体机的白板功能，在 白板上画出电脑，呈现单词 computer,并且运用这个词造句子， 全体学生能积极思考涌跃

13、发言，甚至有的学生能说出 I have an expensive computer.这样的句子；通过电脑的特效来呈现单词 picture,并在游戏中操练单词。不同的呈现方式，不同的操练形 式，刺激着学生们的各种感观，使他们在不知不觉中学会了本节 课的知识。 贴近生活的图片， 循序渐进地锻炼了学生们的语言表达能力 和与他人的合作能力。通过歌谣来巩固本节课的知识，运用动画来学 习本课的课文，让学生在轻松、愉快的氛围中练习英语，让学生积极 参与，敢与开口说英语，为语言运用做好铺垫。通过贴贴说说培养学 生的动手能力并展现了学生的布局能力及审美能力， 同时也充分体现 了学生的小组合作意识，学生的语言综合运用能力得到了提高。 通过本节课的学习学生有了不同层度的进步与提高， 在今后的英 语教学中，我要不断地探索更贴近生活，更适合学生的教学方法，让 我所教的孩子受益。