人教精通版四下Unit 1 Welcome to my new home!-Lesson 3-教案、教学设计--(配套课件编号：403d0).doc

1、人教精通版英语 四年级上册 Unit5Unit5 I I likelike thosethose shoes.shoes. L Lessonesson 2727 教学目标 1、Just speak 本部分是一段在商店购物的情景对话。本课应重点围绕以下语言点进行训 练：Can I help you? Please show me that 2、Just read and write 学习有关衣物的单词：jacket，T-shirt，dress. 3、Lets play 本课安排了一个“模拟购物”的游戏， 旨在帮助学生巩固练习单词和本课所 学句型。同时激发学习兴趣，强化学生在真实的语境中运用英语的

2、技能。 2、学情分析 四年级学生在有一年学习英语的基础上，对英语还是有比较浓厚的兴趣，但 在口语表达上还存在一定的欠缺，需要加强。本课以锻炼还在英语口语为主。 3、重点难点 能够运用 Can I help you? Please show me thatCan I try it on? 等 句型进行口语交际。 4、教学过程 教学活动 活动 1【导入】greetingwarmup 、教师同学生做自我介绍，并亲切的同学生打招呼，引导学生自然的进入 英语氛围。 、用打地鼠游戏活跃课堂气氛。 （设计意图：用学生熟悉的游戏，复习学过的单词，激发学生学习的兴趣。） 活动 2【讲授】presentation

3、 、教师装作才购物回来的样子，告诉学生“我才购物回来，我买了很多衣 服，你们想知道都有些什么吗？”从购物袋中拿出衣服，自然的引出新授单词： jacket，利用 finger game 来巩固单词.教师说“This is a jacket. Do you want to see it?”你想看吗？如果想看，你可以跟我说“please show me that jacket.”自然的引出本课重点句型。 （设计意图：教师利用实物构造购物的场景，利用实物进行教学，是学生真 实的感受所学单词。） 、用简笔画引出单词：dress利用石头剪刀布的游戏巩固单词。教师说 “Can I help you?”学生说

4、“please show me that dress.” 自然的教授本课 重点句型。 （设计意图：利用学生经常玩的游戏，用到单词的练习中，再利用实物使学 生自然的说出所学句型。） 、用撕纸的方式引出：T-shirt， Do exercise. 做动作读单词进行巩固。 、chant 巩固单词和句型。 (设计意图: 充分的感知和必要的练习相结合，策略性的处理朗读、运用功能句 的教学重难点，内化所学知识。) 、Go shopping is very interesting. Lets go shopping with me。 幻灯片出示课文，并放映课文动画。领读课文。（设计意图：创设学生熟悉而感 兴

5、趣的生活场景，让在学生熟悉并喜爱的环境中学习新知，可以调动学生的积极 性，有利于理解和掌握新知识，为语言的运用做好准备，整体呈现单词，可以让 孩子对本课所学内容有整体的感知，体现语言的整体性，同时培养他们的自然认 知智能能力和言语智能能力。) 活动 3【练习】practice 三人小组练习对话。并展示。 情感教育，“Can I help you?”有很多含义，在别人遇到困难的时候你 也可以说“Can I help you?”。帮助别人就是帮助自己。（设计意图: 引导学 生把所学语言与生活实际相结合，并渗透德育教育，落实教学目标） 活动 4【作业】homework 1、搜集更多服装的英语表达方式

6、并把他们画下了。 2、和你的搭档做一个新的购物对话。 （设计意图: 将本课学习的知识通过作业的形式延伸至课堂外。） 教学反思： 这节课不论事是新知识的呈现，还是游戏的设计，都能紧紧的抓住学生， 吸引学生，让学生积极参与到课堂中来。学生在玩中学，学中用，提高了课堂 实效，培养了学生学习英语的兴趣，我相信通过这样的教学，充分让学生主体 参与，体验，感悟，游戏，巩固，是一定能圆满实现课堂教学任务的。 整体而言：这节课太平缓，没有高潮。师生互动欠缺、没有调动起学生的 学习气氛。句子的训练太少，没有给学生创造情境进行练习。 由于经验匮乏，本节课在各个环节都有欠缺，诚恳希望各位老师给予指正建议， 以便在今后工作中不断学习、不断进步。