人教精通版四下Unit 1 Welcome to my new home!-Lesson 3-教案、教学设计--(配套课件编号：51857).doc

1、1 Unit 1Welcome to my home. Lesson 3 教学设计教学设计 备课标：备课标： 1、能在图片、图像、手势的帮助下，听懂简单的话语或录音材料 2、能听 懂简单的配图小故事 3、能听懂课堂活动中简单的提问 4、能听懂常用指令和要 求并做出适当反应 学情、教材分析：学情、教材分析： 本部分延续前两个课时的情景， 通过 Li Yan 继续带着好朋友 Kate 在家里 （厨 房）参观的真实情景引导学生学会用英语表达某处有某物的功能句：There is a . /There are. 教师可以运用听录音、图片展示、情景模仿以及角色表演等方法激 励学生感知模仿、学习和体验，最终

2、引导学生能够在生活情景中熟练运用这些功 能语句进行交际，同时培养学生热情好客的好品质。 Teaching aims: 1. Knowledge aims. 1).能听懂：Look at the kitchen. There is a new fridge. 2).能够听、说、读、写单词 hat ,dress. 3).能够掌握句子 Whats in the box? Its a dress. 4). 能够听、说、认读厨房内家具用品词语 kitchen, fridge 和 table，能 够听、说、认读 bed 和 table，并能在四线格中正确书写；学习并进一 步巩固 There is a .

3、/There are .结构， 并把词汇融入句子中进行学习、 操练。 2. Ability aims. 1).采用学生喜欢的活动、 小游戏、 应用多媒体课件等充分调动学生的 兴趣。 2).利用英文歌曲、实物等在说学唱演中快乐地完成学习的各项任务。 3. Emotive aims. 1).在创设的情境中快乐地学习， 并能够积极主动地应用新语言进行交 流。 2 2).在模拟的“过生日”接受礼物的场景中，体会朋友的友谊，在授受他 人礼物时有礼貌，懂得感恩朋友、感谢生活。 Key points 能够听、说、认读厨房内家具用品词语 kitchen, fridge 和 table，能 够听、说、认读 be

4、d 和 table，并能在四线格中正确书写；学习并进 一步巩固 There is a . /There are .结构，并把词汇融入句子中进行 学习、操练。 Difficult points Just talk 中的对话应用。 Teaching methods: Task-based language teachingGroup workPair work Teaching aids: 课本，课件，实物 Pre-tasks: 1. 学习本单元新单词的发音。 2. 一张小试卷 Teachingprocedures: 课前三分钟：弟子规 让学生们了解这个中国文化瑰宝的重要含义，并以身作则。 1.

5、热身热身/复习（复习（Warm-up/Revision） 1) 师生问好。 2) 说唱第二课时 chant。教师带领学生一起说唱第二课时学过的 chant，以 此激活学生学过的家居话题以及相关词汇，同时活跃课堂气氛。 There is a big TV, in my living room, in my living room. There are two sofas, in my living room, in my living room. There are four armchairs, in my living room, in my living room. 2. 新课呈现（新课呈

6、现（Presentation） 1) 教师用 PPT 呈现 Li Yan 新家的画面，告诉学生 Kate 还在 Li Yan 家做客 呢。 3 T: This is Li Yans new home. Kate visited her. Li Yan showed Kate the living room and the bedroom. Do you remember what things are in the rooms? Lets say.用 PPT 依次呈现卧室和客厅，带领学生用 There is a . /There are .以及学过的家具 类词汇进行描述，复习学过的内容。 注意

7、：因本课有一个四会掌握的词语 bed，建议在复习过程中说到 bed 一词 时，引导学生进行拼读和书写。 2) 复习之后，看厨房照图片，提问：Is this a living room/bedroom?学习 kitchen。教师将图片贴在单词旁，引导学生朗读单词，并适时补充：My mother/ father cooks in the kitchen. 3) 对话学习。 教师引导学生介绍图片，描述 Li Yan 家厨房的样子，培养学生看图表达的 能力。最后，请同学看课文动画或听录音，完成对话学习。 Q1: Whats in the kitchen? Ss: There is a new frid

8、ge.（学习、认读 fridge） Q2: What else is there in the kitchen? Ss: There is a new table, too.（学习、拼读、板书 table） 3. 巩固运用巩固运用（consolidation） 1) 以多种方式操练对话。 2) 分角色表演对话。 3) 自编歌谣。教师仿照第二课内容，自编一个歌谣，带领学生演唱。 Come into my home, come into my home. There is a new in my bedroom, in my bedroom. There are two sofas in my l

9、iving room, in my living room. There is a new fridge in my kitchen, in my kitchen. 4) Lets play 活动。 教师提前准备好一些厨房情景图， 引导学生会用 There is /are .进行表达，操练主要目标语言。 学生首先各自设计一个自己心目中的厨房，然后两人一组活动。假设同学 A 来到同李 B 家里做客，看到 B 同学家里的厨房，于是向 B 同学了解厨房里都有 什么？教师布置任务，要求两人创编一个对话。 4 语言支待： S1: Hello! Welcome to my home. S2: Thank

10、you. S1: Come here and have a look. S2: Wow, a nice kitchen. S1: Yes, there is a S2:And heres a. S1: Lets have some fruit. 4.Summary 在 PPT 上总结本课学习的单词 bed，table 以及本课学习的句型： There is.?There are. Homework :Exercise book. Blackboard design Unit 1Welcome to my new home.Lesson 3 bedtable There is. There are. Comments: .这节课后我觉得学生的口语表达能力有所提高，一节课下来几乎所 有的同学都有发言锻炼的机会。整节课下来课堂很热闹，活泼，学生 的积极性很高，体现了主体参与，发挥了学生的主动性。 厨房词汇扩展的比较深入，但是却有点一带而过，应该去帮助学生系 统的归纳，然后带读，领读，让学生自己读，并且记忆。