人教精通版四下Unit 1 Welcome to my new home!-Lesson 1-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号：804ff).doc

1、精通小学英语四年级下册精通小学英语四年级下册 Unit1Unit1 Lesson1Lesson1 一、教学目标一、教学目标 1、知识与技能： (1)能够正确听、说、认、读单词：home,bedroom,bed. (2)能够听、说、读、写单词：desk, chair. （3）能够正确理解、说出：Look at the bedroom. There is a.等句型，并且能在真 实语境中进行交流、运用。 2、过程与方法： （1）能够运用本课的句型，介绍自己的卧室，将所学语言运用到实际生活当中。 （2）帮助学生在完成任务的过程中，积极运用各种感官参与课堂教学的各个活动，通过 教师提供的一个个场景，不

2、断在真实的语境中体验交流，并且拓展应用。 （3）通过媒体视听提高学生的学习兴趣，通过创设情境调动学生的学习积极性，整个课 堂教学活动贯穿激励性评价。 3、情感态度与价值观： （1）通过本课的学习，培养学生爱家的积极情感。 （2）通过课堂活动，激发学生学习英语的兴趣，增强学生的参与意识。 (3）通过小组活动，引导学生积极与他人合作，共同完成学习任务，并在成功中体验学 习的乐趣。 二、内容分析二、内容分析: : 本课是四年级下册第一单元的第一课，主要是 LiYan 邀请好朋友 Kate 到自己家做客并 重点介绍卧室中物品的情景， 引出要学习的功能句型。 本课的重点单词对于学生来说并不陌 生，都是平

3、日里经常接触和看到的，但是重点句型 There is a.是学生刚刚接触的，因此 在教学中，我通过设置生动的教学活动及教学情境，激发学生的学习兴趣，使学生在愉快的 学习氛围中很自然地学会句型，最终引导学生能够运用目标语言进行交际。 三、学情分析三、学情分析 本课的授课对象为四年级的学生，他们活泼好动，纯真可爱。上课时能够专心听讲。 积极踊跃地大声地说英语。 但是也有个别学生对英语学习兴趣不是很浓， 造成上课时精神不 集中。针对以上问题，在课堂教学各个环节中，我以学生为主体，让师生、生生之间的互动 更加多样化，努力创设和谐的教学环境，给学生更多探究的机会，用行之有效的方法，提升 课堂教学的高效性

4、。同时从学生的兴趣出发，通过唱、做、说、玩、演等多种手段学习和使 用英语，完成学习任务，使学生在学习活动过程中培养综合语言运用能力。 四、四、教学过程教学过程: : 教学 流程 教学内容教师活动学生活动设计意图 激 发 兴 趣 导 入 新 课 1.Greetthe students. 2.Play a game: Listen and do. T：Oh, boys and girls. I am very happy to see you. How are you ? T: Im very well. Thanks. I have many nice cards for you. In thi

5、s class, if you can answermyquestions actively, you can get these nice cards. Come on, boys and girls. T：Lets play a game: Listen to my orders and do the action. T: Point to the window. Point to the door. Point to the blackboard. Look at your book. Point to your chair. Touch your chair. Point to you

6、r desk. Touch your desk. . S:Imfine. Thankyou. And you? . S: Ok. S: Yes. 学生听老师的 口令做动作， 同时陈述口令 中 的 重 点 单 词。 这是新学期的第 一课， 以师生间的 问候、谈话导入， 营造温馨、 愉悦的 教学氛围， 拉近与 师生之间的距离。 爱玩是孩子的天 性， 这个活动不仅 培养了学生对事 物的记忆力、 反应 能力， 同时为四会 单词 desk 和 chair 的出现作好铺垫。 1、Learn the new words: desk,chair T:Ihaveagood friend .It is here.

7、(拿出 学生根据教师 的 陈 述 与 动 启迪和发挥学生 的想象力， 让他们 巧 妙 导 入 学 习 新 知 2、Sing a song. 利用歌曲巩固四 会 单 词desk, chair. 3、Learn the new word ：bed 椅子图片， 背贴在黑板上). T: It is my good friend and it is your good friend, too. I can put my books on it and you can put your books and pencil-boxes on it. You often do your homework on

8、it? Whats this? T:Yes, its a desk. 教师出示 desk 图片，教学 desk。（贴在黑板上并板 书。） T: The desk has a good friend.Theyarealways together. Now you are sitting on it and listening to me carefully. T:Yes, its a chair. 教师出示 chair 图片，教学 chair。（贴在黑板上并板 书。） T:I will sing a song for you:(Show CAI) This is my desk, this is

9、 my chair, they are my friends, they are my friends.This is my desk, this is my chair, I love them, I love them. (两只老虎的曲调，旧曲新 唱。) T: Boys and girls, desks and chairs are our friends, we shouldkeepthemclean every day. We must take good care of them . T: Boys and girls, lets guess a riddle:It is very

10、big. I can 作，能猜出黑 板上的图片是 desk， 并进行学 习。 S:desk 学生根据教师 的提示，进一 步猜出椅子， 并进行学习。 S: chair 学生和老师一 起边拍手边演 唱。 S: Ok. 学生观看大屏 幕，按照提示 在边听、边思、边 想的情境中自然 地习得单词 desk. 进一步发挥学生 的想象力， 让他们 通过思考学会单 词， 避免了一些简 单机械的学习， 而 且这样的学习学 生印象深刻。 自编歌曲， 不仅激 发了学生的学习 兴趣， 又有效巩固 了单词。 渗透德育教育， 教 育学生要爱护课 桌椅。 让学生在思考、 想 象中学习单词， 能 4、Learn the ne

11、w word ：bedroom 5、Learn the new sentences:Look at the bedroom. There is a. 6.Lets chant. sleep on it every day. Its a_. （大屏幕展示谜语， 学生猜 对之后，展示整张床， 教学单词 bed。) T: Let chant.(巧用 chant 巩 固单词。) Abed, a bed, I like beds, do you like beds? Yes, I do. T: I will draw a picture for you.(教师用简笔画在黑板 上画出一间没有任何家具 的屋

12、子。) T: This is a room.(将 room 这个单词贴到黑板的屋子 里。) T: I will put the bed in this room.Sowecallit bedroom.( 教 师 教 授 单 词 bedroom) T：Look at the bedroom. Whats in the bedroom? （Makethestudents understandthesentence: There is a） T:Thereisabedinthe bedroom.(教师教授句型， 并 板 书 在 黑 板 上 。 再 将 desk,chair 的图片依次贴到 黑板的卧室

13、里。) T: Boys and girls,I will say a chant for you. Abedroom, a bedroom, Look at the bedroom, There is a bed(desk,chair) in the bedroom. (教师边拍手边说 chant。) 思考、猜想， 并学习单词。 S: bed 学生边拍手边 说这个 chant. S:room S：bedroom S: There is a bed (desk,chair) in the bedroom. （学生学习重 点句型：There is a .） 学生在教师的 启迪下，自己 边拍手边自编

14、 小 chant。 有效抓住学生的 注意力， 使机械的 学习变成孩子们 乐于参与体验的 兴趣活动。 以有节奏的 chant 为语言载体， 达到 自然习得， 初步运 用。 利用简笔画和图 片从 room 到 bedroom的变化过 程，形象生动，学 生又记忆深刻。 通过简笔画和图 片创设的语言情 境， 让学生感知理 解 There is 句 型，把重、难点简 单化， 便于学生理 解，更容易掌握。 通过学生自编小 chant， 将刚刚所学 的单词与句型融 入进去， 将所学的 重点句型进行了 有效地巩固。 1、Talk about the bedroom.(Whats 大屏幕展示一间没有家具 S1:

15、 There is a deskinthe 在卧室里依次呈 现的家具、 物品甚 整 体 呈 现 多 样 操 练 in the bedroom? ) 2、Learn the new sentences: Welcome to my new home. 3、 Watch the CAI. 4 、 Answer the question? WhatsinLi Yans bedroom? 5、Sing a song: 的卧室。 T: Whats in the bedroom? Nothing! （教师提问：卧室里有什 么？并做出疑惑的表情说 道： Nothing!） 然后点击鼠标卧室里相继 出 现 b

16、ed, desk, chair ， balloon，clock，cat, dog. 等单词，巩固练习 There is a这一重点句型。） ShowCAI.(出现Li Yan) T: Boys and girls, do you know this girl? T: She moved into her new home.(大屏幕展示 Li Yan 的新家。) T：Li Yan is very happy to see us. She says: Welcome to my new home.( 多 播 放 几 遍，让学生感知。) T:Today Li Yan invited Kate to

17、visit her new home. Look, Kate is coming, what are they talking about? Lets watch the video. Show CAI: Whats in Li Yans bedroom? T: I will sing a song for bedroom. S2: There is a chairinthe bedroom. S3:Thereis a (学生被大屏幕 上 的 情 境 吸 引，积极运用 There is a句 型练习。) S: This is Li Yan. 学生被 Li Yan 家的漂亮房子 吸引。 S: W

18、elcome to mynew home.( 学 生 感 知并学习。) 学生观看动画 并且跟读。 S1: There is a new bed. S2:Thereisa new desk and a new chair. ( 学 生 回 答 问 题。) 学生伴着音乐 至小宠物吸引了 学生的眼球， 点燃 了他们的兴奋点， 在真实的语用背 景下操练句型， 避 免了明知故问和 机械重复， 提升了 学习效率。 （学生 回答的正确， 有相 对应的小图片作 为奖励， 更加激发 了学生的学习兴 趣，积极体验，全 体参与。） 学生与大屏幕上 的 Li Yan 积极互 动， 在自然地交流 中深刻理解并掌 握了句

19、型 Welcometomy new home. 课件展示给学生 的是一个真实的 对话， 不仅便于学 生理解， 而且更能 激发学生的学习 兴趣。 模仿跟读既 能订正学生发音 又能提高朗读能 力。 回答问题是对学 生理解课文的一 个检验。 歌曲不仅活跃了 课堂气氛， 调动了 Welcome to my new home. you.( 利 用 Welcome to our school 这首英文歌曲的音 乐曲调， 将本课的对话融入 进去，Welcome , Welcome to my new home. Look at my bedroom , bedroom. Oh! There is a new

20、 bed. And Theres a new desk and a new chair.) 边 打 拍 子 边 唱。 学生的积极性， 而 且对本课对话进 行了有效的巩固， 也缓解了学生的 疲劳。 巩 固 训 练 拓 展 应 用 1、Talk about the nice bedrooms. 2 、 Designa bedroom. T: Talk about your favourite bedroom. (Show CAI,大屏幕展示一 些漂亮的卧室。) T:Boys and girls ,do you wanttohaveanice bedroom? Next lets design an

21、 idea bedroom on this piece of paper and then talk about it with yourpartner. (让学生在纸上设计自己理 想中的卧室。) 学生选择自己 喜欢的卧室谈 论。 Thestudents designtheir ideabedrooms anddooral practicein groups. 学生以小组为 单位设计自己 理 想 的 卧 室 （可用教师奖 励的图片，也 可以用自己的 图片），然后 创编对话。 学习英语的目的 就在于交际， 此环 节就是要求学生 把本课学习的知 识是灵活地、 适当 地应用到实际生 活中去。 知识的

22、拓展与应 用， 是对学生技能 培养的最有效方 式之一。 创建这种 开放、互动、和谐 的语言活动氛围， 让学生愉快地融 入英语语境中， 与 小伙伴们畅所欲 言， 在合作与交流 中，互相帮助，彼 此促进， 培养了学 生的想象力， 语言 组织能力和合作 能力。 布 置 作 业 Homework:T: Todays homework: 1、continue to design your idealbedroom,and introduce it to your parents or classmates. 2、Prepare Lesson 2. 结合本课学习 的内容，继续 设计一个自己 理想的卧室，

23、并运用所学知 识对作品进行 介绍，达到学 以致用。 作业设计体现对 本课所学知识的 拓展和延伸， 开放 性作业， 使作业成 为具体生动的任 务活动， 充分发挥 学生主动学习的 能力， 培养创新精 神。 预习作业培养学 生良好的预习习 惯。 五、板书设计: 教学反思: 在本节课的教学中，我结合教材和学生特点，依据新英语课程标准的理念，从激发学生 的兴趣和提高认识水平出发，科学安排教学内容，开展形式多样的教学活动，让学生积极参 与，合作交流，从中体验学英语的乐趣。 本课伊始，我以师生间的亲切谈话导入新课，营造温馨、愉悦的教学氛围，拉近师生之 间的距离，然后以一个 Listen and do 的游戏

24、开始了愉快的语言学习。在单词部分，我通过 设置谜语，呈现图片，编演歌曲，表演 chant 和多媒体相配合，让学生主动学习单词，让他 们觉得单词的记忆并不是枯燥无味的，而是生动有趣的。 在句型的学习中，我通过简笔画，再将单词卡片与简笔画相融合，设置一个 bedroom， 让学生在情境中感知、理解、学习 there is a.这一重点句型，从而简化难度，同时又运 用 chant 练习，再使用 CAI 课件趣味操练，充分巩固 there is a.这一句型，从而为对话 的学习奠定了一个坚实的基础。 在对话的的教学中，我又通过观看动画，进行整体感知；跟读对话，订正发音；再利用 一首我自己改编的歌曲“W

25、elcome to my new home”，巩固对话，这样有效调动了学生的学 习积极性，提升了学习效率。在巩固环节中，我利用 CAI 课件展示一些漂亮、温馨且有个性 Lesson 1 There is a bed () in the bedroom. bedroom chairdesk 的卧室图片，激发学生想说、想讨论的欲望，让学生将书本知识灵活运用，最后设计了一个 “designan idea bedroomand then talk about it withyour partner. ”活动，为 学生搭建了一个语言实践的平台，同时培养了学生的想象力、语言组织能力和合作能力。 而且在本节

26、课中， 我结合教学内容， 将本课的单词小图片以及一些与本课教学内容相关 的单词图片作为对学生的评价奖励， 再将这些评价卡片运用到自己设计的 bedroom 中， 体现 了评价的实效性。 综观这节课， 我觉得还有一些有待改进的地方， 比如我对调节课堂的应变能力以及语言 的衔接上还有一些有待改进的地方。 教学设计点评： 杨老师执教的这节课是一堂清晰实在、 动静结合的小学英语课。 老师以新的课程理念为 指导。充分考虑学生的特点，并以激发兴趣为出发点，教学设计突出以下特点： 一、活动多样化，激发学生兴趣。 教师将活动融入到教学过程的各个环节。通过“听听做做”导入新课；采取“猜谜”、 “吟唱歌谣”、“改

27、编歌曲”等方式对本课新授单词及句型进行操练；为了巩固本课的重点 句型，教师又组织“设计自己理想的卧室”的活动，这些富于变化的活动符合中年级学生的 身心发展特点及认知规律，使学生在宽松的学习氛围中，进行听、说、读、写的训练，调动 了学生的学习兴趣，提高了教学效率。 二、巧妙设计，创设学习情境。 教师在本节课的“学习新知”环节，巧妙运用图片、文字、简笔画并辅以多媒体课件。 为学生创设一个“bedroom”，这样便于学生理解记忆，形象而直观地突破了教学重难点， 而且图文并茂的形式更能激发学生的思维和想象，培养审美情趣。 三、巧妙运用课堂评价。 新课程标准提倡评价要体现人文性，要服务于课堂教学。教师结

28、合教学的内容，将本课 的单词小卡片以及与本课相关的单词小卡片作为对学生的评价奖励并充分运用到课堂教学 中，也是为最后的活动做好铺垫。 在本节课的教学中，教师还可增加师生互动、生生互动的语言交流活动，以挖掘学生创 造使用语言的能力。 精通小学英语四年级下册 Unit1 Lesson1 （教学资源） 一、将下列单词填入正确的图片下面。 ()()()() ()()()() 二、选择填空 （）1.Welcome _ my new home.A. toB. onC. in () 2.There _ an old bed.A.amB. areC. is () 3.Look_ my bedroom.A. i

29、nB. atC. / () 4. There is a _ in my bedroom.A. bedB.fridgeC. study () 5.There is a desk_ a chair in the bedroom.A. andB. orC. / 三、阅读并判断，与课文内容相符写“T”，不相符写“F。 This is my new home . It is very nice. Look at my bedroom. It is warm and comfortable. There is a new bed in my bedroom. Its pink. There is a de

30、sk near the bed. There are some books on it . And there is a chair. It is blue. There is a cat on the floor. Now I am playing with the cat. We are very happy. () 1. My bedroom is warm and comfortable. () 2.There is an old bed in my bedroom. () 3.There are some books on the chair. () 4.There is a cat in my bedroom. () 5. I am play with my cat now. A.bedB . deskC . chairD . ball E. kiteF. balloonG. bedroomH. clock